К.М.Бальмонт «Фея»

Раздел долгосрочного плана Тема урока Школа Дата   Раздел 2: Литературная поэтическая сказка   К.М.Бальмонт «Фея» ФИО учителя:  Класс: 5  Урок № 1 Цели обучения, которые  достигаются на данном  уроке  (ссылка на учебную программу)  Количество отсутствующих: Количество присутствующих: 1­урок 5. ПО 2. Иметь общее представление о художественном произведении,  осмысливать тему; 5. ПО 3Чтение наизусть и цитирование. Цели урока  Критерии оценивания Привитие ценностей Межпредметные связи Предварительные знания Языковая цель   правильное     слов,     произношение   Ученики смогут: ­   читать   наизусть     выразительно   фрагменты   текстов   небольшого объема (поэтические, прозаические); ­ приводить цитаты из произведения; ­  выражать свои мысли формулирует   основную   мысль   прочитанного   текста,   используя ключевые слова/ словосочетания; демонстрирует     постановку ударения    и    интонации  в соответствии с нормами русского языка (допускается 1­3 ошибки).   Привитие таких ценностей, как открытость и взаимоуважение, умение  выражать свое мнение Этот раздел основан на изучении литературных сказок и  стихотворений. включая анимацию,  изобразительное искусство,  фольклор. Этот раздел построен на знаниях и навыках, полученных в начальной  школе и на уроках русской литературы в 1­ой четверти. Учебная  деятельность ориентирована на развитие навыков выразительного  чтения, пересказа, анализа текстов на уровне определения  темы/тематики, основной мысли через чтение и анализ  фольклорных и  литературных прозаических и поэтических текстов, соответствующих  возрасту учащихся 10 ­11 лет.  Учащиеся будут анализировать идейно­тематическое и  художественное своеобразие произведений К.Д. Бальмонта.  Обращение к текстам литературных сказок позволит учащимся  сопоставить на уровне сюжета, композиции и системы образов  фольклорные и литературные сказки, охарактеризовать героев,  выразить свое отношение к образам­персонажам. В ходе работы будет  охвачена большая часть языковых целей, предоставлена возможность  для выполнения целого ряда различных заданий аналитического и  творческого характера.  Предусмотрены различные способы  формативного оценивания.