Комплексная итоговая контрольная работа по русскому языку с метапредметными связями (8 КЛАСС)

Комплексная  итоговая  контрольная работа по русскому языку с метапредметными связями

(8 КЛАСС)

Часть1

Диктант.

(1)Синее летнее утро. (2)В небе, высоком и чистом, кое-где видны маленькие облака. (3)Ниже, почти не двигая крыльями, проплывает кругами ястреб. (4)Картина, конечно, мирная, спокойная.

(5)И вдруг в несколько секунд всё меняется: и двор, и небо, и мирный пейзаж. (6)Из плетёного сарая, разгребая мусор, выходит наседка с цыплятами. (7)Шум, писк, мелькание желтоватых и серых комочков. (8)Ястреб, заметивший куриное семейство, замирает на месте, затем круто пикирует во двор. (9)В то же мгновение из дома выбегает маленькая старушка и кричит: «Прочь лети, разбойник!»

(10)Ястреб круто меняет линию полёта и уходит в колхозный сад, за фруктовые деревья.

Часть 2 

Чертов мост

    1. Суворов всю дорогу ехал верхом впереди, в старом плаще, который в армии именовался родительским. 2. В самых ужасных местах фельдмаршал проезжал над пропастями так же хладнокровно, как проходили над ними тавернские мулы.3. Он и теперь не остался на ночь в убежище, а, пообедав с монахами, в сопровождении проводника Гаммы и конвоя зачем-то вернулся в Айроло, - говорили, по делу, но скорее всего для того, чтобы ободрить своим примером солдат, которых сильно напугали Альпы, или чтоб крепче закалить самого себя (ему еще казалось мало).4. Об этом возвращении семидесятилетнего старика по такой дороге темной ночью Штааль не мог подумать без смешанного чувства ужаса, удивления и гордости. 5.«Нет предела человеческой храбрости... 6.Да, все беспредельно в людях», - думал Штааль, с содроганием вспоминая, как на его глазах казаки перестреляли пленных французов: делать с ними было нечего - припасов не хватало и для своих. 7.«Чудеса храбрости, чудеса стойкости, зверства, самоотвержения, жестокости, безумия - это и есть война...8. Такова и жизнь, только в ней все мельче.9. Война - ускоренная, удесятеренная жизнь... 10.Поэтому мы и любим ее так.11. Да, и я люблю ее. 12.Люблю войну со всеми ее ужасами - лишь бы только пройти через это и остаться в живых и потом знать это за собою...»

     13.  В развязанном узелке еще были съестные припасы. 14.Ему не хотелось есть, но одинокий ужин в холодной каморке имел в себе печальный уют, которым он утешался.15. Оставались в свертке бисквиты, ослиная колбаса, немного рома в фляжке и несколько огарков. 16.Штааль приложил фляжку к губам и отпил большой глоток - пить так без стакана было тоже приятно.17. Затем он откусил кусок колбасы и - вдруг почувствовал волчий голод. 18.Штаалю стали приходить на ум необыкновенные блюда с необыкновенными названиями - горб бизона, посыпанный порохом вместо соли, еще что-то такое.19. В узелке очень скоро остались одни огарки.20. Тепло медленно лилось от обожженного горла к ногам, которые теперь только отошли. 21.Штааль был все еще измучен, но уже другой усталостью. 22.«В шкатулке есть еще фляжка...23. Жаль, что нет шкатулки. 24.Ну, да тот завтра отдаст, - подумал он. - После Чертова моста отдаст, если не убьют ни меня, ни его».

Алданов М.А.

Русский язык

Задание 1.

Определите стиль речи. Выбери вариант ответа.

1. Художественный
2. Научный
3. Публицистический
4. Разговорный

Задание 2

Определи тип речи. Выбери вариант ответа.

1. Повествование
2. Повествование с элементами рассуждения
3. Повествование с элементами описания и рассуждения
4. Рассуждение с элементами описания

Задание 3.

Что обозначает выражение «закалить самого себя»? (предложение 3)

       1.Стать физически и нравственно стойким

      2.Укрепить здоровье

3.Закалить характер

4.Выработать алгоритм действий

Задание 4.

Подберите  антоним к  слову «беспредельно». (предложение 6)

1. Ограниченно

2. Необъятно

3. Ясно

4. Важно

Задание 5.

 Выпишите прилагательное  составной превосходной степени.(2 предложение)

Задание 6.

Выпишите из текста собственные имена существительные.

Задание 7.

Найдите во втором абзаце текста по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Заполните таблицу. Орфограммы графически обозначьте.

Литература

Задание8.

К какому жанру литературы  относится произведение  М.А.Алданова  «Чертов мост»?

1.Повесть

2.Рассказ

3.Роман

4.Очерк

Задание 9.

О чём рассказывается в данном произведении? Выбери вариант ответа.

1. О фельдмаршале Суворове

2. О переходе русских войск через Чертов мост

3. О размышлениях и состоянии Штааля во время перехода русских войск через Чертов мост

4. О Чертовом мосте

Задание 10.

В какой цитате сформулирована основная мысль текста? Выбери вариант ответа.

1.»Чудеса храбрости, чудеса стойкости, зверства, самоотвержения, жестокости, безумия – это и есть война…»

2. « Да, все беспредельно в людях»

3. «Война – ускоренная, удесятеренная жизнь… Поэтому мы и любим ее так»

4. Штааль был все еще измучен, но уже другой усталостью

 Биология

Задание 11

В каких пищевых продуктах, которые употреблял Штааль, содержится большое количество углеводов:

1. бисквиты
2. ослиная колбаса
3. соль
4. ром

Задание 12.

На каком этапе индивидуального развития организмов находился Суворов во время войны?

1.      период молодости

2.      период старости

3.      период зрелости

4.      эмбриональный период

Задание 13.

Найдите признак, по которому предлагаемый список можно разделить на две равные группы. Заполните таблицу, распределив понятия и указав, что объединяет каждую группу:

Мул, огарки, ослиная колбаса, порох, соль, бисквиты

География

Задание 14.

С какой природной зоны Суворов начал восхождение со своей армией в Альпы?

1. Тайга
2. Степи
3. Смешанные леса.
4. Тундра.

Задание 15.

Определите температуру воздуха на вершине Альп, если у подножия она равна +20˚С. Увидели ли бы воины Суворова снег на вершине Альп, если бы они туда поднялись? (Ответ оформить в виде математического решения)

История

Задание 16

В каком году русская армия под руководством А.В.Суворова совершила переход через Альпы?

1.1789 год

2.1794 год

3. 1798 год

4. 1799 год

Анализ  итоговой контрольной работы по русскому языку с метапредметными связями

в    8   классе, проведенной ______    2019 года

Количество учащихся в ___ классах _________________________

Количество и  %  учащихся, выполнявших работу______________

Ф.И.О. учителя   -

Результаты:

выполнили работу на «5» и  «4»______________на «2»__________________

выполнили работу полностью без ошибок_____________________________

не справились с базовым уровнем____________________________________

средний балл______________________________________________________

подтвердили годовые оценки -          чел.        %

получили оценки ниже годовой -        чел.      %

получили оценки выше годовой -         чел.          %

Часть 1. Диктант.

Орфографические ошибки

Пунктуационные ошибки

Часть 2.  Анализ   работы с текстом

(отслеживание метапредметных результатов)

Система оценивания  диктанта

Задания 1-16

За верно выполненное задание учащийся получает по  1 баллу( максимальное количество баллов- 16 баллов)

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале