Комплекс игр и упражнений для проведения словарной работы с детьми старшего дошкольного возраста

        ГБПОУ «Осинский колледж образования и профессиональных технологий»

КОМПЛЕКС ИГР И УПРАЖНЕНИЙ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ

С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

                                                Оса, 2025 г.

Составители:

Солдатенко Дарья, студентка ГБПОУ «Осинский  колледж образования и профессиональных технологий»

Рецензент:                                                                                                        Мельникова Галина Борисовна, преподаватель ГБПОУ «Осинский  колледж образования и профессиональных технологий»                                                                                                                                                                    

Развитие словарного запаса – одна из ключевых задач дошкольного образования. Игры и упражнения помогают детям не только запоминать новые слова, но и учиться правильно их использовать, развивают внимание, память и речевое творчество. В методическом пособии собраны эффективные игровые приёмы и упражнения для проведения словарной работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет).

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка……………………………………………..4

1.                  Обогащение словаря новыми словами …….......................5

1.1. Игра  «Кто это? Что это?»..…………………………….........5

1.2. Игра «Веселые эмоции»………………………………..........7

1.3. Игра «Где? Как? Когда?»…………………………………….8

1.4. Игра «Глагольный театр»…………………………………..10

1.5. Игра «Опиши предмет»……………………………….........11

2.      Закрепление и уточнение значений слов……......................13

2.1. Игра «Подбери пару» (синонимы)…………………………13

2.2. Игра «Скажи наоборот»(антонимы)……………………….14

2.3. Игра  «Повтори и дополни»………………………………..15

2.4. Игра  «Объясни слово»………………………………..........15 

2.5. Игра «Похожие слова»……………………………………..16

2.6. Упражнение «Объясни значение слова»……………..........17

 3.       Активизация словаря……………………………………....18

3.1. Игра  «Составь предложение»………………………..........18 

3.2. Игра «Расскажи сказку»………………………………........19

3.3. Игра «Ассоциации»………………………………………...20

3.4. Игра «Словесный футбол»…………………………………21

3.5. Игра «Кто я?»…………………………………………….....23

3.6.  Упражнение «Ответь на вопросы»………………………..23

3.7. Упражнение «Придумай историю со словами»….….........24

 Список использованных источников…………………………....27

                           ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью игр и упражнений, представленных в методическом пособии, является развитие у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) лексических навыков, расширение словарного запаса, а также формирование умения правильно употреблять слова в речи. Игры подобного рода способствуют обогащению словарного запаса, закреплению и уточнению значений слов и активизации словаря, развитию памяти, внимания и способности к анализу и обобщению.

Данные упражнения  направлены на работу с новыми словами, закрепление уже известных слов и понимание их значений через использование игровой формы, что делает процесс обучения интересным и мотивирующим для детей. В ходе игр дети  осваивают процесс классификации слов, учатся находить синонимы, антонимы и правильно употреблять слова в контексте.

Таким образом, игра и упражнение представляют собой эффективный метод обучения, который способствует гармоничному развитию речевой культуры, расширению кругозора и формированию  коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет).

1. Обогащение словаря новыми словами

1.1.  Игра «Кто это? Что это?»

Цель: обогащение словаря существительными, обозначающими представителей различных профессий, развитие умения описывать предметы.

Материалы: картинки с изображением людей разных профессий (врач, учитель, пожарный, строитель, космонавт, художник, повар), карточки с предметами, необходимыми для работы этих профессий (фонендоскоп, указка, пожарный рукав, кирпич, скафандр, кисти, кастрюля).

   Ход игры:

    1. Воспитатель показывает детям картинку с изображением представителя какой-либо профессии и спрашивает: "Кто это?".

    2. Дети отвечают: "Это врач".

    3. Воспитатель: "Что делает врач? Какие предметы ему нужны для работы?".

    4. Дети называют действия врача и предметы, которые ему необходимы.

    5. Затем воспитатель показывает карточку с предметом и предлагает детям назвать профессию, для которой необходим этот предмет.

    Методические указания: можно усложнить игру, предложив детям рассказать о пользе каждой профессии [18].

1.2. Игра «Весёлые эмоции»

Цель: расширить словарный запас детей старшей группы, научить их правильно использовать прилагательные для описания различных эмоций, а также развить навыки эмоционального самовыражения и понимания чувств других людей.

 Материалы: картинки или карточки с изображением различных эмоций (радость, грусть, удивление, гнев и т.д.) 

Ход игры: 

1. Ведущий называет эмоцию (например, радостный, грустный, удивлённый, сердитый). 

2. Дети по очереди называют прилагательные, которые связаны с этой эмоцией (весёлый, счастливый, мрачный, огорчённый и т.д.). 

3. Можно использовать картинки с изображением эмоций, чтобы детям было проще понять и подобрать слова. 

4. В конце можно попросить детей показать мимику, соответствующую выбранной эмоции [6].

1.3.   Игра «Где? Как? Когда?»

Цель: научить детей использовать наречия, описывающие положение и движение.

Материалы: картинки различных предметов

Ход игры: 

Разложите карточки с изображениями по всему игровому пространству. Объясните детям, что они будут искать предметы и описывать их местоположение.

Ведущий (воспитатель) называет наречие, например: "где?", "под", "над", "между", "рядом", "далеко", "близко". Дети должны найти предмет, который соответствует этому наречию. Например, если сказано "под", они могут найти игрушку, которая лежит под столом.

После того как дети найдут предмет, они должны его описать, используя наречия. Например: "Эта игрушка находится под столом".

Можно добавить элементы соревнования — кто быстрее найдет предмет, или же создать пары, где один ребенок задает вопрос (где?), а другой отвечает [11].

1.4. Игра «Глагольный театр»

Цель: научить детей распознавать и использовать глаголы в речи через игру и движение.

Материалы: карточки с изображениями действий (например, бег, прыгать, танцевать, рисовать и т.д.)

Ход игры:

Разложите карточки с изображениями действий на столе или в круге на полу.

 Воспитатель выбирает карточку с изображением действия и показывает ее детям. Он может также назвать глагол, связанный с изображением (например, "бегать").

Дети должны повторить действие, изображенное на карточке. Например, если это "прыгать", все дети начинают прыгать.

После выполнения действия воспитатель может задать вопросы: "Что мы делали?", "Какое это было действие?" Дети должны ответить, используя глаголы.

Можно добавить музыкальный элемент — когда музыка играет, дети могут двигаться, а когда она останавливается, они должны замереть и показать действие из выбранной карточки [1].

1.5.  Игра «Опиши предмет»

Цель: обогащение словаря прилагательными, развитие умения описывать предметы, выделяя их признаки качества.

Материалы: различные предметы (яблоко, мяч, карандаш, книга, цветок и т.д.).

Ход игры:

1. Воспитатель показывает детям предмет и предлагает его описать.

 2. Дети по очереди называют признаки и качества предмета (например, яблоко круглое, красное, сладкое, сочное).

 3. Воспитатель помогает детям, задавая наводящие вопросы.

 Методические указания: можно использовать предметы разных форм, цветов, размеров и текстур [12].

            2. Закрепление и уточнение значений слов

2.1. Игра «Подбери пару» (синонимы).

Цель: уточнение значений слов, развитие умения подбирать синонимы.

Материалы: карточки со словами (например, "веселый", "радостный", "грустный", "печальный", "большой", "огромный").

Ход игры:

1. Воспитатель раздает детям карточки со словами.

2. Дети должны найти пару для своей карточки, подобрав слово, близкое по значению (синоним).

3. Дети объясняют, почему они выбрали именно эту пару слов.

Методические указания: можно использовать карточки разного цвета для каждой пары синонимов [10].

2.2. Игра «Скажи наоборот» (антонимы)

   Цель: уточнение значений слов, развитие умения подбирать антонимы.

   Материалы: мяч.

   Ход игры:

    1. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово (например, "день").

    2. Ребенок должен поймать мяч и назвать слово, противоположное по значению (антоним) (например, "ночь").

   Методические указания: Можно использовать слова разных частей речи [7].

 2.3. Игра «Повтори и дополни»

 Цель: закрепление и расширение словарного запаса, развитие связной речи.  

Ход игры: Воспитатель начинает предложение с новым словом (например, «Сегодня мы видели красивого…»). Каждый ребёнок по очереди повторяет предложение и добавляет новое слово или фразу, развивая рассказ [3].

 2.4. Игра «Объясни слово» 

 Цель: развитие навыков объяснения и уточнения значений слов. 

Материалы: карточки со словами различной сложности. 

 Ход игры: Воспитатель показывает слово, ребёнок объясняет его значение своими словами. Остальные дети могут задавать вопросы или дополнять ответ [9].

2.5. Игра «Похожие слова»

Цель:    расширение словаря синонимов, развитие умения определять схожие по смыслу слова.

Ход игры:

Называем ребёнку ряд слов, и просим определить, какие два из них похожи по смыслу и почему. Объясняем ребёнку, что похожие слова — это слова-приятели А называют их так, потому что они похожи по смыслу [8].

2.6.  Упражнение "Объясни значение слова"

    Цель: уточнение значений слов, развитие умения давать точные и понятные определения.

    Материалы: карточки со словами (например, "смелость", "дружба", "радость", "доброта").

   Ход упражнения:

    1. Воспитатель показывает детям карточку со словом.

    2. Дети по очереди объясняют, что означает это слово.

    3. Воспитатель помогает детям, задавая наводящие вопросы.

    Методические указания: Можно использовать слова разной степени сложности [13].

3. Активизация словаря

 3.1. Игра «Составь предложение»

Цель: активизация словаря, развитие умения строить грамматически правильные и логически связные предложения.

Материалы: картинки с изображением предметов и явлений.

    Ход игры:

    1. Воспитатель показывает детям картинку и предлагает составить с ней предложение.

    2. Дети по очереди составляют предложения.

    3. Воспитатель помогает детям, задавая наводящие вопросы.

Методические указания: можно использовать картинки с изображением различных ситуаций [15].

3.2.   Игра «Расскажи сказку»

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, творческого мышления.

 Материалы: набор картинок, изображающих персонажей сказок (лиса, заяц, волк, медведь и т.д.). 

Ход игры:

  1. Воспитатель предлагает детям выбрать несколько картинок с изображением персонажей сказок.

  2. Дети должны придумать сказку, используя выбранные персонажи.

  3. Воспитатель помогает детям, задавая наводящие вопросы.

Методические указания: Можно использовать картинки с изображением различных мест (лес, река, дом, город).[2].

3.3. Игра «Ассоциации»

    Цель: расширение связанного словаря и развитие творческого мышления.

   Материал: нет.

    Ход игры:

Лидер называет слово, затем по очереди дети говорят слова, которые ассоциируются с предыдущим [14].

3.4. Игра «Словесный футбол»

Цель: развитие активного словаря и быстроты мышления.

Материал: нет (можно использовать доску для записи слов).

Ход игры:

 Дети по очереди называют слова на определённую тему (например, фрукты) или на заданную букву. Слова не должны повторяться. Тот, кто не смог назвать слово, выходит из игры.  Социальная образовательная [16].

3.5. Игра «Кто я?»

   Цель: развитие навыков описания и словообразования.

  Материал: карточки с названиями предметов, животных, профессий.

 Ход игры:

 один ребенок выбирает карточку и прикрепляет её к лбу так, чтобы он сам не видел слово. Остальные задают вопросы, на которые он отвечает "да" или "нет", чтобы угадать слово. [9].

3.6.   Упражнение «Ответь на вопросы»

Цель: активизация словаря, развитие умения отвечать на вопросы полными и развернутыми предложениями.

Материалы: набор вопросов по различным темам (например, о временах года, о животных, о профессиях, о правилах поведения).

Ход упражнения:

    1. Воспитатель задает детям вопросы.

    2. Дети по очереди отвечают на вопросы полными и развернутыми предложениями.

    3. Воспитатель помогает детям, задавая наводящие вопросы

    4. Для закрепления материала можно предложить детям повторить ответы хором или составить небольшие рассказы по заданной теме, используя новые слова [17].

 3.7. Упражнение «Придумай историю со словами»

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, творческого мышления.

 Материалы: набор карточек со словами (например, "лес", "солнце", "река", "друг", "приключение").

    Ход упражнения:

    1. Воспитатель предлагает детям вытянуть несколько карточек со словами.

    2. Дети должны придумать историю, используя все слова, написанные на карточках.

    3. Воспитатель помогает детям, задавая наводящие вопросы.

    Методические указания: Можно использовать слова разных частей речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия) [4].

        СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

   1. Активизация глагольного словаря у дошкольников  //  Образовательная социальная сеть [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2015/04/21/aktivizatsiya-glagolnogo-slovarya-u-doshkolnikov-s-obshchim

   2. Гареликова Н.Н. Картотека дидактических игр по социально-коммуникативному развитию для детей старшего дошкольного возраста // Образовательная социальная сеть  [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2023/02/20/kartoteka-rechevyh-igr-dlya-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta

   3.  Галимова С.Р.  Картотека речевых игр для детей старшего дошкольного возраста. Речевые игры для детей 5-6 лет [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2023/02/20/kartoteka-rechevyh-igr-dlya-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta

   4. Дидактические игры, упражнения [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/metodicheskie-rekomendaci-po-obucheniyu-detei-s-onr-usvoeniyu-narechii-didakticheskie-igry-uprazhnenija-i-zadanija.html

  5. Ким И. Дидактическая игра «Объясни слово» // Международный образовательный квартал [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/didakticheskaja-igra-objasni-slovo.html

  6. Михайлова Ю.А. Картотека дидактических игр и упражнений по развитию связной речи у дошкольников  // Образовательная социальная сеть [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2022/11/28/kartoteka-didakticheskih-igr-i-uprazhneniy-po-razvitiyu-svyaznoy-rechi

  7. Организация непосредственной деятельности детей старшей группы // Инфоурок [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://infourok.ru/organizaciya-neposredstvenno-obrazovatelnoj-deyatelnosti-detej-v-starshej-gruppe-po-teme-mir-emocij-6069020.html

   8. Панова О.В. Картотека дидактических игр по развитию речи [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2017/12/20/kartoteka-didakticheskih-igr-po-razvitiyu-rechi

   9. Полежаева Ю.А. Дидактические игры и упражнения по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи для детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2017/12/04/didakticheskie-igry-i-uprazhneniya-po-formirovaniyu-leksiko

   10. Развитие активного словаря // Инфоурок [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://infourok.ru/igrovie-priyomi-po-formirovaniyu-slovarya-u-detey-doshkolnogo-vozrasta-2342167.html

   11. Тесля И.С. Игры для развития лексико-грамматического строя речи // Образовательная социальная сеть [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2023/05/18/igry-dlya-razvitiya-leksiko-grammaticheskogo-stroya-rechi-po

  12. Картотека дидактических игр // Образовательная социальная сеть [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/04/15/kartoteka-didakticheskih-igr-na-assotsiativnoe-myshlenie

   13. Картотека дидактических игр и упражнений по сказкам // Образовательная социальная сеть [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2021/10/31/kartoteka-didakticheskih-igr-i-uprazhneniy-po-skazkam

   14. Картотека игр на развитие словаря  // Образовательная социальная cеть [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2022/01/12/kartoteka-igr-dlya-formirovaniya-slovarya-doshkolnikov-s-onr

   15. Картотека игр для формирования словаря // Образовательная социальная сеть [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-ad/logopediya/2022/01/ 12/kartoteka-igr-dlya-formirovaniya-slovarya-doshkolnikov-s-onr

  16.  Картотека по развитию речи // образовательная социальная сеть [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2018/09/18/kartoteka-didakticheskih-igr-po-razvitiyu-rechevogo

17. Картотека словесных игр для старшей группы // Социальная образовательная программа  [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2022/03/16/kartoteka-slovesnyh-igr-dlya-starshey-gruppy

18. Сборник дидактических игр на развитие словаря [Электронный ресурс]/ Режим доступа:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/01/29/sbornik-didakticheskih-igr-na-razvitie-slovarya

Скачано с www.znanio.ru