Классный час: "Откуда к нам пришла книга" (2 класс)

«Откуда к нам пришла книга» 2 класс Цели: познакомить детей с процессом изготовления книги; воспитывать чувство  бережного отношения к книгам. ХОД КЛАССНОГО ЧАСА 1. Чтение стихотворений. Загадки по темам. УЧИТЕЛЬ: Угадайте: Не куст, а с листочками,                                        Не рубаха, а сшита,                                       Не человек, а рассказывает.                                                          ( книга) ­ Назовите ваши любимые книги. Ученик читает стихотворение МОЙ ДРУГ Хорошая книга, мой спутник, мой друг, С тобой интересней бывает досуг. Мы время отлично проводим вдвоем, И наш разговор потихоньку ведем… Ты мне говоришь про дела смельчаков, Про злобных врагов и смешных чудаков, Про тайны Земли и движенья планет­ С тобой ничего непонятного нет, Ты учишь правдивым и доблестным быть, Природу, людей, понимать и любить. Тобой дорожу я, тебя берегу, Без книги хорошей я жить не могу. 2.Рассказ учителя         Все эти книжки родились в дремучем лесу. Сначала была маленькая  сосенка, потом она стала сосной, шли годы, верхушки сосны тянулись к  солнцу. Но вот однажды в лесную чащу пришли лесорубы и спилили это  могучее дерево. На помощь лесорубам спешит трактор, в тайге его называют  лесным вездеходом. Лесорубы обрубают ветви, вяжут, крепко стягивают  стволы железными канатами­ тросами. Вздрогнет, запыхтит лесной вездеход и  потянет тяжелую ношу к реке.      Река­ самая просторная дорога для леса. Точно огромные рыбины плывут  по ней бревна вниз по течению. Кажется, будто вся река загружена лесами.  Порой бревна сталкиваются, цепляются друг за друга, образуют заторы. А чтобы заторов не было, за движением леса зорко следят сплавщики. Сильные,  храбрые, умелые люди. Они подплывают к лесному затору в моторных лодках  и длинными баграми с острыми наконечниками расталкивают, разгоняют  сцепившиеся бревна. И вот стволы вновь продолжают свой путь по глубокой  широкой дороге. Голубая дорога приведет стволы на комбинат. Из них будут  делать бумагу. Вот стволы переходят из цеха в цех. Деревья там распиливают  и измельчают в опилки. Дальше­ варят, чтобы получить волокнистую массу,  похожую на жидкое тесто. Машины разливают и раскатывают бумажное тесто, потом из полос получается бумага. Бесконечной лентой выползает бумага из  машины и сматывается в огромные бумажные рулоны. ­ А как же из рулонов книгу надо сделать? ­ Книгу надо написать. Кто будет писать книгу? Писатели должны много знать, чтобы писать интересную книгу. А чтобы  обложка была очень красочной, необходимо поработать еще и  профессионалам. ­ Кому? Давным­ давно, в прежние времена книга писалась от руки. Была редкостью и  ценилась очень дорого. Тогда люди задумались; « Ведь книгу хотят прочесть  многие. Как помочь размножить книгу?» Теперь книгу не переписывают от руки, а печатают в типографии. Типография­  книжная фабрика. Как на любой фабрике, здесь много цехов. В  одном цехе подготавливают бумагу, в другом­ краски, и в каждом цехе­  машины. Теперь книгу делают при помощи машин. В печатную машину  подается чистая белая бумага, а выходит с текстами и картинками. Далее  необходимо сложить листы в тетрадь­ сфальцевать, как говорят в типографии, правильно подобрать их, странички должны идти одна за другой. Еще долгий  путь пройдет книга, пока не окажется у машины, которая делает на нее  обложку.       Потом книги попадают в книжный магазин, в библиотеку.       Вот такой долгий путь проходит книга, чтобы из дерева превратиться в  книгу. Это очень большой труд людей, и мы должны уважать этот труд, беречь книгу. 2. Инсценирование басни ДВЕ КНИЖКИ Однажды встретились две книжки, Разговорились меж собой. ­ Ну, как твои делишки?­ Одна спросила у другой. ­ Ох, милая, мне стыдно перед классом, Хозяин мой обложки вырвал с мясом! Да что обложки…Оборвал листы! Из них он делает кораблики, плоты И голубей… Боюсь, листы пойдут на змей, Тогда летать мне в облака! А у тебя целы бока? ­ Твои мне незнакомы муки, Не помню я такого дня, Чтобы, не вымыв чисто руки, Сел ученик читать меня! А посмотри­ кА на мои листочки, На них чернильной не увидишь точки. Про кляксы я молчу,­ О них и говорить­ то неприлично… Зато и я его учу Не как­ нибудь, а на «отлично». ­ Ну мой на тройках едет еле­еле И даже двойку получил на той неделе… В басне нет загадки: расскажут напрямик И книжки и тетрадки, какой ты ученик!