Классный час "Нити дружбы" (4 класс)

Оформление сценария воспитательного мероприятия   ГБОУ СОШ №504 с углубленным изучением английского языка Кировского района г. Санкт­Петербурга  Творческий классный час «Наш дружный класс»                                                                        Для  младших школьников                                                            Автор­составитель:                                              классный руководитель 4 «Б» класса Булкина Марина Юрьевна Санкт­ПетербургОформление сценария воспитательного мероприятия 2018Оформление сценария воспитательного мероприятия Пояснительная записка 1. Актуальность выбранной темы: тема дружбы является одной из основных в социализации детей младшего школьного возраста и тем более в период общей тенденции   к   разобщенности   людей,   ухода   от   реальных   отношений   в виртуальные.  2.  Идея  (основная   мысль   автора):  во   время   урока  дети   с  помощью   активных упражнений   с   цветными   шерстяными   нитками   почувствуют   нити   дружбы, эмоций, отношений, которые их связывают в классе, поиграют с этими нитями, попробуют усилить эти связи, поразмышляют о дружбе и своих действиях по отношению   к   другим   ребятам,  просто   весело   проведут   время   друг   с  другом. Приятное и полезное зимнее теплое мероприятие.  Универсальность сценария: сценарий универсален, может стать базой для подобных мероприятий со старшими школьниками и даже взрослыми людьми. Включенность родителей необходима для обеспечения безопасности детей во время мероприятия,   осуществления   фото   и   видеосъемки,   поддержки   ведущего,   контроля времени. Цель и задачи; Цель: развить понимание и ощущение детьми дружбы как очень важного, эмоционально позитивного,   поддерживающего   фактора   сейчас   в   школьном   коллективе   и   на   всю дальнейшую жизнь. Задачи: 1. Раскрыть понятие дружбы; ­ Развивающая задача 2. Дать   возможность   детям   самим   осознать   и   высказать   положительное   влияние дружбы для себя; ­ Воспитательная задача. 3. Визуализировать для детей нити дружбы и показать, что между всеми детьми в классе существует связь и именно они сами, а не взрослые, к примеру, строят эту сеть, эту связь; ­ Воспитательная задача. 4. Создать   с   детьми   цветную,   яркую   модель   взаимодействия   внутри   детского коллектива, показать процессы, происходящие в классе на примере этой модели; ­ Развивающая задача. 5. С помощью рефлексии вывести детей на выводы об ответственности каждого за общую обстановку в детском коллективе; ­ Воспитательная задача. 6. Смоделировать разные действия, помогающие усилить дружеские, теплые связи в детском коллективе; ­ Развивающая задача.Оформление сценария воспитательного мероприятия 7. С   помощью   рефлексии   вывести   детей   на   выводы   о   положительном   эффекте дружеских позитивных моделей поведения в жизни, учебе, выполнении задач; ­ Воспитательная задача. 8. Дать   детям   ощутить   реальные   позитивные   эмоции   от   сильного   дружеского общения,   зафиксировать   эти   эмоции   с   помощью   синквейна.   –   Развивающая задача. 3. Особенности реализации воспитательного мероприятия  Место:   зал   размером   не   менее   50   кв.м   с   площадкой   не   менее   30   кв.   м свободной от мебели; Продолжительность: 45 мин. Количество участников: не менее 10 человек, не более 50 чел. Свыше 50­ти человек проводить мероприятие следует с дополнительными особенностями: помощники  ведущего  по  1 на  каждые  15  дополнительных  человек,  больше пространства, дополнительная функция у нескольких детей быть внутри круга и собирать «недолетевшие» клубки. 4. Подготовка мероприятия: 4.1. Дети приносят по 1 шерстяному клубку приятного для ребенка цвета 100 м длиной, сдают классному руководителю подписанный клубок в файлике; 4.2. Классный руководитель дает детям задание выучить афоризмы знаменитых людей на тему дружбы, поразмышлять, что такое дружба; 4.3. Классный   руководитель   приглашает   гостей   из   администрации   школы   и родителей, бабушек­дедушек; 4.4. Между несколькими родителями распределяются роли: контроль времени, фото, видеосъемка, «распутывание» детей, сильно запутавшихся в клубках, раздача материалов; 4.5. Оформление   зала   в  позитивных   плакатах   тематики   дружбы,  музыкально оформление   песнями   детских   коллективов   о   дружбе,  на  доске   плакат   №1 «Настроение»   (см.   в   описании   упражнения   «Настроение»)   и   плакат   №2 «Школа» (см. в описании упражнения «Обучение в школе и дома»); 5. Необходимое оборудование;  Ноутбук,   колонки;   флип­чарт   или   магнитная   доска;   сиденья   для   детей   для первой части мероприятия, музыкальное сопровождение. Сценарий  мероприятия. 1. Вступление. Ведущий здоровается с детьми, гостями, называет тему Классного часа и регламент мероприятия. Озвучивает правила: говорить по одному, слушать других, активноОформление сценария воспитательного мероприятия участвовать, соблюдать дисциплину, завершать обсуждения или любые активности по знаку вытянутой ладони ведущего. Первое упражнение:  «Настроение». Детям   выдаются   цветные   клейкие   листочки,   на   доске   плакат   слева   задумчивый смайлик, справа веселый. Дети по одному подходят к плакату и клеят листочки в то место картинки, которое отражает их настроение: ближе к задумчивому, немного напряженному или веселому, позитивному. Ведущий анализирует получившийся результат. Скорее всего будет позитивная картина. Ведущий: отлично, мы все в прекрасном и хорошем настроении. Кто в задумчивом и немного напряженном, будем надеяться, к концу мероприятия ваш листочек переберется ближе к веселому.  Второе упражнение: «Обучение в школе и дома» Детям выдаются цветные стикеры, на доске картинка домик­школа и пространство вокруг него. Дети по одному подходят к картинке и клеят стикер или внутрь домика­школы (в любое место), или вне школы. Рефлексия: что дает нам обучение в школе, чего не может дать домашнее обучение? Дети выходят на выводы:  1). В школе в нас есть много ребят, с которыми мы вместе учимся; 2). Веселее и интереснее учиться с друзьями; 3). За обучением мы проводим  много времени и всем вместе время расходуется более радостно, интересно, весело; 4). Школьных друзей видишь каждый день и так дружба крепчает. Ведущий   поддерживает   тему   школьной   дружбы,   приводит   примеры   своих школьных друзей и др. Третье упражнение: «Афоризмы» Детям   предлагается   вспомнить   и   прочитать   наизусть   афоризмы   знаменитых людей о дружбе, затем сформулировать, что такое дружба. Дети скорее всего выйдут на тему, что дружба – это то, что связывает людей на всю жизнь, что это невидимые  нити  поддержки  и взаимопомощи,  радости  и  интересных  событий, дел, которые есть между людьми. Ведущий поддерживает ход мыслей детей в направлении невидимых нитей. Спрашивает: а можно ли как­то увидеть эти нити, потрогать их, посмотреть, как именно они «крепятся» к людям. Дети, конечно, хотят их увидеть. Ведущий озвучивает, как будет проходить упражнение «нити дружбы» и приглашает детей встать в круг на свободное пространство зала.Оформление сценария воспитательного мероприятия Четвертое упражнение: «Музыкальная разминка» Ведущий   ставит   задорную   песенку   «Бу­Ра­Ти­Но»   и   танцует   в   течение   двух минут песни вместе с ними спонтанный динамический танец. Задача: физически встряхнуться,   эмоционально   взбодриться   и   прийти   в   готовность   к   активному упражнению с нитками. Пятое упражнение (основное): «Нити дружбы» Часть 1. Техника безопасности и правила проведения упражнения. Ведущий четко и коротко говорит детям: 1). Сейчас каждый из вас получит свой клубок (помощники раздают клубки). Посмотрите на свой клубочек, потрогайте его. Что вы чувствуете? Вам нравится клубочек? Это ваша основа для ваших дружеских отношений, бережно к нему относитесь, любите его, держите его крепко на старте, не бойтесь отдать его друзьям. 2). Дальше строго по моей команде, вы закрепите кончик нитки на пальце левой руки, а саму нитку вытяните из клубка и бросите любому человеку в круге. 3). При этом вы будете соблюдать следующие правила: старт бросаний только по моей команде, бросать только в руки (не в лицо!!), стараться бросить так, чтобы человек мог поймать клубок, ловить все клубочки, которые летят к вам. Поймав, замотать   ниточку   на   палец   и   бросить   клубочки   другим   людям,   не   толкать соседей, не причинять неудобств соседям, не мешать другим. Можно приседать и подбирать клубки с пола. Не заматывать нитки на шею!! Не пережимать палец слишком сильно!! По команде ведущего мгновенно прекратить бросание. 4). Начало: Размотали примерно 1 метр из своего клубка, намотали нить на палец (конец нити), приготовились, выбрали, кому бросите нить. Бросаем! Поймали первый клубок, намотали нить на палец, немного размотали, бросаем, дальше в свободном   режиме   бросайте   друг   другу   клубочки,   ловите   и   бросайте   снова. (Примерно 5 мин. Дети бросают клубки в свободном   режиме, по опыту это проходит   очень   шумно,   весело.   Часть   детей   вовлечена   в   деятельность максимально, буквально увешана нитями, по несколько клубком на руках; часть детей   в   спокойном   режиме;   несколько   детей   вытеснены   из   круга   и   почти   не участвуют.) Стоп. 5). Рефлексия после первого круга участия: разойдитесь пошире, посмотрите на круг  из  нитей.  Это  самая  основа   формирования  отношений  в  классе.  Что  вы видите? Что нравится? Что хотелось бы подправить в этом кругу?Оформление сценария воспитательного мероприятия Какие   у   вас   впечатления   от   вашего   участия?   Нравилось   бросать   клубки? Получалось, чтобы клубки достигли вашего друга? Что испытывали, когда к вам летели ниточки от других детей?  Вывести на тему ответственности каждого за то, сколько нитей к нему пришли. Важно   не   просто   стоять,   а   участвовать:   ловить,   подхватывать,   показывать открытые ладошки, чтобы вам кидали клубки, поднимать ниточки в клубках с пола, чтобы не пропали нити дружбы просто так. 6). Второй раунд: Давайте теперь сделаем из нашей паутины основу хорошую прочную   сильную  сеть  дружеских  контактов  в  нашем  классе. Правила  те  же. Приготовились. Бросаем!! Примерно 5 мин. 7). Рефлексия после второго круга: что изменилось? Мы уже лучше понимали, что   происходит,   и   более   осознанно   бросали   нити,   ловили   больше,   держали крепче.   И   что   получилось?   Растягиваем   сеть.   Сеть   изменилась,   правда?   Что изменилось?   Нитей   больше,   сеть   твердая,   упругая,   не   рвется.   Давайте   ее потрясем. Нравится? А смотрите, какая сеть яркая. Какие разные в ней нити. И это очень важно: каждый из вас приносит в эту сеть что­то свое, индивидуальное. И   только   благодаря   этому,   сеть   настоящая,   индивидуальная   сеть   контактов, отношений   в   вашем   классе.   Как   чувствовали   себя   сейчас?   Что   изменилось? (Скорее всего,  было еще больше вовлечения и были вовлечены дети, которые не были вовлечены до этого). А теперь, потяните легонько свои ниточки. Ведущий называет   конкретных  детей,    и  дети   тянут  свои   нитки.  Ведущий   в  диалоге   с детьми приходит к выводу, что каждый ребенок внутри сети чувствует малейшие движения других детей с нитками. Какие выводы мы можем из этого сделать? Важно нести свою ответственность за сохранение и развитие этой сети. Беречь ниточки, которые прикреплены к вашему пальцу. Не дергать сеть на разрыв. Не вносить в сеть беспорядок и злые, плохие эмоции. Поддерживать свой кусочек, краешек сети. 8).   Завершение.   А   сейчас   мы   с   вами   попробуем   сделать   эту   сеть   еще   более прочной   и   красивой.   Посмотрите,   с   какой   стороны   в   сети   есть   провалы   или какие­то некрасивые, провисающие части, подхватите их. Бросайте друг другу клубочки   осознанно,   поднимайте   с   пола   упавшие   клубочки,   стройте   самую лучшую для вас сеть контактов, отношений в вашем классе. 5 мин. Бросают. 9).   Финальная   рефлексия   этого   упражнения.   Растяните   сеть.   Нравится? Расскажите, какая она по­вашему, эта сеть. Красивая? Плотная? Ровная? Вам приятно ее держать? Устали? А как настроение? Радостно? Весело? Как Бы вы назвали вашу получившуюся сеть отношений в классе? 10). Обязательное общее фото с сетью: ребята ближе к фотографу садятся на корточки, кто подальше держит сеть на уровне пояса, кто еще дальше на уровне подбородка, ксто совсем с противоположной стороны от фотографа тот держитОформление сценария воспитательного мероприятия сеть над головой. Так сеть видна вся, а дети стоят по бокам. Улыбаемся и машем свободными руками. 11). Аккуратно снимаем с пальцем нитки. Ведущий осторожно складывает сеть по   центру   пространства,   бережно   убирает   ее   в   специальную   корзину.   Важно благоговейно относится к сети, не бросать, не рвать. Это не просто нитки. Для детей это образ их дружеских связей. Упражнение шестое.  «Настроение» Выполняется так же, как и первое упражнение. Упор на то, что изменилось в общем настроении в классе и что этому способствовало. Финальная рефлексия мероприятия: Какие выводы можете сделать? Берегите свои ниточки. Берегите ниточки своих друзей. Держите крепко все ниточки, которые к вам пришли. Создавайте новые связи.   Не   вносите   в   свою   сеть   дружбы   раздор.   Вносите   радость,   поддержку, помощь, внимание к друзьям… Синквейн. Финальная притча о дружбе от Ведущего. Благодарность детям за такое активное и позитивное участие. Благодарность  родителям­помощникам и гостям. Идем строить дружеские отношения в реальной жизни!! Звучит  громко  песня Queen We are the champions. Ведущий отстукивает ладошкой по столу этот  ритм. Дети выходят из зала. Сеть не выбрасывать. Пусть красиво хранится в классе!! Список использованной литературы 1.   Симфония   разума:   Афоризмы   и   изречения   отечественных   и   зарубежных авторов /Композиция Вл. Воронцова. Изд. 4­е. ­­­М.: Художн. Лит., 1980. ­­­ 704 с. http://prosto­slova.ru/korotkie­rasskazy/90­pritcha­o­lyagushatakh­i­vysokoj­ 2.   bashne.html 3.Оформление сценария воспитательного мероприятия Приложения  Притча о лягушатах и высокой башне Как­то лягушата решили устроить соревнование: кто первый влезет на вершину башни. Собралось много зрителей. Всем хотелось посмотреть, как лягушата будут прыгать, и  посмеяться над участниками. Разумеется, никто из зрителей не верил, что хоть один  лягушонок сможет залезть наверх. Соревнования начались, и со всех сторон  послышались крики: У них ничего не получится! Это слишком сложно... ­ Нет шансов! Башня слишком высокая! Лягушата один за другом падали вниз, но некоторые все же еще карабкались. Толпа  кричала громче: ­ Слишком трудно!!! Ни один не сможет это сделать! Вскоре все лягушата устали и упали. Кроме одного, который поднимался все выше и  выше... Он единственный сумел подняться на вершину башни. Все стали расспрашивать победителя, как ему удалось найти в себе столько сил.  Оказалось, победитель был глухим.Оформление сценария воспитательного мероприятия Может, иногда и нам лучше оставаться глухими к чужим сомнениям и даже похвалам? Синквейн Например: Дружба Крепкая и сильная, Объединяет, обогащает, радует. Дружба нужна каждому человеку. Счастье. ФотоОформление сценария воспитательного мероприятияОформление сценария воспитательного мероприятияОформление сценария воспитательного мероприятияОформление сценария воспитательного мероприятияОформление сценария воспитательного мероприятияОформление сценария воспитательного мероприятия