Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство автора

Болдова Надежда Петровна

Комплект контрольно-оценочных средств УПД.02 Физика

docx
18.06.2025

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

2 КОС физика Логист.docx

Государственное автономное образовательное учреждение

Саратовской области

«Саратовский техникум отраслевых технологий»

Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине (профессиональному модулю)

УПД.02 Физика

основной профессиональной образовательной программы

по профессии/специальности СПО

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

Саратов 2024_

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии/специальности СПО

(Уровень подготовки для профессии/специальности СПО)

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

Составитель/разработчик (составители): Болдова Надежда Петровна

Содержание

1. Паспорт комплекта фонда оценочных средств 4

2. Критерии оценивания успеваемости 22

2.1. Критерии оценивания теоретических знаний 22

2.2 Критерии оценивания практических знаний 26

3. Комплекты оценочных средств 26

3.1. Комплекты оценочных средств для текущего контроля 107

3.2 Комплекты оценочных средств для промежуточного контроля 108

1. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Программой общеобразовательной дисциплины «УПД.02 Физика» предусмотрено проведение текущего контроля и промежуточной аттестации.

Критерии оценивания по «УПД.02 Физика» являются качественными и количественными.

Осуществляя оценивание подготовленности по дисциплине УПД.02 Физика, преподаватель реализует не только собственно оценочную, но и стимулирующую и воспитывающую функции, учитывая индивидуальные особенности обучающихся. При этом педагогу необходимо быть максимально тактичным, внимательным, не унижать человеческое достоинство обучающегося, заботясь о повышении и дальнейшем развитии интереса к дисциплине.

Фонды оценочных средств нацелены на оценку достижений, общих и профессиональных компетенций, дисциплинарных результатов.

Результаты освоения программ общеобразовательного цикла/профессионального модуля, подлежащего проверке

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

· проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, · выдвигать гипотезы и строить модели,

· применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;

· практически использовать физические знания;

· оценивать достоверность естественно-научной информации;

· использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечивать безопасность собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

· описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света;

· отличать гипотезы от научных теорий;

· делать выводы на основе экспериментальных данных;

· приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

· приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

· применять полученные знания для решения физических задач;

· определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.

· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• приобретения знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;

• понимания физической сущности явлений, проявляющихся в рамках производственной деятельности;

• освоения способов использования физических знаний для решения практических и профессиональных задач, объяснения явлений природы, производственных и технологических процессов, принципов действия технических приборов и устройств, обеспечения безопасности производства и охраны природы;

• формирования умений решать учебно-практические задачи физического содержания с учётом профессиональной направленности;

• приобретения опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать проблемы с учётом профессиональной направленности;

• формирования умений искать, анализировать и обрабатывать физическую информацию с учётом профессиональной направленности;

• подготовки обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности, характерных для профессий / должностей служащих или специальностей, получаемых в профессиональных образовательных организациях;

• подготовки к формированию общих компетенций будущего специалиста: самообразования, коммуникации, сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной ситуациях, проектирования, проведения физических измерений, эффективного и безопасного использования различных технических устройств, соблюдения правил охраны труда при работе с физическими приборами и оборудованием.

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК в (таблица).

Код ОК	Формулировка компетенции	Знания, умения	Дисциплинарные результаты
ОК 01	Выбирать способы решения задач Профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	Умения:	П.1 сформированность понимания роли физики в экономической, технологической, социальной и этической сферах деятельности человека; роли и места физики в современной научной картине мира; роли астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии; П.2 сформированность системы знаний о физических закономерностях, законах, теориях, действующих на уровнях микромира, макромира и мегамира, представлений о всеобщем характере физических законов; представлений о структуре построения физической теории, что позволит осознать роль фундаментальных законов и принципов в современных представлениях о природе, понять границы применимости теорий, возможности их применения для описания естественнонаучных явлений и процессов; П.3 сформированность умения различать условия применимости моделей физических тел и процессов (явлений): инерциальная система отсчета, материальная точка, равноускоренное движение, свободное падение, абсолютно упругая деформация, абсолютно упругое и абсолютно неупругое столкновения, моделей газа, жидкости и твердого (кристаллического) тела, идеального газа, точечный заряд, однородное электрическое поле, однородное магнитное поле, гармонические колебания, математический маятник, идеальный пружинный маятник, гармонические волны, идеальный колебательный контур, тонкая линза; моделей атома, атомного ядра и квантовой модели света; П.4 сформированность умения объяснять особенности протекания физических явлений: механическое движение, тепловое движение частиц вещества, тепловое равновесие, броуновское движение, диффузия, испарение, кипение и конденсация, плавление и кристаллизация, направленность теплопередачи, электризации тел, эквипотенциальности поверхности заряженного проводника, электромагнитной индукции, самоиндукции, зависимости сопротивления полупроводников "р-" и "n-типов" от температуры, резонанса, интерференции волн, дифракции, дисперсии, полного внутреннего отражения, фотоэффект, физические принципы спектрального анализа и работы лазера, "альфа-" и "бета-" распады ядер, гамма-излучение ядер; П.5 сформированность умений применять законы классической механики, молекулярной физики и термодинамики, электродинамики, квантовой физики для анализа и объяснения явлений микромира, макромира и мегамира, различать условия (границы, области) применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения, первый закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения энергии) и ограниченность использования частных законов; анализировать физические процессы, используя основные положения, законы и закономерности; относительность механического движения, формулы кинематики равноускоренного движения, преобразования Галилея для скорости и перемещения, три закона Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, законы сохранения импульса и механической энергии, связь работы силы с изменением механической энергии, условия равновесия твердого тела; связь давления идеального газа со средней кинетической энергией теплового движения и концентрацией его молекул, связь температуры вещества со средней кинетической энергией его частиц, связь давления идеального газа с концентрацией молекул и его температурой, уравнение Менделеева-Клапейрона, первый закон термодинамики, закон сохранения энергии в тепловых процессах; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, потенциальность электростатического поля, принцип суперпозиции электрических полей, закона Кулона; законы Ома для участка цепи и для замкнутой электрической цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, правило Ленца, постулаты специальной теории относительности Эйнштейна, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, первый и второй постулаты Бора, принцип неопределенности Гейзенберга, закон сохранения заряда, массового числа и энергии в ядерных реакциях, закон радиоактивного распада;__ П.6 сформированность умений применять основополагающие астрономические понятия, теории и законы для анализа и объяснения физических процессов, происходящих на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде; движения небесных тел, эволюции звезд и Вселенной; П.7 сформированность умений исследовать и анализировать разнообразные физические явления и свойства объектов, проводить самостоятельные исследования в реальных и лабораторных условиях, читать и анализировать характеристики приборов и устройств, объяснять принципы их работы; П.8 сформированность представлений о методах получения научных астрономических знаний; владение умениями самостоятельно формулировать цель исследования (проекта), 9выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, проверять их экспериментальными средствами; планировать и проводить физические эксперименты, описывать и анализировать полученную при выполнении эксперимента информацию, определять достоверность полученного результата; П.9 сформированность умения решать расчетные задачи с явно заданной и неявно заданной физической моделью: на основании анализа условия выбирать физические модели, отвечающие требованиям задачи, применять формулы, законы, закономерности и постулаты физических теорий при использовании математических методов решения задач, проводить расчеты на основании имеющихся данных, анализировать результаты и корректировать методы решения с учетом полученных результатов; решать качественные задачи, требующие применения знаний из разных разделов школьного курса физики, а также интеграции знаний из других предметов естественнонаучного цикла: выстраивать логическую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления; П.10 сформированность умений анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций экологической безопасности; представлений о рациональном природопользовании, а также разумном использовании достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; П.11 овладение различными способами работы с информацией физического содержания с использованием современных информационных технологий, развитие умений критического анализа и оценки достоверности получаемой информации; П.12 овладение организационными и познавательными умениями самостоятельного приобретения новых знаний в процессе выполнения проектных и учебно-исследовательских работ, умениями работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы; П.13 сформированность мотивации к будущей профессиональной деятельности по специальностям физико-технического профиля.
		распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и выделять её составные части
		определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять необходимые ресурсы
		выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
		владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
		оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
		Знания:
		актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
		структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
		основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или социальном контексте
		методы работы в профессиональной и смежных сферах
		порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
ОК 02	Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности	Умения:	П.9 сформированность умения решать расчетные задачи с явно заданной и неявно заданной физической моделью: на основании анализа условия выбирать физические модели, отвечающие требованиям задачи, применять формулы, законы, закономерности и постулаты физических теорий при использовании математических методов решения задач, проводить расчеты на основании имеющихся данных, анализировать результаты и корректировать методы решения с учетом полученных результатов; решать качественные задачи, требующие применения знаний из разных разделов школьного курса физики, а также интеграции знаний из других предметов естественнонаучного цикла: выстраивать логическую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления; П.10 сформированность умений анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций экологической безопасности; представлений о рациональном природопользовании, а также разумном использовании достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;
		определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники информации
		выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять результаты поиска
		оценивать практическую значимость результатов поиска
		применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
		использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
		использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
		Знания:
		номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
		приемы структурирования информации
		формат оформления результатов поиска информации
		современные средства и устройства информатизации, порядок их применения
		программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства
ОК 03	Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях	Умения:	П.9 сформированность умения решать расчетные задачи с явно заданной и неявно заданной физической моделью: на основании анализа условия выбирать физические модели, отвечающие требованиям задачи, применять формулы, законы, закономерности и постулаты физических теорий при использовании математических методов решения задач, проводить расчеты на основании имеющихся данных, анализировать результаты и корректировать методы решения с учетом полученных результатов; решать качественные задачи, требующие применения знаний из разных разделов школьного курса физики, а также интеграции знаний из других предметов естественнонаучного цикла: выстраивать логическую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления; П.10 сформированность умений анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций экологической безопасности; представлений о рациональном природопользовании, а также разумном использовании достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; П.11 овладение различными способами работы с информацией физического содержания с использованием современных информационных технологий, развитие умений критического анализа и оценки достоверности получаемой информации; П.12 овладение организационными и познавательными умениями самостоятельного приобретения новых знаний в процессе выполнения проектных и учебно-исследовательских работ, умениями работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы;
		определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
		применять современную научную профессиональную терминологию определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
		выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
		определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности, выявлять источники финансирования
		презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
		определять источники достоверной правовой информации
		составлять различные правовые документы
		находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
		оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
		Знания:
		содержание актуальной нормативно-правовой документации
		современная научная и профессиональная терминология
		возможные траектории профессионального развития и самообразования
		основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
		правила разработки презентации
		основные этапы разработки и реализации проекта
ОК 04	Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде	Умения:	П.12 овладение организационными и познавательными умениями самостоятельного приобретения новых знаний в процессе выполнения проектных и учебно-исследовательских работ, умениями работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы;
		организовывать работу коллектива и команды
		взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
		Знания:
		психологические основы деятельности коллектива
		психологические особенности личности
ОК 05	Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста	Умения:	П.11 овладение различными способами работы с информацией физического содержания с использованием современных информационных технологий, развитие умений критического анализа и оценки достоверности получаемой информации;
		грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке
		проявлять толерантность в рабочем коллективе
		Знания:
		правила оформления документов
		правила построения устных сообщений
		особенности социального и культурного контекста
ОК 06	Проявлять гражданско-патриотическую позицию, Демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения	Умения:	П.10 сформированность умений анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций экологической безопасности; представлений о рациональном природопользовании, а также разумном использовании достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;
		проявлять гражданско-патриотическую позицию
		демонстрировать осознанное поведение
		описывать значимость своей специальности
		применять стандарты антикоррупционного поведения
		Знания:
		сущность гражданско-патриотической позиции
		традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений
		значимость профессиональной деятельности по специальности
		стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения
ОК.07	Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях	Умения:	П.9 сформированность умения решать расчетные задачи с явно заданной и неявно заданной физической моделью: на основании анализа условия выбирать физические модели, отвечающие требованиям задачи, применять формулы, законы, закономерности и постулаты физических теорий при использовании математических методов решения задач, проводить расчеты на основании имеющихся данных, анализировать результаты и корректировать методы решения с учетом полученных результатов; решать качественные задачи, требующие применения знаний из разных разделов школьного курса физики, а также интеграции знаний из других предметов естественнонаучного цикла: выстраивать логическую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления; П.10 сформированность умений анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций экологической безопасности; представлений о рациональном природопользовании, а также разумном использовании достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;
		соблюдать нормы экологической безопасности
		определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности
		организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства
		организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий региона
		эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
		Знания:
		правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
		основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
		пути обеспечения ресурсосбережения
		принципы бережливого производства
		основные направления изменения климатических условий региона
		правила поведения в чрезвычайных ситуациях
ОК 08	Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности	Умения:	П.10 сформированность умений анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций экологической безопасности; представлений о рациональном природопользовании, а также разумном использовании достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;
		использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей
		применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
		пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности
		Знания:
		роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
		основы здорового образа жизни
		условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности
		средства профилактики перенапряжения
ОК 09	Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках	Умения:	П.10 сформированность умений анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций экологической безопасности; представлений о рациональном природопользовании, а также разумном использовании достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;
		понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы
		участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
		строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
		кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
		писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
		Знания:
		правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
		основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика) лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности
		особенности произношения
		правила чтения текстов профессиональной направленности

Виды деятельности

Код и наименование компетенции

Показатели освоения компетенции

Организация перевозочного процесса (по видам транспорта)

ПК 1.1. Выполнять операции по осуществлению перевозочного процесса с применением современных информационных технологий управления перевозками

Умения:

самостоятельно формулировать и актуализировать

проблему, рассматривать ее всесторонне;

-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения; выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

Навыки:

владеть навыками учебно-исследовательской и

проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,

- находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

способность их использования в познавательной и социальной практике.

ПК 1.2. Организовать работу персонала по обеспечению безопасности перевозок и выбору оптимальных решений при работах в условиях нестандартных и аварийных ситуаций

Умения:

самостоятельно формулировать и актуализировать

проблему, рассматривать ее всесторонне;

-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

Навыки:

владеть навыками учебно-исследовательской и

проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,

- находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

способность их использования в познавательной и социальной практике.

ПК 1.3 Оформлять документы, регламентирующие организацию перевозочного процесса

Умения:

самостоятельно формулировать и актуализировать

проблему, рассматривать ее всесторонне;

-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

Навыки:

владеть навыками учебно-исследовательской и

проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,

- находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

способность их использования в познавательной и социальной практике.

Организация сервисного обслуживания на транспорте (по видам транспорта)

ПК 2.1. Организовать работу персонала по планированию и организации перевозочного процесса

Умения:

самостоятельно формулировать и актуализировать

проблему, рассматривать ее всесторонне;

-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

Навыки:

владеть навыками учебно-исследовательской и

проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,

- находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

способность их использования в познавательной и социальной практике.

ПК 2.2. Обеспечивать безопасность движения и решать профессиональные задачи посредством применения нормативно-правовых документов

Умения:

самостоятельно формулировать и актуализировать

проблему, рассматривать ее всесторонне;

-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

Навыки:

владеть навыками учебно-исследовательской и

проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,

- находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

способность их использования в познавательной и социальной практике.

ПК 2.3. Организовать работу персонала по технологическому обслуживанию перевозочного процесса

Умения:

самостоятельно формулировать и актуализировать

проблему, рассматривать ее всесторонне;

-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

Навыки:

владеть навыками учебно-исследовательской и

проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,

- находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

способность их использования в познавательной и социальной практике.

Организация транспортно-логистической деятельности (по видам транспорта)

ПК 3.1. Организовать работу персонала по обработке перевозочных документов и осуществлению расчетов за услуги, предоставляемые транспортными организациями

Умения:

самостоятельно формулировать и актуализировать

проблему, рассматривать ее всесторонне;

-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

Навыки:

владеть навыками учебно-исследовательской и

проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,

- находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

способность их использования в познавательной и социальной практике.

ПК 3.2. Обеспечивать осуществление процесса управления перевозками на основе логистической концепции и организовывать рациональную переработку грузов

Умения:

самостоятельно формулировать и актуализировать

проблему, рассматривать ее всесторонне;

-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

Навыки:

владеть навыками учебно-исследовательской и

проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,

- находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

способность их использования в познавательной и социальной практике.

ПК 3.3. Применять в профессиональной деятельности основные положения, регулирующие взаимоотношения пользователей транспорта и перевозчика

Умения:

самостоятельно формулировать и актуализировать

проблему, рассматривать ее всесторонне;

-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

Навыки:

владеть навыками учебно-исследовательской и

проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,

- находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

способность их использования в познавательной и социальной практике.

Выполнение работ по профессии 21635 Диспетчер автомобильного транспорта

ПК 4.1. Выполнять операции по осуществлению перевозочного процесса с применением современных информационных технологий управления перевозками

Умения:

самостоятельно формулировать и актуализировать

проблему, рассматривать ее всесторонне;

-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

Навыки:

владеть навыками учебно-исследовательской и

проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,

- находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

способность их использования в познавательной и социальной практике.

ПК 4.2. Организовывать работу персонала по обеспечению безопасности перевозок и выбору оптимальных решений при работах в условиях нестандартных и аварийных ситуаций

Умения:

самостоятельно формулировать и актуализировать

проблему, рассматривать ее всесторонне;

-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

Навыки:

владеть навыками учебно-исследовательской и

проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,

- находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

способность их использования в познавательной и социальной практике.

ПК 4.3. Оформлять документы, регламентирующие организацию перевозочного процесса

Умения:

самостоятельно формулировать и актуализировать

проблему, рассматривать ее всесторонне;

-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

Навыки:

владеть навыками учебно-исследовательской и

проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,

- находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

способность их использования в познавательной и социальной практике.

2. Критерии оценивания успеваемости по физике

2.1. Критерии оценивания теоретических знаний

При оценивании теоретических знаний по УПД.02 Физика учитываются такие показатели: глубина, полнота, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным заданиям.

С целью проверки теоретических знаний могут использоваться методы устного и письменного контроля в следующих формах:

- выполнение творческих заданий (подготовка докладов и рефератов);

- создание мультимедийных презентаций;

- устный и письменный опрос;

- тестирование;

- практические работы:

- контрольные работы;

- лабораторные работы

Контроль усвоения программного материала посредством ответов на контрольные вопросы, тестирования или выполнения реферата возможно для обучающихся, отсутствующих на учебных занятиях по уважительной причине.

Требования к оформлению доклада

Доклад предоставляется в распечатанном виде, объёмом 3-5 страниц. Текст доклада должен быть представлен в текстовом редакторе Word, шрифт - Times New Roman 14, межстрочный интервал – 1.5 (полуторный). Поля: верхнее - 2, нижнее - 2, левое- 3, правое - 1,5.

Доклад должен включать в себя: введение, основную часть, заключение, список литературы (не менее 5 источников).

Критерии оценки доклада:

Оценка	Условия, при которых выставляется оценка
Оценка 5 («отлично»)	материал изложен в определенной логической последовательности. Тема доклада раскрыта полностью.
Оценка 4 («хорошо»)	тема раскрыта, но при этом допущены не существенные ошибки, исправленные по требованию преподавателя.
Оценка 3 («удовлетворительно»)	тема раскрыта не полностью, допущена существенная ошибка.
Оценка 2 («неудовлетворительно»)	содержании доклада не раскрывает рассматриваемую тему, обнаружено не понимание основного содержания учебного материала

Доклад может быть представлен как доклад-презентация. Необходимо представить 5-7 слайдов. Время доклада -5 минут. Критерии оценки доклада такие же. Дополнительно оценивается презентация.

Оформление слайдов	Параметры
Стиль	Соблюдать единого стиля оформления.
Фон	Фон не должен быть слишком темным или ярким, чтобы не отвлекать внимания от содержания слайдов.
Использование цвета	Слайд не должен содержать более трех цветов. Фон и текст должны быть оформлены контрастными цветами.
Анимационные эффекты	При оформлении слайда использовать возможности анимации. Анимационные эффекты не должны отвлекать внимание от содержания слайдов.
Представление информации	Параметры
Содержание информации	Слайд должен содержать минимум информации. Информация должна быть изложена доступным языком. Содержание текста должно точно отражать этапы выполненной работы. Текст должен быть расположен на слайде так, чтобы его удобно было читать. В содержании текста должны быть ответы на проблемные вопросы. Текст должен соответствовать теме презентации.
Расположение информации на странице	Предпочтительно горизонтальное расположение информации. Наиболее важная информация должна располагаться в центре. Надпись должна располагаться под картинкой.
Размер шрифта	Для заголовка – не менее 24. Для информации не менее – 18. Лучше использовать один тип шрифта. Важную информацию лучше выделять жирным шрифтом, курсивом, подчеркиванием На слайде не должно быть много текста, оформленного прописными буквами.
Выделения информации	На слайде не должно быть много выделенного текста (заголовки, важная информация).
Объем информации	Слайд не должен содержать большого количества информации. Лучше ключевые пункты располагать по одному на слайде.
Виды слайдов	Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов: - с таблицами - с текстом - с диаграммами

Критерии оценивания презентаций:

Оценка	Условия, при которых выставляется оценка
Оценка 5 («отлично»)	выполненная презентация отвечает всем требованиям критериев
Оценка 4 («хорошо»)	в презентации имеются незначительные нарушения или отсутствуют какие-либо параметры
Оценка 3 («удовлетворительно»)	при оценивании половина критериев отсутствует

Требования к оформлению реферата

Реферат предоставляется в распечатанном виде, объёмом 10-15 страниц. Текст реферата должен быть представлен в текстовом редакторе Word, шрифт - Times New Roman 14, межстрочный интервал – 1.5 (полуторный), в таблицах возможен межстрочный интервал – 1(одинарный), поля: верхнее - 2, нижнее - 2, левое- -3, правое - 1,5.

Реферат должен включать в себя: содержание, введение, основную часть, заключение, список литературы (не менее 5 источников).

Время на защиту реферата: 5 минут.

Критерии оценивания реферата:

Оценка	Условия, при которых выставляется оценка
Оценка 5 («отлично»)	материал изложен в определенной логической последовательности. Тема реферата раскрыта полностью.
Оценка 4 («хорошо»)	тема реферата раскрыта, при этом допущены не существенные ошибки, исправленные по требованию преподавателя
Оценка 3 («удовлетворительно»)	тема раскрыта не полностью, допущена существенная ошибка
Оценка 2 («неудовлетворительно»)	при защите реферата обнаружено не понимание основного содержания учебного материала

Выполнение тестирования

Критерии оценивания:

Оценка	Условия, при которых выставляется оценка
Оценка 5 («отлично»)	если студент при тестировании дал 85-100% правильных ответов
Оценка 4 («хорошо»)	если студент при тестировании дал 69-84% правильных ответов
Оценка 3 («удовлетворительно»)	если студент при тестировании дал 51-68% правильных ответов
Оценка 2 («неудовлетворительно»)	если студент при тестировании дал менее 50% правильных ответов

Критерии оценки письменной (индивидуальной)

самостоятельной работы

Оценка	Критерии оценивания
Оценка 5 («отлично»)	Выполнил работу без ошибок и недочетов. Допустил не более одного недочета. В работах с избыточной плотностью заданий допускается выставление отметки «5» в соответствии с заранее оговоренным нормативом.
Оценка 4 («хорошо»)	Выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки (за исключением решения количественных физических задач) и одного недочета или не более двух недочетов. В работах с избыточной плотностью заданий допускается выставление отметки «4» в соответствии с заранее оговоренным нормативом.
Оценка 3 («удовлетворительно»)	Правильно выполнил не менее половины работы или допустил: не более двух грубых ошибок; или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух-трех негрубых ошибок; или выполнил решение количественной физической задачи по действиям без вывода рабочей формулы при наличии правильного ответа • или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов .В работах с избыточной плотностью заданий допускается выставление отметки «3» в соответствии с заранее оговоренным нормативом.
Оценка 2 («неудовлетворительно»)	Допустил число ошибок и недочетов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена отметка «3». Правильно выполнил менее части работы, достаточной для выставления отметки «3».

Критерии оценивания устных ответов:

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величии, и единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики: строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий: может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится, если ответ студента удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5. Но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной и грубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочетов; Допустил четыре или пять недочетов.

Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если студент не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

2.2. Критерии оценивания практических знаний

Критерии оценивания лабораторных работ:

Оценка «5» ставится, если студент:

Правильно определил цель опыта и выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью. Научно грамотно, логично описал наблюдения и сформировал выводы изопыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы. Правильно выполнил анализ погрешностей (9-11 классы). Проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы). Эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.

Оценка «4» ставится, если студент выполнил требования к оценке «5», но: Опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений. Было допущено два – три недочета или более одной грубой ошибки и одного недочета. Эксперимент проведен не полностью или в описании наблюдений из опыта студент допустил неточности, выводы сделал неполные.

Оценка «3» ставится, если студент:

Правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы. Подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью преподавателя; или в ходе проведения опыта и измерений опыта были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения; не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей . Допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию преподавателя.

Оценка «2» ставится, если студент:

Не определил самостоятельно цель опыта: выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов. Опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно. В ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3». Допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию преподавателя.

Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу или не соблюдал требований безопасности труда.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Перечень ошибок

I. Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты.

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Орфографические и пунктуационные ошибки

2.2. Критерии оценивания практических знаний

Критерии оценки практической работы

Если практическая работа выполнена в полном объеме и правильно

оформлена, то ставится оценка «5».

Если практическая работа выполнена более чем на 75%, ставится оценка «4».

Если практическая работа выполнена более чем на 60%, ставится оценка «3».

В противном случае работа не засчитывается

Оценка	Критерии оценивания
Оценка 5 («отлично»)	Практическая работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Оценка 4 («хорошо»)	Практическая или самостоятельная работа выполнена студентами в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана, последовательность выполняемых заданий, ответы на вопросы). Использованы указанные источники знаний. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Оценка 3 («удовлетворительно»)	Практическая работа выполнена и оформлена с помощью преподавателя. На выполнение работы затрачено много времени (дана возможность доделать работу дома). Студент показал знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе со статистическими материал
Оценка 2 («неудовлетворительно»)	Выставляется в том случае, когда студент оказался не подготовленным к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.

3. Комплекты оценочных средств

3.1 Комплекты оценочных средств для текущего контроля

Контрольные работы

Входной контроль Контрольные измерительные материалы

для входной диагностической работы

по ФИЗИКЕ

Спецификация

Тест входного контроля проводится с целью проверки освоения обучающимися содержания образования по физике. Определить начальный уровень подготовленности обучающихся и выстроить индивидуальную траекторию обучения. В условиях личностно-ориентированной образовательной среды результаты входного оценивания студента используются как начальные значения в индивидуальном профиле академической успешности студента. Форма работы обеспечивает полноту проверки за счет включения заданий, составленных на материале основных разделов предмета «Физика» в школе.

Тест входного контроля

Вариант 1.

1.Выберите из предложенных только основные понятия физики.

а) тело, материальная точка, поле;

б) явление, материальная точка, закон, теория;

в) явление, величина, прибор, закон.

2.Назовите единицу измерения массы в системе СИ.

а) килограмм; б) грамм; в) тонна; г) миллиграмм.

3.Сколько законов Ньютона вы изучили?

а) один; б) два; в) три.

4.Назовите наименьшие частицы вещества.

а) атомы; б) молекулы; в) электроны и нуклоны.

5.Чему равно ускорение свободного падения?

а) 9,8 м/с²; б) 6,67 10^--11 Нм²/кг²; в) 7,5 Н/кг.

6.К какому виду движения относится катание на качелях?

а) прямолинейное; б) криволинейное;

в) движение по окружности; г) колебательное движение.

7.Какие законы сохранения вы изучали в курсе физики?

а) закон сохранения внутренней энергии;

б) закон сохранения импульса тела;

в) закон сохранения электрического заряда;

г) закон сохранения механической силы.

8. Выберите из предложенных скалярные величины.

а) скорость; б) сила; в) масса; г) объем; д) давление.

9. Назовите прибор для измерения давления.

а) манометр; б) амперметр; в) авометр.

10. Назовите ученого, открывшего закон всемирного тяготения.

а) Паскаль; б) Галилей; в) Ньютон; г) Резерфорд.

11. Какой закон физики используется при запуске ракет в космос?

а) закон всемирного тяготения;

б) закон сохранения импульса тела;

в) закон электромагнитной индукции;

г) первый закон Ньютона.

12. Укажите соответствие между величинами и единицами измерений.

1) ускорение; а) Ньютон;

2) работа; б) Джоуль;

3) перемещение; в) метр в секунду за секунду;

4) заряд; г) метр;

5) сила. д) Кулон.

13. Как называется явление проникновения молекул одного вещества между молекулами другого вещества?

а) дифракция; б) диффузия; в) деформация.

14. Какая механическая сила всегда направлена противоположно движению тела?

а) сила тяжести; б) сила упругости; в) сила трения.

15. Расположите в порядке ослабевания следующие взаимодействия:

а) электромагнитное; б) гравитационное; в) ядерное.

Вариант 2.

1. Выберите из предложенных только основные понятия физики.

а) явление, материальная точка, закон, теория;

б) тело, материальная точка, поле;

в) величина, теория, явление, закон.

2.Назовите единицу измерения длины в системе СИ.

а) километр; б) метр; в) сантиметр; г) миллиметр.

3.Сколько законом Архимеда вы изучили?

а) один; б) два; в) три.

4.Пазовите наименьшие частицы вещества.

а) атомы; б) молекулы; в) броуновские частицы.

5. Чему равна гравитационная постоянная?

а) 9.8 м/с²; 6) 6,67 10^--11 Нм²/кг ; в) 7,5 Па/кт

6. К какому виду движения относится движение стрелки часов?

а) прямолинейное; б) криволинейное;

в) движение по окружности; г) колебательное движение.

7. Какие законы сохранения вы изучали в курсе физики?

а) закон сохранения полной механической энергии;

б) закон сохранения импульса силы;

в) закон сохранения электрического заряда;

г) закон сохранения механической силы.

8.Выберите из предложенных скалярные величины.

а) длина; б) вес; в) перемещение; г) объем; д) давление.

9. Назовите прибор для измерения напряжения.

а) амперметр; б) вольтметр; в) авометр.

10.Назовите ученого, изучающего давление и жидкости.

а) Паскаль; б) Галилеи; в) Ньютон; г) Резерфорд.

11.Какой закон физики используется при работе электростанции?

а) закон всемирного тяготения;

б) закон сохранения импульса тела;

в) закон электромагнитной индукции;

г) первый закон Ньютона.

12.Укажите соответствие между величинами и единицами измерений.

1) напряжение а) Ньютон

2) энергия б) Джоуль

3) перемещение в) Вольт

4) заряд; г) метр

5) сила д) Кулон

13. Как называется явление изменения формы или объёма тела под действием сил?

а) дифракция; б) диффузия; в) деформация; г) индукция.

14. Какая механическая сила всегда действует на опору или подвес со стороны тела?

а) сила тяжести; б) сила упругости; в) сила трения.

15. Расположите в порядке усиления следующие взаимодействия:

а) электромагнитное; б) ядерное; в) гравитационное.

Вариант 3.

1. Выберите основные понятия физики.

а) явление, величина, прибор.закон;

б) кинематика, динамика, поле;

в) явление, материальная точка, закон, теория.

2. Назовите единицы измерения силы в системе СИ.

а) килоньютон; б) джоуль; в) ньютон; г) килограмм

3. Сколько законов Ома вы изучили?'

а) один; б) два; в) три.

4.Назовите наименьшие частицы вещества.

а) атомы; б) молекулы; в) элементарные частицы.

5.Чему равно нормальное атмосферное давление?

а) 760 мм рт. ст ; б) 6,67 10^--11 Нм²/кг² ; в) 1000 Па.

6. К какому виду движения относится движение при падении вертикально вниз?

а) прямолинейное равномерное;

б) криволинейное;

в) прямолинейное равноускоренное.

7.Какие законы сохранения вы изучали в курсе физики?'

а) закон сохранения внутренней энергии;

б) закон сохранения импульса тела;

в) закон сохранения электрического заряда;

г) закон сохранения механической силы.

8.Выберите из предложенных скалярные величины.

а) скорость; б) ускорение; в) длина; г) объем; д) энергия.

9. Назовите прибор для измерения температуры.

а ) манометр; б) градусник; в) термометр.

10.Назовите ученого, открывшего строение атома?

а) Паскаль; б) Галилеи; в) Ньютон; г) Резерфорд.

11. Какой закон физики используют при запуске космического спутника в космосе?'

а) закон всемирного тяготения; б) закон сохранения импульса тела;

в) закон электромагнитной индукции; г) первый закон Ньютона..

12.Укажите соответствие между величинами и единицами измерений.

1) энергия; а) Ньютон;

2) работа; б) Джоуль;

3) перемещение; в) ампер;

4) заряд; г) метр:

5) сила. д) Кулон.

13. Как называется явление возникновения электрического тока в контуре, расположенном в переменном магнитном поле?

а) дифракция; б) диффузия; в) деформация; г) индукция.

14. Какая механическая сила всегда направлена к центру Земли?

а) сила тяжести; б) сила упругости; в) сила трения.

15. Расположите в порядке усиления следующие взаимодействия:

а) ядерное; б) гравитационное; в) электромагнитное.

Критерии оценок:

1. Оценка «5» выставляется при выполнении 90% предлагаемых заданий, то есть, если правильно выбран ответ на 14-15 вопросов.

2.Оценка «4» выставляется при выполнении 80% предлагаемых заданий, то есть, если правильно выбран ответ на 12-13 вопросов.

3. Оценка «3» выставляется при выполнении 70% предлагаемых заданий, то есть, если правильно выбран ответ на 10-11 вопросов.

4. Оценка «2» выставляется при выполнении менее 70% предлагаемых заданий, то есть, если правильно выбран ответ менее, чем на 10 вопросов.

На выполнение работы отводится 45 минут.

Ответы:

№

1 в

б,в

в,г,д

1в,2б,3г,4д,5а

в,а,б

2 в

а,в

а,г,д

1в,2б,3г,4д,5а

в,а,б

3в

б,в

в,г,д

1б,2б,3г,4д,5а

б,в,а

Контрольная работа № 1

по разделу «Молекулярная физика и термодинамика»

Задача № 1. Определите среднюю квадратичную скорость молекул одноатомного идеального газа, находящегося под давлением 5 • 10⁵ Па, если концентрация молекул 10²⁵ мˉ³ , а масса каждой молекулы 3• 10ˉ²⁶ кг.

Задача № 2. Определите массу азота в сосуде, емкостью 4 • 10ˉ³ м³ , наполненного под давлением 2 10⁵ Па при температуре 30ᵒС.

Задача № 3. За цикл тепловая машина получает от нагревателя количество теплоты 300 Дж и отдает холодильнику 250 Дж. Чему равен КПД тепловой машины?

Задача № 4. В сырых и особо сырых помещениях (относительная влажность воздуха более 75%) при монтаже электропроводки должны применяться провода, кабели и конструкции их крепления повышенной влагостойкости. Определите, относится ли данное помещение к помещениям с повышенной опасностью, если при температуре 28 °С плотность водяного пара равна 21,76 г/м³, а плотность насыщенного пара при этой же температуре 27,2 г/м³ .

Контрольная работа № 2

«Электрическое поле. Законы постоянного тока» «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

Задача №1. В керосине расположен заряд в 1,5 10ˉ⁹ Кл и на расстоянии 0,006 м притягивает к себе второй заряд с силой 2 • 10ˉ³Н. Найдите величину второго заряда.

Задача №2. Какое сечение должен иметь медный провод, если при силе протекающего по нему тока 160 А потеря напряжения составляет 8 В. Длина провода, подводящего ток к потребителю, равна 70 м.

Задача №3. Определите напряжение на зажимах батареи, если два элемента соединены параллельно. Первый элемент имеет ЭДС 2 В и внутреннее сопротивление 0,6 Ом. Второй имеет ЭДС 1,5 В и внутреннее сопротивление 0,4 Ом.

Задача №4. Сколько витков должна содержать катушка с площадью поперечного сечения 50 см² . При изменении магнитной индукции катушки от 0,2 до 0,3 Тл в течение 4 мс в ней возбуждалась ЭДС 10 В.

Задача №5. Определить время, в течение которого в обмотке выделится количество теплоты, равное энергии магнитного поля в сердечнике электромагнита. Обмотка электромагнита имеет индуктивность 0,8 Гн, сопротивление 15 Ом и находится под постоянным напряжением.

Задача №6. Сила Лоренца, действующая на электрон, равна 5•10ˉ¹³ Н. С каким ускорением движется электрон в однородном магнитном поле (вектор магнитной индукции перпендикулярен вектору скорости) с индукцией 0,06 Тл.

Задачи с профессиональной направленностью

1. При монтаже осветительной электропроводки в зданиях достаточно проводов сечением 1 мм². Каково сопротивление пяти метров медной электропроводки? Удельное сопротивление меди 0,0175 Ом*мм²/м

2. ЭДС аккумулятора шуруповёрта 21В. Аккумулятор замкнут на сопротивление 11,7Ом. Определить внутреннее сопротивление аккумулятора, если сила тока в цепи равна 1,5А.

3. Найдите время изменения магнитного потока и силу индукционного тока УЗИ-аппарата, если сопротивление проводника 0,24 Ом, магнитный поток, пронизывающий контур проводника, равномерно изменился на 0,6 Вб так, что ЭДС индукции оказалось равной 1,2 В.

4. Определить центростремительную силу, действующую на протон в однородном магнитном поле с индукцией 0,02 Тл (вектор магнитной индукции перпендикулярен вектору скорости), если радиус окружности, по которой он движется, равен 8 см.

Контрольная работа № 3

«Электромагнитные колебания и волны»

Задача №1. Ток в колебательном контуре изменяется со временем по закону i = 0,02cos628t. Найти индуктивность контура, зная, что емкость его конденсатора 2 • 10ˉ⁵ Ф.

Задача №2. Трансформатор, содержащий в первичной обмотке 720 витков, повышает напряжение с 220 В до 600 В. Определите коэффициент трансформации, число витков во вторичной обмотке? Выясните, в какой обмотке провод имеет большую площадь поперечного сечения?

Задача №3. В цепь переменного тока со стандартной частотой включена катушка с индуктивностью 80 мГн. Найдите действующее значение напряжения на данном участке цепи, если действующее значение силы тока равно 2 А.

Задачи с профессиональной направленностью

1. Цепь, состоящая из последовательно включенных активного сопротивления 120 Ом и конденсатора ёмкостью 45 мкФ, присоединена к городской сети переменного тока с частотой 50 Гц и напряжением 127 В. Определите амплитудное значение силы тока в цепи.

2. Число витков первичной обмотки трансформатора для электрического звонка равно 880 при напряжении в сети 220 В. Вторичная обмотка имеет три вывода на напряжение соответственно 4 В, 6 В и 9 В. Определите число витков во вторичной обмотке.

Контрольная работа № 4

«Квантовая физика»

1. Какие из приведенных ниже утверждений соответствуют смыслу постулатов Бора? Укажите все правильные ответы:

1) В атоме электроны движутся по круговым орбитам и излучают при этом электромагнитные волны.

2) Атом может находится только в одном из стационарных состояний, в стационарных состояниях атом энергию не излучает.

3) Атом состоит из ядра и электронов. Заряд и почти вся масса атома сосредоточены в ядре.

4) При переходе из одного стационарного состояния в другое атом поглощает или излучает квант электромагнитного излучения.

2. Какое явление используется в оптических квантовых генераторах?

А. Спонтанное излучение.

Б. Индуцированное излучение.

1) А. 2) Б. 3) А и Б. 4) Ни А, ни Б.

3. Сравните силы ядерного притяжения между двумя протонами Fpp, двумя нейтронами Fnn, а также между протоном и нейтроном Fpn.

1) Fnn > Fpn > Fpp. 3) Fnn ≈ Fpn ≈ Fpp.

2) Fnn ≈ Fpn > Fpp. 4) Fnn < Fpn < Fpp.

4. Что означают цифры у ядра атома азота ¹⁴₇N?

1) 7 – число электронов, 14 – число протонов.

2) 7 – число нейтронов, 14 – число протонов.

3) 7 – число протонов, 14 – число протонов и нейтронов.

4) 7 – число электронов, 14 – число нейтронов.

5. Что представляет собой β-излучение?

1) Поток быстрых электронов.

2) Поток нейтронов.

3) Поток квантов электромагнитного излучения.

4) Поток ядер гелия.

6. Элемент ᴬZX испытал α-распад. Какой заряд и массовое число будет у нового элемента Υ?

1) ᴬz+1Y. 2) ᴬˉ⁴Z-2Y. 3) ᴬˉ²Z-4Y. 4) ᴬZ-1Y.

7. Каково соотношение между массой радиоактивного ядра Мя и суммой масс свободных протонов Z·mp и свободных нейтронов N·mn, из которых составлено это ядро. Укажите правильный ответ.

1) Мя = (Z·mp + N·mn).

2) Мя < (Z·mp + N·mn).

3) Мя > (Z·mp + N·mn).

8. Какое из приведенных ниже выражений определяет понятие цепная ядерная реакция? Укажите правильный ответ.

1) Процесс самопроизвольного распада ядер атомов некоторых химических элементов.

2) Процесс превращения атомных ядер, происходящий в результате их взаимодействия с элементарными частицами или друг с другом.

3) Процесс деления атомных ядер некоторых химических элементов, происходящий под действием нейтронов, образующихся в процессе самой ядерной реакции.

9. Какие вещества из перечисленных ниже могут быть использованы в ядерных реакторах в качестве замедлителей нейтронов?

А. Графит. Б. Кадмий. В. Тяжелая вода. Г. Бор.

1) А и В. 3) А и Б. 2) Б и Г. 4) В и Г.

ОТВЕТЫ

1	2	3	4	5	6	7	8	9
24	2	3	3	1	2	2	3	1

Вопросы для фронтального опроса

Раздел 1. Механика.

1. Какими величинами определяется положение тела (точки) в пространстве? Сколько таких величин?

2. Что такое система отсчёта?

3. Может ли координата быть отрицательной величиной?

4. Как, зная начальное положение тела и длину пройденного им пути, найти конечное положение тела?

5. Как связана скорость тела с изменением его положения при движении?

6. В чём состоит относительность движения?

7. Что такое средняя скорость? Как она определяется?

8. Что такое мгновенная скорость? Как направлен вектор мгновенной скорости?

9. Чем отличается мгновенная скорость при равномерном движении от мгновенной скорости при неравномерном движении?

10. Что такое ускорение и для чего его нужно знать?

11. Чем отличается «замедленное» прямолинейное движение от «ускоренного»?

12. Что такое равноускоренное движение?

13. Как направлен вектор ускорения при прямолинейном неравномерном движении?

14. Как направлена мгновенная скорость при криволинейном движении?

15. Могут ли совпадать направления векторов скорости и ускорения тела при его равномерном движении по окружности?

16. Может ли тело двигаться по окружности без ускорения?

17. Как направлено ускорение тела, движущегося по окружности с постоянной по модулю скорости?

18. Что такое период обращения?

19. Что такое частота обращения?

20. Как связаны между собой период и частота обращения?

21. Как связаны между собой центростремительное ускорение и скорость тела при движении по окружности?

22. В чём состоит явление инерции?

23. Сформулируйте первый закон Ньютона (закон инерции)?

24. При каких условиях тело может двигаться прямолинейно и равномерно?

25. Какие системы отсчёта используются в механике?

26. Что является причиной ускорения тела?

27. Можно ли мгновенно изменить скорость тела?

28. Какой величиной характеризуется инертность тела?

29. Как связаны между собой массы взаимодействующих тел и их ускорения?

30. Каким образом может быть измерена масса отдельного тела?

31. Что такое сила?

32. Что такое результирующая сила?

33. Как формулируется второй закон Ньютона?

34. Как формулируется третий закон Ньютона?

35. Перечислите виды сил в механике.

36. При каких условиях возникают силы упругости?

37. При каких условиях возникает деформация тела?

38. Что такое реакция опоры (подвеса)?

39. Сформулируйте и запишите закон всемирного тяготения.

40. Что такое сила тяжести?

41. Изменяется ли сила тяжести при удалении тела от поверхности Земли?

42. Что такое вес тела?

43. В чём различие между весом тела и силой тяжести, действующей на тело?

44. Тело покоится на опоре. Какие силы действуют на тело и опору?

45. В каких случаях тело находится в состоянии невесомости?

46. В чём состоит причина невесомости?

47. Как изменяется вес тела при его ускоренном движении вверх? Вниз?

48. При каких обстоятельствах возникает сила трения покоя? Как она направлена?

49. Что такое коэффициент трения?

50. Что такое сила трения скольжения? Как её найти?

51. Что такое импульс тела? Чему равен импульс тела? Как направлен модуль импульса тела? Как направлен вектор импульса тела?

52. Что такое импульс силы? Чему равен модуль импульса силы? Как направлен вектор импульса силы?

53. В чём состоит закон сохранения импульса?

54. В каком случае сила, приложенная к движущемуся телу, не совершает работу?

55. Что такое кинетическая энергия?

56. Чему равна работа силы тяжести на замкнутой траектории?

57. Тело движется вниз по наклонной плоскости без трения. Какая сила совершает при этом работу? Зависит ли работа от длины наклонной плоскости?

58. Как связана потенциальная энергия с работой силы тяжести?

59. Как изменяется потенциальная энергия тела при его движении вверх?

60. Чему равна потенциальная энергия упруго деформированного тела?

61. Что такое полная механическая энергия?

62. В чём состоит закон сохранения механической энергии?

63. Что такое мощность? В каких единицах она измеряется?

64. Как связаны между собой мощность, сила и скорость?

Раздел 2. Основы молекулярной физики и термодинамика.

1. Перечислите основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества.

2. Опишите явление диффузии.

3. Дайте определение количества вещества в СИ.

4. Чем обусловлено давление газа?

5. Какой газ называется идеальным?

6. Какие параметры связывает основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа?

7. Что называется теплопередачей?

8. Дайте определение внутренней энергии системы.

9. Дайте определение количества теплоты, полученного системой.

10. Сформулируйте первый и второй законы термодинамики.

11. Что такое парообразование и конденсация?

12. Что такое испарение, и от каких факторов зависит скорость испарения жидкости?

13. Что такое кипение?

14. От чего зависит температура кипения жидкости?

15. Что называется точкой кипения жидкости?

16. Какой пар называется насыщенным?

17. Зависит ли давление насыщенного пара от объёма? От температуры? От вещества?

18. Что называется точкой росы?

19. Что называется абсолютной влажностью воздуха? Относительной влажностью воздуха?

20. Какими приборами измеряют влажность воздуха?

21. Перечислите основные свойства жидкости.

22. Чем отличаются состояния молекул на поверхности и внутри жидкости?

23. Чем обусловлено появление поверхностных сил жидкости?

24. Какая жидкость называется смачивающей твёрдое тело? Не смачивающей?

25. Что является мерой смачивания жидкости?

26. Дайте определение критического состояния вещества.

27. Перечислите основные свойства твёрдого тела.

28. В чём отличие аморфного твёрдого тела от кристаллического?

29. Что называется деформацией твёрдого тела?

30. Какая деформация называется упругой? Не упругой?

31. Назовите виды упругих деформаций?

32. Какова особенность процессов плавления и кристаллизации твёрдого тела?

Раздел 3. Электродинамика.

1. Какое явление называется электризацией тел?

2. Как формулируется закон взаимодействия точечных зарядов?

3. Как формулируется закон сохранения электрического заряда?

4. Какое поле называется электростатическим?

5. Назовите силовую характеристику электрического поля.

6. Дайте определение линиям напряжённости электрического поля. Каковы их свойства?

7. Сформулируйте принцип суперпозиции электрических полей.

8. Какое электростатическое поле называется однородным?

9. Что происходит с проводником при внесении его в электростатическое поле?

10. Что происходит с диэлектриком при внесении его в электростатическое поле?

11. Как определяется потенциал электростатического поля, в каких единицах измеряется эта величина в СИ?

12. Какова связь между напряжённостью и разностью потенциалов?

13. Чему равна работа по перемещению заряда вдоль эквипотенциальной поверхности?

14. Дайте определение электрической ёмкости конденсатора. В каких единицах измеряется электроёмкость в СИ?

15. От чего зависит электроёмкость плоского конденсатора?

16. Что называется электрическим током?

17. Какие условия необходимы для возникновения электрического тока?

18. Сформулируйте закон Ома для участка цепи, не содержащего источник ЭДС.

19. Что называется электродвижущей силой?

20. Какой вид имеет закон Ома для полной цепи?

21. Сформулируй закон Джоуля – Ленца.

22. Как определяется мощность электрического тока?

23. Какая проводимость полупроводников называется собственной и примесной?

24. Что представляет собой полупроводниковый диод и для чего он предназначен?

25. Что представляет собой транзистор и для чего он предназначен?

26. Каково свойство магнитного поля?

27. Как взаимодействуют прямолинейные провода с токами?

28. Что называется относительной магнитной проницаемостью среды?

29. Что называется магнитной индукцией?

30. Какая сила называется силой Ампера? По какому правилу находят её направление?

31. Дайте определение магнитного потока.

32. Что такое линии магнитной индукции? Каковы их свойства?

33. Изобразите линии магнитной индукции поля, созданного прямолинейным проводником с током, и поля, созданного круговым током.

34. Какая сила называется силой Лоренца? По какому правилу находят её направление?

35. Какое явление называется электромагнитной индукцией?

36. Сформулируйте правило Ленца для определения знака ЭДС индукции.

37. По какому правилу определяется направление индукционного тока в прямолинейном проводнике, движущемся в однородном магнитном поле?

38. Дайте определение самоиндукции.

Раздел 4. Колебания и волны.

1. Какое движение называется колебательным?

2. Что такое период колебаний? Что такое частота колебаний? Какова связь между ними?

3. В каких точках траектории колеблющегося тела скорость равна нулю? Ускорение равно нулю?

4. Какие величины, характеризующие колебательное движение, изменяются периодически?

5. От каких величин зависит период колебаний тела на пружине?

6. Как изменится период колебаний тела на пружине, если уменьшить массу тела в 2 раза?

7. Какие силы действуют при движении математического маятника?

8. Как изменится период колебаний математического маятника, если уменьшить длину подвеса в 4 раза?

9. Какие колебания называются свободными? Собственными? Вынужденными?

10. В чём состоит явление резонанса?

11. Какова роль силы трения при вынужденных колебаниях?

12. Что такое волна? При каком условии возможно распространение волны?

13. Что такое скорость волны?

14. Как связаны между собой скорость, длина волны и период колебаний частиц в волне?

15. Какая волна называется продольной? Поперечной?

16. В каких средах могут возникать и распространяться поперечные волны? Продольные волны? 17. Что может быть источником звука?

18. От чего зависит громкость звука? Высота звука?

19. Что такое ультразвук?

20. Какой ток называется переменным синусоидальным? Как его получают?

21. Каковы основные параметры переменного синусоидального тока?

22. Что такое действующее значение переменного тока? Как оно связано с максимальным значением переменного тока?

23. Что называется активным, индуктивным и ёмкостным сопротивлениями в цепях переменного тока?

24. Что такое электрический резонанс?

25. Как устроен простейший однофазный трансформатор? Для чего служат трансформаторы?

26. Как найти коэффициент трансформации?

27. Расскажите о процессах в колебательном контуре в случаях свободных и вынужденных колебаний.

28. Каковы основные представления Максвелловской теории электромагнитных явлений?

Раздел 5. Оптика

1. Какова природа света?

2. Какая существует зависимость между электрическими и магнитными свойствами среды и показателем преломления?

3. Чему равна скорость света в вакууме?

4. Что называется углом падения? Углом отражения? Углом преломления?

5. Сформулируйте законы отражения и преломления света.

6. Что называют предельным углом полного отражения?

7. Что называют интерференцией света?

8. Какие волны называются когерентными?

9. Сформулируйте условие максимумов и минимумов интерференции.

10. Что называется дифракцией света? При каких условиях она наблюдается?

11. Объясните дифракцию на одной щели.

12. Какой свет называют естественным? Поляризованным?

13. Что называют дисперсией света?

14. Что такое спектр?

15. Объясните цвет прозрачных и непрозрачных тел.

16. Какие вещества дают сплошной спектр? Линейчатый? Полосатый?

17. Какое излучение называется ультрафиолетовым? Каковы его свойства?

18. Какое излучение называется инфракрасным? Каковы его свойства?

19. В чём преимущества и недостатки спектрального анализа от химического?

20. Какова природа и свойства рентгеновских лучей?

Раздел 6. Элементы квантовой физики.

1. Сформулируй гипотезу Планка.

2. Что такое квант? Чему равна энергия и масса кванта?

3. Что называют явлением внешнего фотоэффекта?

4. Сформулируйте законы Столетова для фотоэффекта.

5. Объясните уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

6. Что такое красная граница фотоэффекта?

7. Какие типы фотоэлементов вам известны?

8. Что такое корпускулярно-волновой дуализм?

9. Расскажите об опытах Резерфорда по рассеянию α-частиц.

10. Сформулируйте постулаты Бора.

11. В чём заключается явление радиоактивности?

12. Какова природа радиоактивного излучения?

13. Какие процессы происходят в ядре при α-распаде и β-распаде?

14. Перечислите свойства ядерных сил.

15. Что следует понимать под энергией связи ядра?

16. Как определяется дефект массы ядра?

17. Что понимают под искусственной радиоактивностью?

18. Какую ядерную реакцию называют цепной?

19. Дайте понятие критической массы.

20. Какое биологическое воздействие оказывают радиоактивные излучения на живой организм?

Тестовый контроль

Спецификация

Тестовый контроль входит в состав комплекта контрольно-оценочных средств и предназначается для текущего контроля и оценки общих компетенций, умений и знаний обучающихся. Тестовый контроль представлен в виде тестовых вопросов и заданий и преследует цель подготовки обучающихся к дифференцированному зачету и экзамену по программе учебной дисциплины «Физика».

Тестовые задания по теме «Кинематика»

Инструкция для обучающегося: Выберите несколько вариантов ответа.

1. Найдите ошибочное утверждение. Опыты проводят…

А. с определенной целью

Б. по обдуманному плану

В. не пользуясь приборами

Г. выполняя специальные измерения

Инструкция для обучающегося:

Выберите один вариант ответа.

2. Физическую величину обозначает выражение

А. вода в реке

Б. глубина реки

В. холодная вода

Г. прозрачная вода

3. Равномерное движение

А. Движение Земли вокруг своей оси

Б. Движение маятника в часах

В. Движение автомобиля при торможении

Г. Движение спринтера на стометровке

4. Выразите 350 г в кг

А. 0,35 кг

Б. 3,5 кг

В. 35 кг

Г. 350 г

5. По международному соглашению за единицу силы принят…

А. килограмм (кг)

Б. Ньютон (Н)

В. метр в секунду (м/с)

Г. килограмм на кубический метр (кг/м³ )

6. Расстояние между начальной и конечной точками - это:

А. путь

Б. перемещение

В. смещение

Г. работа

7. Если ускорение равно 2 м/с² , то это:

А. равномерное движение

Б. равноускоренное движение

В. равнозамедленное движение

Г. свободное падение

8. Единица измерения угловой скорости w:

А.1/с

Б. м/с

В.рад/с

Г. м

9. Раздел механики, изучающий описание движения тел, это:

А. динамика

Б. кинематика

В. оптика

Г. статика

Инструкция для обучающегося: К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент второго и запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

10. Камень бросают с поверхности земли вертикально вверх. Как изменяются в течение полета камня следующие физические величины:

А) модуль скорости камня;

Б) пройденный камнем путь;

В) модуль перемещения камня?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:

1) сначала увеличивается, затем уменьшается;

2) сначала уменьшается, затем увеличивается;

3) все время увеличивается.

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

11. На стадионе старт находится там же, где и финиш. Длина стадиона составляет 180м. Спортсмен пробежал 2 круга. Определите путь и перемещение:

А. Путь 180м, перемещение 360м

Б. Путь 360м, перемещение 360м

В. Путь 360м, перемещение 0м

Г. Путь 180м. перемещение 180 м

12. Тело отсчета это:

А. тело, относительно которого рассматривается данное движение

Б. тело, размерами которого можно пренебречь в условиях данной задачи

В. прибор для отсчета времени и расстояния

Г. материальная точка

Тестовые задания по теме «Динамика»

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

1. Сила упругости, возникающая при растяжении и сжатии тела вычисляется по формуле:

А. F = m×g

Б. F = k x

В. F = r V

Г. F = v t

2. Дети тянут санки, прилагая в направлении движения силы 7 и 9 Н. Сила сопротивления равна 14 Н. Равнодействующая этих сил равна

А. 16 Н

Б. 5 Н

В. 2 Н

Г. 0 Н

3. Лифт поднимается с ускорением 1 м/с² , вектор ускорения направлен вертикально вверх. В лифте находится тело, масса которого 1 кг. Ускорение свободного падения принять равным 10 м/с² . Вес тела равен

А. 10 Н

Б. 1 Н

В. 11 Н

Г. 9 Н

4. Если на тело действуют другие тела, то его скорость…

А. не изменяется, тело находится в покое

Б. не изменяется, тело движется прямолинейно и равномерно

В. увеличивается или уменьшается

Г. изменяет только направление

5. Явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел называют…

А. механическим движением

Б. инерцией

В. движением тела

Г. состоянием покоя точек тела

6. Согласно второму закону Ньютона, масса - это:

А. сила, с которой тело действует на подставку

Б. отношение силы к ускорению, которая она сообщает телу

В. единичный вектор, сонаправленный с направлением действия силы

Г. нет верного ответа

7. Силы, с которыми тела действуют друг на друга, всегда равны по величине и противоположны по направлению.

А. это первый закон Ньютона

Б. это второй закон Ньютона

В. это третий закон Ньютона

Г. это закон всемирного тяготения

8. В учебнике физики написано: «Силу упругости, действующую на тело со стороны опоры, называют силой реакции опоры». Это утверждение является:

А. определением

Б. физическим законом

В. опытным фактом

Г. названием явления

9. Сила как физическая величина характеризуется...

А. направлением и точкой приложения

Б. модулем и точкой приложения

В. направлением и модулем

Г. направлением, модулем и точкой приложения

10. В настоящее время принята формулировка I закона Ньютона…

А. Тело движется равномерно и прямолинейно, если на него не действуют другие тела или действие их скомпенсировано

Б. Сохранение скорости движения тела неизменной при отсутствии внешних воздействий называется инерцией

В. Существуют такие системы отсчета, называемые инерциальными, относительно которых поступательно движущееся тело сохраняет свою скорость постоянной (или покоится), если на него не действуют другие тела (или действие других тел скомпенсировано);

Г. I закон Ньютона определяет инерциальные системы и утверждает их существование

11. Тело массой 2кг под действием силы 4Н будет двигаться

А. равномерно, со скоростью 2м/с

Б. равноускорено, с ускорением 0,5м/с²

В. равномерно, со скоростью 0,5м/с

Г. равноускорено, с ускорением 2м/с²

12.При спуске с горы скорость велосипедиста увеличивается под действием силы

А. трения

Б. упругости

В. тяжести

Г. скорость не изменяется

13.Под действием силы 2Н пружина удлинилась на 2 см. Жесткость пружины равна

А. 1 Н/м

Б. 4 Н/м

В. 50 Н/м

Г. 100 Н/м

Тестовые задания по теме «Законы сохранения в механике»

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

1. Сила гравитационного взаимодействия между двумя шарами массами m1 = m2 =1 кг на расстоянии R равна F. Сила гравитационного взаимодействия между шарами массами 2 и 1 кг на таком же расстоянии R друг от друга равна

А. F

Б. 3F

В. 2F

Г. 4F

2. Два шарика массами m и 2m движутся со скоростями, равными соответственно 2u и u. Первый шар движется за вторым и, догнав, прилипает к нему. Суммарный импульс шаров после удара

А. mu

Б. 2 mu

В. 3 mu

Г. 4 mu

3. Навстречу друг другу летят шарики из пластилина. Модули их импульсов равны соответственно 5•10ˉ² кг•м/с и 3•10ˉ² кг•м/с. Столкнувшись, шарики слипаются. Импульс слипшихся шариков равен

А. 8 • 10ˉ² кг•м/с

Б. 2 • 10ˉ² кг•м/с

В. 4 • 10ˉ² кг•м/с

Г. 34 •10ˉ² кг•м/с

4. Механическая работа вычисляется по формуле

А. А = m /v

Б. A = m g

В. A = k x

Г. A = F S

5. Конькобежец на дистанции 1 км, преодолевая силу трения 5 Н. Работа, которую он совершает равна

А. 200 Дж

Б. 500 Дж

В. 5000 Дж

Г. -5000 Дж

6. Мощность может выражать значение

А. -100 Дж

Б. 500 Дж/с

В. 500 Вт·с

Г. 300 Н·м

Инструкция для обучающегося: Выберите несколько вариантов ответа.

7. Пассажир, сидящий в движущемся вагоне, находится в состоянии относительно тел покоя

A. Земля

Б. Вагон

B. Колеса вагона

Г. Сидящий рядом пассажир

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

8. Какая сила чаще всего препятствует созданию "вечного двигателя"?

А. сила реакции опоры

Б. сила упругости

В. сила тяжести

Г. сила трения

9.Импульс тела - это

А. количество движения

Б. произведение массы тела на его скорость

В. и то и другое верно

Г. и то и другое неверно

10. Работа равна нулю, если

А. только если сила, либо перемещение, равны нулю

Б. только если сила перпендикулярна перемещению

В. вверены А и Б варианты

Г. никогда

11. Замкнутая (изолированная) система – это

А. Любая система является замкнутой (изолированной)

Б. Любая система, на которую либо не действуют внешние силы, либо действуют, но их равнодействующие равны нулю

В. Любая система, состоящая только из твердых тел

Г. Любая система, состоящая только из жидких тел

12. Закон сохранения импульса системы строго соблюдается

А. Для замкнутых систем

Б. Для любых систем

В. Для консервативных систем

Г. Для замкнутых систем, в которых между элементами системы действуют только консервативные силы

13. Сформулируйте закон сохранения полной механической энергии системы.

А. Полная механическая энергия любой системы постоянна (не изменяется с течением времени). Б. Полная механическая энергия любой замкнутой системы постоянна (не изменяется с течением времени).

В. Полная механическая энергия любой консервативной системы постоянна (не изменяется с течением времени).

Г. Изменение полной механической энергии любой консервативной системы равно нулю.

Тестовые задания по теме «Механические волны»

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

1. Если амплитуду колебаний математического маятника уменьшить в 2 раза, период колебаний… (Трение отсутствует)

А.Уменьшится в 1,4 раза

Б. Уменьшится в 2 раза

В. Увеличится в 2 раза

Г. Не изменится

2. При гармонических колебаниях пружинного маятника груз проходит путь от правого крайнего положения до положения равновесия за 0,7 с. Период колебаний маятника

А. 0,7 с

Б. 1,4 с

В. 2,1 с

Г. 2,8 с

3. При гармонических колебаниях пружинного маятника с периодом 1с и амплитудой 12 см тело достигло минимальной скорости. В этот момент координата тела равна

А. Только 0 см

Б. Только 12 см

В. Только - 12 см

Г. 12 см или –12 см

4. Механические волны - это..

А. колебание маятника

Б. периодически повторяющийся процесс

В. колебание, которое распространяется в упругой среде

Г. волна, распространяющаяся в пространстве

5.Определите длину волны, если скорость равна 1500 м/с, а частота колебаний равна 500 Гц.

А. м

Б. 1/3 м

В. 750000 м

Г. 6 м/с

6. Частота колебаний волны зависит от

А. скорости распространения волны

Б. длины волны

В. частоты вибратора, возбуждающего колебания

Г. среды, в которой распространяются колебания

7. Вынужденным колебанием является

А. Колебания груза на нити, один раз отведенного от положения равновесия и отпущенного

Б. Колебание струны гитары

В. Колебания диффузора громкоговорителя во время работы приемника.

Г. Колебания чашек рычажных весов

8. Если жесткость пружины увеличить в 4 раза, то период колебаний груза на пружине

А. Увеличится в 4 раза

Б. Увеличится в 2 раза

В. Уменьшится в 2 раза

Г. Уменьшится в 4 раза

9. Период колебаний пружинного маятника составляет 2с, а жесткость пружины 20Н/м, масса груза равна

А. 0,5кг

Б. 1кг

В. 2кг

Г. 10кг

10. Длина звуковой волны, распространяющейся в воде, составляет 1,4 м. Скорость этой волны в воде 1400м/с. Определите частоту колебаний.

А. 1,4кГц

Б. 1,4Гц

В. 1кГц

Г. 10кГц

Инструкция для обучающегося: К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент второго и запишите выбранные цифры и соответствующие им буквы.

11.Поставьте соответствие между физическими величинами и их обозначением:

1. период а) v

2. частота колебаний б) ω0

3. циклическая частота в) λ

4. длина волны г) ʋ

5.скорость распространения волны д) Т

12.Поставьте соответствие между физическими величинами и их единицами измерения:

1. период а) м/с

2. частота колебаний б) рад/с

3. циклическая частота в) м

4. длина волны г) Гц

5. скорость распространения волны д) с

Тестовые задания по теме «Основы молекулярно-кинетической теории»

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

1. Броуновское движение – это…

А. Проникновение молекул одного вещества в промежутки между молекулами другого вещества Б. Отрыв молекул с поверхности жидкостей или твердых тел

В. Хаотическое тепловое движение взвешенных частиц в жидкостях или газах

Г. Движение молекул, объясняющее текучесть жидкости

2. Сравните величины кинетической Ек и потенциальной Еп энергии молекул вещества в твердом состоянии.

А. Ек>Еп

Б. Ек=Еп

В. Ек<Еп

3. Выберите из предложенных ответов выражение, позволяющее рассчитать число молекул данного вещества.

А. M/ NA

Б. m /m0

В. M / m0

Г. m/ M

4. Масса молекулы углекислого газа (СО2) равна…

А. 7,3·10³ кг

Б. 7,3·10ˉ⁶ кг

В. 7,3·10ˉ²⁰ кг

Г. 7,3·10ˉ²⁶ кг

5. Абсолютный нуль температуры, выраженный по шкале Цельсия равен

А. 273ᵒС

Б. -173ᵒС

В -273ᵒС

Г. 0ᵒС

Инструкция для обучающегося:

К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент второго и запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

6.Сопоставьте:

А. 0,01 кПа 1 кПа 2. 1 гПа (гекто)

Б. 10 кПа 2. 1 гПа (гекто)

В. 1000 Па 3. 10 000 Па

Г. 100 Па 4. 1 Па

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

7. Движение молекул должно прекратиться при температуре

А. 0 градусов Цельсия

Б. -100 градусов Цельсия

В. 0 К

Г. 100 К

8. Найдите неверную формулу:

А. n=p/(kT)

Б. T= p/(kn)

В. E=3kT/2

Г. ν = pV/(RT)

9. Единица концентрации в СИ

А. м³

Б. мˉ³

В. кг/м³

Г. мˉ¹

10. Формула, которая позволяет рассчитать число молекул вещества:

А. N=mNA/M

Б. N=MNA/m

В. N=mM/NA

Г. N=m/NAM

11.Число Авогадро – это число молекул, которое содержится:

А. в 1см³ воды

Б. в 1 моле вещества

В. в 1 киломоле вещества

Г. в 16 г кислорода

Тестовые задания по теме «Основы термодинамики»

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

1. Идеальный газ получил количество теплоты, равное 300 Дж, и совершил работу, равную 100 Дж. Внутренняя энергия газа

А. увеличилась на 400 Дж

Б. увеличилась на 200 Дж

В. уменьшилась на 400 Дж

Г. уменьшилась на 200 Дж

2. Рабочим телом в реактивном двигателе служит

А. турбина

Б. вода

В. горючее

Г. воздух

3.Над телом совершена работа А внешними силами, и телу передано количество теплоты Q. Изменение внутренней энергии ∆U тела равно

А. ∆U=А

Б. ∆U=Q

В. ∆U=А+Q

Г. ∆U=А-Q

4.Термодинамической системе передано количество теплоты, равное 2000 Дж, и над ней совершена работа 500 Дж. Определите изменение его внутренней энергии этой системы.

А. 2500 Дж

Б. 1500 Дж

В. ∆U=0

Г. 3000 Дж

5. Внутреннюю энергию системы можно изменить

А. среди ответов нет правильного

Б. путем совершения работы и теплопередачи

В. только путем совершения работы

Г. только путем теплопередачи

6. Газ получил 500 Дж теплоты. При этом его внутренняя энергия увеличилась на 300 Дж. Работа, совершенная газом равна

А. 0

Б. 200 Дж

В. 500 Дж

Г. 800 Дж

7.Классический цикл Карно состоит из:

А. 4-х изотерм

Б. 4-х адиабат

В. 2-х изохор и 2-х адиабат

Г. Среди этих ответов нет правильного

8. В тепловых двигателях:

А. механическая энергия превращается во внутреннюю энергию

Б. внутренняя энергия топлива превращается в механическую энергию

В. оба ответа правильные

Г. оба ответа не верные

9. К тепловым двигателям относятся:

А. паровая турбина

Б. двигатель внутреннего сгорания

В. реактивный двигатель

Г. все из перечисленных

10. Деталь двигателя внутреннего сгорания, которая является неподвижной:

А.шатун

Б.поршень

В.цилиндр

Г.клапан

Тестовые задания по теме «Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы»

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

1. Пар, находящийся в динамическом равновесии со своей жидкостью называется…

А. ненасыщенным паром

Б. насыщенным паром

В. газом

Г. конденсатом

2. При какой влажности воздуха человек легче переносит высокую температуру воздуха и почему? А. при низкой, так как при этом пот испаряется быстро

Б. при низкой, так как при этом пот испаряется медленно

В. при высокой, так как при этом пот испаряется быстро

Г. при высокой, так как при этом пот испаряется медленно

3. Наименьшая упорядоченность в расположении частиц характерна для

А. кристаллических тел

Б. аморфных тел

В. жидкостей

Г. газов

4.Температура кипения жидкости растет…

А. с ростом атмосферного давления

Б. не зависит от атмосферного давления

В. с ростом центров парообразования

Г. с понижением атмосферного давления

5. Температура жидкости во время кипения:

А. Уменьшается

Б. Увеличивается

В. Не изменяется

Г.Сначала увеличивается, а потом уменьшается

6.При нагревании воды до определенной tº слышен шум. Причиной шума является:

А. Пузырьки всплывают на поверхность равномерно прогретой воды и взрываются.

Б. Пузырьки, отрываясь от горячего дна, устремляются вверх.

В Пузырьки, всплывая, попадают в верхние, еще не достаточно прогретые слои воды и быстро схлопываются.

Г. Интенсивное образование пузырьков воздуха при нагревании жидкости.

7.Единица механического напряжения в СИ

А. Па

Б. Н

В. Н/м

Г. Дж/м²

8. Модуль Юнга характеризует

А. механические свойства тела

Б. механические свойства вещества, из которого сделано тело

В. форму тела

Г. форму и объем тела

9. Жесткость тела зависит

А. от длины и площади поперечного сечения тела

Б. только от свойств вещества, из которого сделано тело

В. только от формы тела

Г. от длины, площади поперечного сечения тела и от свойств вещества, из которого оно сделано 10. При одинаковой температуре скорость движения молекул наибольшая

А. В газообразном

Б. В жидком

В. В твердом

Г. Одинакова во всех состояниях вещества

11. Переход вещества из жидкого состояния в твердое называют

А. Плавлением

Б. Диффузией

В. Отвердеванием

Г. Нагреванием

12. Чугун плавится при температуре 1200⁰С. О температуре отвердевания чугуна можно сказать, что она…

А. Может быть любой

Б. Равна 1200⁰С

В. Выше температуры плавления

Г. Ниже температуры плавления

13.Влажность воздуха зависит от:

А. количества кислорода в нем

Б. его температуры

В. количества водяных паров в нем

Г. степени его загрязнения

14.Прибор для измерения влажности воздуха

А. Динамометр

Б. Барометр

В. Термометр

Г. Психрометр

15. Относительная влажность — физическая величина, показывающая степень насыщения водяного пара в воздухе. Она равна...

А. отношению плотности ρ0 насыщенного водяного пара при данной температуре к плотности р водяного пара в воздухе при этой температуре

Б. разности плотностей насыщенного водяного пара при данной температуре и водяного пара, содержащегося в воздухе при этой температуре

В. отношению абсолютной влажности воздуха ρ при данной температуре к плотности насыщенного водяного пара ρ0 при той же температуре

Г. абсолютной влажности воздуха при данных условиях

16. Виды парообразования

А. Испарение и конденсация

Б. Испарение и кипение

В. Нагревание и кипение

Г. Испарение и кристаллизация

17. Относительная влажность воздуха 100 %. Сравните показания влажного T1 и сухого термометров Т2 психрометров

А. Т1 = Т2

Б. T1>T2

В. Т1< Т2

Г. ответ неоднозначный

Тестовые задания по теме «Электрическое поле»

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

1. Когда мы снимаем одежду, особенно изготовленную из синтетических материалов, мы слышим характерный треск. Треск объясняется явлением

А. Электризации

Б. Трения

В. Нагревания

Г. Электромагнитной индукции

2. Два разноименных заряда по 10ˉ⁸ Кл находились на расстоянии 3×10ˉ² м друг от друга. Силой их взаимодействия…. Притягиваются или отталкиваются заряды?

А. Притягиваются с силой 3×10ˉ⁵ Н

Б. Притягиваются с силой 10ˉ³ Н

В. Отталкиваются с силой 3×10ˉ⁵ Н

Г. Отталкиваются с силой 10ˉ³Н

3. Если расстояние между двумя точечными зарядами увеличить в 2 раза, сила кулоновского взаимодействия зарядов

А. Увеличится в 2 раза

Б. Уменьшится в 2 раза

В. Увеличится в 4 раза

Г. Уменьшится в 4 раза

4. Направление вектора напряженности электрического поля совпадает с направлением силы, действующей на…

А. незаряженный металлический шар, помещенный в поле

Б. отрицательный пробный заряд, помещенный в поле

В. положительный пробный заряд, помещенный в поле

Г. ответа нет, так как напряженность поля – скалярная величина

5. В электрическом поле напряженностью 20 В/м на заряженный шарик действует сила 100 Н. Чему равен заряд шарика?

А. 0,2 Кл

Б. 5 Кл

В. 120 Кл

Г. 2000 Кл

6. Физический смысл выражения: «разность потенциалов между двумя точками электрического поля равна 220 В» означает, что электрическое поле

А. обладает энергией 220 Дж по отношению к заряду 1 Кл

Б. совершает работу 220 Дж при перемещении заряда 1 Кл

В. действует силой 220 Н на заряд 1 Кл

Г. обладает энергией 220 Дж по отношению ко всем зарядам

7. При перемещении заряда 12 мкКл из одной точки в другую поле совершает работу 0,36 мДж, разность потенциалов между точками поля равна

А. 0,3 В

Б. 3 В

В. 30 В

Г. 300 В

8. Частица, обладающая наименьшим положительным зарядом, — это ...

А. Нейтрон

Б. Электрон

В. Ион

Г. Протон

9. Заряд электрона равен ...

A. 3,2 • 10ˉ¹⁹Кл

Б. 1Кл

B. 1,6 • 10ˉ¹⁹Кл

Г. -1,6 • 10ˉ¹⁹Кл

10. Расстояние между двумя точечными электрическими зарядами уменьшили в 3 раза, а один из зарядов увеличили в 3 раза. Силы взаимодействия между ними

А. не изменились

Б. уменьшились в 3 раза

В. увеличились в 3 раза

Г. увеличились в 27 раз

11. Если электрический заряд на одной пластине конденсатора равен +2 Кл, на другой -2 Кл, то напряжение между пластинами конденсатора электроемкостью 1 Ф равно

А. 0 В

Б. 4 В

В. 2 В

Г. 0,5 В

12. Конденсатор электроемкостью 0,5 Ф заряжен до напряжения 5 В. Заряд на одной пластине конденсатора равен

А. 2,5 Кл

Б. 1,25 Кл

В. 10 Кл

Г. 0,1 Кл

Тестовые задания по теме «Законы постоянного тока»

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

1. Электрическим током называется...

А. движение электронов

Б. упорядоченное движение заряженных частиц

В. упорядоченное движение электронов

Г. упорядоченное движение протонов

2.Сопротивление участка цепи 0,25 кОм. В формулу для вычисления (в системе СИ) нужно подставить число

А. 0,025 Ом

Б. 250 Ом

В. 25000 Ом

Г. 25 Ом

3.Вольтметр включают в цепь

А. параллельно

Б. последовательно

В. смешанное соединение

Г. Нет верного ответа

4. Через нить лампочки карманного фонаря каждые 10 с протекает заряд, равный 2 Кл. Сила тока в лампочке

А. 10 А

Б. 0,2 А

В. 2 А

Г. 20А

5. В источниках тока в процессе работы происходит...

A. создание электрических зарядов

Б. создание электрического тока

B. разделение электрических зарядов

Г. нет верного ответа

6. Две электрические лампочки сопротивлением 200 и 240 Ом включены последовательно в сеть напряжением 220 В. Сила тока в каждой лампе

А. 1 А

Б. 0,5 А

В. 2 А

Г. 2,5 А

7. В паспорте электродвигателя швейной машины написано: «220 В;0,5 А». Мощность двигателя машины

А. 220 Вт

Б. 110 Вт

В. 440 Вт

Г. 360 Вт

8. Мощность электродвигателя 3 кВт, сила тока в нем 12 А. Напряжение на зажимах электродвигателя

А. 300 В

Б. 250 В

В. 400 В

Г. 200 В

9. Сопротивление проводника вычисляется по формуле:

А. rl/ S

Б. e / (R + r)

В. UI

Г. lS /r

10. На баллоне электрической лампы написано «75 Вт; 220 В». Определите силу тока в лампе, если ее включить в сеть с напряжением, на которое она рассчитана.

А. 0,34 А.

Б. 0,68 А.

В. 0,5 А.

Г. 0,72 А

11. Формула закона Ома для участка цепи

А. A=IUt

Б. P=IU

В. I=U/R

Г. Q=I²Rt

12. Формула закона Джоуля-Ленца

А. A=IUt

Б. P=IU

В. I=U/R

Г. Q=I²Rt

13. Формула для вычисления мощности электрического тока

А. A=IUt

Б. P=IU

В. I=U/R

Г. Q=I²Rt

14. Формула для вычисления работы электрического тока

А. A=I²Rt

Б. P=IU

В. I=U/R

Г. Q=UIt

15.Формула для вычисления электрического сопротивления

А. Q=I²Rt

Б. P=IU

В. I=U/R

Г. R=ρl/S

16. Сила тока, проходящая через нить лампы, 0,3 А. Напряжение на лампе 6В. Электрическое сопротивление нити лампы равно

А. 2 Ом

Б. 1,8 Ом

В. 0,5 Ом

Г. 20 Ом

17. Физическая величина равная отношению работы, совершаемой сторонними силами, при перемещении заряда q по всей замкнутой электрической цепи, к значению этого заряда

А. сила тока

Б. напряжение

В. электрическое сопротивление

Г. электродвижущая сила

18. Физическая величина, которая в технике измеряется в кВт∙ч

А. стоимость потребляемой электроэнергии

Б. мощность электрического тока

В. работу электрического тока

Г. электрическое сопротивление

19. Тело зарядили отрицательно. Его масса при этом:

А. увеличилась

Б. уменьшилась

В. не изменилась

Г. увеличилась в 2 раза

20. Рассчитайте силу тока при коротком замыкании батареи с ЭДС 9 В, если при замыкании еѐ на внешнее сопротивление 3 Ом ток в цепи равен 2 А.

А. 2 А

Б. 3 А

В. 4 А

Г. 6 А

Инструкция для обучающегося: Выберите несколько вариантов ответа.

21. Сопротивление однородного цилиндрического проводника с постоянным сечением зависит от:

A. площади его поперечного сечения

Б. длины проводника

В. удельного сопротивления материала

Г. длины проводника и площади его поперечного сечения

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

22. ЭДС источника тока 220 В, внутреннее сопротивление 1,5 Ом. Чтобы сила тока была равна 2А, сопротивление внешнего участка цепи должно быть

А. 1,5 Ом

Б. 108,5 Ом

В. 10 Ом

Г. 8 Ом

Д. 2 Ом

23. Электрическая лампа мощностью 36 Вт рассчитана на напряжение 12 В. Определите силу тока в лампе.

А. 0,44 А

Б. 6 А

В. 3 А

Г. 0,33 А

Д. 4 А

24. Переведите в Омы значения сопротивлений 40 кОм и 0,01 МОм.

А. 40000 Ом и 10000 Ом

Б. 4000 Ом и 1000 Ом

В. 40000 Ом и 1000 Ом

Г. 4000 Ом и 10000 Ом

25. Единица электрического сопротивления

А. Кулон (Кл)

Б. Ампер (А)

В. Ом (Ом)

Г. Вольт (В)

26. Выразите в Омах сопротивления, равные 900 мОм и 2,5 кОм.

А. 9 Ом и 250 Ом

Б. 0,9 Ом и 2500 Ом

В. 9 Ом и 2500 Ом

Г. 0,9 Ом и 250 Ом

27. Из предложенных формулировок выберите формулировку закона Ома для полной цепи:

А. сила тока в замкнутой цепи прямо пропорциональна ЭДС источника тока и пропорциональна полному сопротивлению цепи

Б. Сила тока в замкнутой цепи прямо пропорциональна ЭДС источника и силе тока и обратно пропорциональна полному сопротивлению цепи

В. Сила тока в цепи прямо пропорциональна ЭДС источника тока и обратно пропорциональна полному сопротивлению цепи

Г. Сила тока в замкнутой цепи прямо пропорциональна ЭДС источника тока и обратно пропорциональна сопротивлению в цепи

28. Потребители электроэнергии в бытовой электросети (квартире)подключаются

А. параллельно

Б. последовательно

В. и параллельно и последовательно

Г. не параллельно и не последовательно

Тестовые задания по теме «Электрический ток различных средах»

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

1.Назовите среды, в которых носителями заряда являются электроны.

А. Металлы

Б. Вакуум

В.Электролиты

Г. Металлы и вакуум

2.Среда,в которой прохождение тока связано с окислительновосстановительной реакцией?

А. Металл

Б. Электролит

В. Вакуум

Г. Плазма

3. Формула, выражающая математическую запись закона Фарадея для электролиза?

А. m = kq

Б. k = m∙q

B. m = kI/t

Г. I = m/ k

4. Типом проводимости, которым обладают полупроводники без примесей?

А.в основном электронной

Б. в основном дырочной

В.в равной мере электронной и дырочной

Г.не проводят ток

5. Укажите справедливое утверждение: Полупроводники без примесей, обладают:

А. в основном электронной проводимостью

Б. в основном дырочной проводимостью

В. ионной проводимостью

Г. в равной мере дырочной и электронной

6. Полупроводниковый прибор, применяющийся для выпрямления переменного тока, называется А. транзистор

Б. терморезистор

В. фоторезистор

Г. диод

7. Зависимость сопротивления полупроводников от температуры лежит в основе действия

А. транзистора

Б. фоторезистора

В. терморезистора

Г. диода

8. Ток в полупроводнике – это упорядоченное движение …

А. положительных и отрицательных ионов

Б. электронов и положительных и отрицательных ионов

В. электронов и дырок в противоположных направлениях

Г. свободных электронов

9. В какой среде наблюдается явление электролитической диссоциации?

А. В металлах

Б. В электролитах

В. В вакууме Г.

В плазме

10.Тип проводимости, которой обладают полупроводниковые материалы с донорными примесями называется

А. в основном электронной

Б. в основном дырочной

В. в равной мере электронной и дырочной

Г. не проводят ток

11. Если полупроводниковый материал обладает в основном электронной проводимостью, то в нем присутствуют

А. донорные примеси

Б. акцепторные примеси

В. примесей нет

Г. создана равная концентрация акцепторных и донорных примесей

12. Полупроводники без примесей обладают

А. в основном электронной проводимостью

Б. в основном дырочной проводимостью

В. в равной мере электронной и дырочной проводимостью

Г. не проводят ток.

Тестовые задания по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

1. Проводник с током помещен в магнитное поле с индукцией В. По проводнику течет ток I. Как изменится модуль силы Ампера, если положение проводника относительно магнитных линий изменяется – сначала проводник был расположен параллельно линиям индукции, потом его расположили под углом 300 к линиям индукции, а потом его расположили перпендикулярно линиям индукции.

А. модуль силы Ампера возрастал

Б. модуль силы Ампера убывал

В. модуль силы Ампера оставался

Г. неизменным в течение всего процесса

2. Закончить фразу: «Если электрический заряд движется, то вокруг него существует...

А. магнитное поле

Б. электрическое поле

В. электрическое и магнитное поле

Г. нет верного ответа

3. Изобретателем трансформатора является…

А. Лебедев

Б.Темерязев

В. Яблочков

Г. Паскаль

4. Трансформатор является повышающим, если коэффициент трансформации его:

А. равен единице

Б. меньше единицы

В. любой

Г. больше 1

5. Первичная катушка трансформатора – это та, что:

А. соединена с потребителем

Б. соединена с источником

В. любая

Г. соединена и с источником, и с потребителем

6. В электродвигателях происходит превращение

А. энергии электрического поля в энергию магнитного поля

Б. электрической энергии в механическую

В. электрической энергии во внутреннюю

Г. механической энергии в электрическую

7. Вращающаяся часть генератора называется

А. Ротор

Б. Щетки

В. Статор

Г. Скользящие контакты

8. Для уменьшения потерь мощности в линиях электропередачи

А. уменьшают силу тока, увеличивая напряжение

Б. увеличивают и силу тока, и напряжение

В. увеличивают силу тока, уменьшая напряжение

Г. увеличивают сечение проводов, уменьшая R

9. Устройство, которое вырабатывает электрический ток называется

А. генератор

Б. конденсатор

В. трансформатор

Г. выпрямитель

10. В нагревательных элементах происходит превращение...

А. внутренней энергии плазмы в электрическую

Б. электрической энергии во внутреннюю

В. электрической энергии в механическую

Г. механической энергии в электрическую

11. Электрическую энергию передают под высоким напряжением…

А. для уменьшения сечения проводов

Б. для устранения обледенения проводов

В. для уменьшения потерь электрической энергии

Г. для защиты от воровства

12. Единицей измерения магнитного потока является…

А. Тесла

Б. Вебер

В. Фарад

Г. Генри

13. При увеличении индукции в 3 раза, сила Ампера, действующая на прямолинейный проводник с током в однородном магнитном поле… (проводник расположен перпендикулярно вектору индукции)

А. уменьшится в 9 раз

Б. уменьшится в 3 раза

В. увеличится в 3 раза

Г. увеличится в 9 раз

14.При внесении в катушку постоянного магнита в ней возникает электрический ток. Это явление называется

А. электростатическая индукция

Б. магнитная индукция

В. электромагнитная индукция

Г. самоиндукция

15.Замкнутый проводящий контур площадью 10 см2 находится в однородном магнитном поле с индукцией 0,5 мТл так, что линии магнитной индукции перпендикулярны плоскости контура. Магнитный поток через контур проводника равен

А. 0

Б. 5·10ˉ⁷Вб

В. 50 Вб

Г. 5·10ˉ⁴Вб

16. Кто явление электромагнитной индукции открыл

А. X. Эрстед

Б. Ш. Кулон

В. А. Вольта

Г. М. Фарадей

17. Физическая величина, равная произведению модуля В индукции магнитного поля на площадь S поверхности, пронизываемой магнитным полем , и косинус угла а между вектором В индукции и нормалью n к этой поверхности называется

А. Индуктивность

Б. Магнитный поток

В. Магнитная индукция

Г. Самоиндукция

Тестовые задания по теме «Электромагнитные колебания и волны» Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

1. Электромагнитная волна представляет собой взаимосвязанные колебания

А. электронов

Б. вектора напряженности электрического поля Е и вектора индукции магнитного поля В

В. протонов

Г. нейтронов

2. Радиопередатчик, установленный на корабле-спутнике «Восток», работал на частоте 20 МГц. Длина волны, на которой он работал равна

А.60 м

Б.120 м

В.15 м

Г.1,5 м

3. В сеть переменного тока с действующим напряжением 220 В включено активное сопротивление 20 Ом. Определите амплитудное значение силы тока.

А. 11 А

Б. 11•√2А

В. 200 А

Г. 11 /√2 А

4. Частота колебаний в контуре 2 МГц. Период свободных электрических колебаний в контуре равен…

А. 2 мкс

Б. 0,5мс

В. 0,5 мкс

Г. 2 с

5. Электромагнитные колебания это –

А. Особая форма материи, осуществляющая взаимодействие между заряженными частицами

Б. Периодические или почти периодические изменения заряда, силы тока, напряжения

В. Движения, периодически или почти периодически повторяющиеся во времени и пространстве Г. Механические колебания в пространстве

6. Колебания в системе, которые возникают после выведения ее из положения равновесия, называются…

А. вынужденными колебаниями

Б. гармоническими колебаниями

В. свободными колебаниями

Г. периодическими колебаниями

7. Энергия магнитного поля тока определяется выражением

А. Wм=(L•I²)/2

Б. Wм=L•I

В. Wм=∆Ф/ ∆t

Г. Wм=∆t / ∆Ф

8. Бытовые электроприборы рассчитаны на напряжение 220 В. Это … значение переменного напряжения

А. среднее

Б. амплитудное

В. действующее

Г. максимальное

9. Энергосистема — это

А. Электрическая система электростанции

Б. Электрическая система отдельного города

В. Электрическая система районов страны, соединенная высоковольтными линиями электропередачи

Г. Электрическая система многоквартирного дома

10. Частота, на которой работает радиостанция, передавая программу на волне 250 м равна

А. 1,2•10ˉ⁶ Гц

Б. 1,2•10⁶ Гц

В. 0,83•10ˉ⁶Гц

Г. 0,83•10⁶ Гц

11. Длина электромагнитной волны, распространяющейся в воздухе с периодом колебаний T = 0,03 мкс, равна

А. 100 м

Б. 1 м

В. 3 м

Г. 9 м

12. Период колебаний в электромагнитной волне, распространяющейся в воздухе с длиной волны 3 м равен

А. 0,03 мкс

Б. 0,01 мкс

В. 0,09 мкс

Г. 0,27 мкс

13. Электромагнитные волны впервые были обнаружены в 1887 году…

А. Д. Максвеллом

Б. Г. Герцем

В. М. Фарадеем

Г. А. Эйнштейном

14.Единственный диапазон электромагнитных волн, воспринимаемый

А. человеческим глазом

Б. микроволновое излучение

В. инфракрасное излучение

Г. видимое излучение

15. Самое коротковолновое электромагнитное излучение, занимающее весь диапазон частот > 3•10²⁰ Гц.

А. ультрафиолетовое

Б. рентгеновское

В. СВЧ-излучение

Г. гамма-излучение

16.Излучение, которое обладает наибольшей проникающей способностью

А. ультрафиолетовое

Б. рентгеновское

В. СВЧ-излучение

Г. гамма-излучение

17.Сила тока в открытом колебательном контуре изменяется по закону i = 0,5 sin 500 πt. Найдите длину излучаемой электромагнитной волны

А.6*10⁵ м

Б. 1,2*10⁶ м

В.5*10⁶ м

Г. 7,5 *10¹² м

18.Источником магнитного поля является

А. покоящаяся заряженная частица

Б. любое заряженное тело

В. любое движущееся тело

Г. движущаяся заряженная частица

Тестовые задания по теме «Волновая оптика»

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

1. Колебательный контур состоит из конденсатора емкостью 25•10ˉ⁶Ф и катушки индуктивностью 4 Гн. Период электромагнитных колебаний в контуре равен…

А. 6280 с

Б. 63 мс

В. 63 мкс

Г. 62,8•10⁶ с

2. Электромагнитная волна является …

А. продольной

Б. поперечной

В. в воздухе продольной, а в твердых телах поперечной

Г. в воздухе поперечной, а в твердых телах продольной

3. Определите частоту колебаний вектора напряженности Е электромагнитной волны в воздухе, длина которой равна 2 см.

А. 1,5*10¹⁰ Гц

Б. 1,5*10⁸ Гц

В. 6*10⁶ Гц

Г. 10⁸ Гц

4. В открытом электромагнитном контуре электрические колебания происходят с частотой 150 кГц. Определите длину электромагнитной волны, излучаемой этим контуром.

А.200 м

Б.3000 м

В.2000 м

Г.600 м

5. Радиопередатчик, установленный на корабле-спутнике «Восток», работал на частоте 20 МГц. Длина волны, на которой он работал равна…

А.60 м

Б.120 м

В.15 м

Г.1,5 м

6. Определите период электрических колебаний в контуре, излучающем электромагнитные волны длиной 450 м.

А. 150 мкс

Б. 15 мкс

В. 135 мкс

Г. 1,5 мкс

7. Считается, что при распространении света в вакууме в виде электромагнитной волны в пространстве распространяются

А. только колебания напряженности электрического поля

Б. только колебания индукции магнитного поля

В. колебания напряженности электрического поля и индукции магнитного поля

Г. колебания невидимой среды – эфира

8. Две световые волны когерентны, если:

А. их частоты одинаковы

Б. их разность постоянна во времени

В. частоты одинаковы и разность фаз постоянна во времени

Г. их разность фаз равна нулю

9. Видимым светом является электромагнитное излучение с длинами волн в вакууме в диапазоне: А. 1мм – 770нм

Б. 770 нм-380 нм

В. 10нм -10ˉ³ нм

Г. менее 10ˉ³ нм

10. Явление дифракции света происходит

А. только на малых круглых отверстиях

Б. только на больших отверстиях

В. только на узких щелях

Г. на краях любых отверстий и экранов

11.Собирающая линза, используемая в качестве лупы, дает …

А. действительное, увеличенное изображение

Б. действительное, уменьшенное изображение

В. мнимое, уменьшенное изображение

Г. мнимое, увеличенное изображение

12.Разложение белого света в спектр при прохождении через призму обусловлено

А. преломлением света

Б. отражением света

В. поляризацией света

Г. дисперсией света

13.Самая большая проникающая способность характерна для:

А. рентгеновского излучения

Б. ультрафиолетового излучения

В. γ-излучения

Г. СВЧ-излучения

14. Электромагнитные волны впервые были обнаружены в 1887 году…

А.Д. Максвеллом

Б. Г. Герцем

В.М. Фарадеем

Г. А. Эйнштейном

15. Назовите условия, которые являются обязательными для наблюдения устойчивой картины интерференции волн от двух источников.

А. Одинаковая частота 1. 1, 2, 3

Б. Постоянная во времени разность фаз колебаний 2. 1 и 2

В. Одинаковая амплитуда 3. Только 3

4. Только 1

5. Только 2

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

16. Собирающая линза, используемая в качестве лупы, дает …

А.действительное, увеличенное изображение

Б. действительное, уменьшенное изображение

В.мнимое, уменьшенное изображение

Г. мнимое, увеличенное изображение

17. При попадании солнечного света на капли дождя образуется радуга. Объясняется это тем, что белый свет состоит из электромагнитных волн с разной длиной волны, которые каплями воды по-разному

А. поглощаются

Б. отражаются

В. поляризуются

Г. преломляются

Тестовые задания по теме: «Квантовая оптика»

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

1.Явление вырывания электронов с поверхности металла под действием света называют:

А. фотосинтез

Б. электризацией

В. эквантованием

Г. фотоэффектом

2. При уменьшении интенсивности света в 9 раз количество электронов, вырываемых светом с поверхности за 1 секунду:

А. не изменится

Б. уменьшится в 9 раз

В. увеличится в 9 раз

Г. нет ответа

3. Кинетическая энергия фотоэлектронов увеличивается, если:

А. увеличивается Авых электронов из металла

Б. уменьшается А вых электронов из металла

В. уменьшается энергия кванта падающего света

Г. увеличивается интенсивность светового потока

4. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта представляет собой применение к данному явлению:

А. закон сохранения импульса

Б. закон сохранения энергии

В. закон преломления света

Г. закон отражения света

5. Квантовые оптические генераторы (лазеры) используются для:

А. разрезания металлов и живых тканей 1.1, 2

Б. передачи и считывания информации 2. 1, 3

В. установления эталона длины 3. 1, 2, 3

4. 2, 3

5. Только 1

6. Согласно уравнению Эйнштейна для фотоэффекта һ·ν=m·ʋ² /2+А, энергия кванта, вызывающего фотоэффект, должна быть…

А. больше работы выхода

Б. равна работе выхода

В. больше или равна работе выхода

Г. равна кинетической энергии вылетающего электрона

7. Первая из двух одинаковых металлических пластин имеет положительный заряд, а вторая – отрицательный. Быстрее разряжается при освещении светом

А. первая

Б. вторая

В. обе одинаково

Г. не разряжается ни одна

8. При облучении поверхностей железной и цинковой пластин светом одинаковой частоты, максимальная скорость вылетающих электронов наблюдается у цинка. Сравните значения работы выхода и минимальной частоты, соответствующие красной границе фотоэффекта для железа и цинка.

А. минимальная частота и работа больше у железа.

Б. минимальная частота и работа больше у цинка.

В. минимальная частота больше у цинка, работа больше у железа.

Г. минимальная частота больше у железа, работа больше у цинка.

9. Энергия кванта пропорциональна:

А. скорости кванта

. времени излучения

В. длине волны

Г. частоте колебаний

10. Отдельная порция электромагнитной энергии, поглощаемая атомом называется:

А. Джоулем

Б. электрон-вольтом

В. квантом

Г. электроном

11. Установите соответствие:

А. Фотоэлектрон 1. Электрон, вырванный светом из катода

Б. Ток насыщения 2. Максимальное значение фототока

В. Задерживающее напряжение 3. Движение вырванных светом из катода электронов.

Г. Фототок 4. Напряжение, при котором величина фототока равна нулю.

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

12. Красная граница фотоэффекта определяется…

А. частотой света

Б. свойствами веществами

В. площадью катода

Г. Силой тока

Тестовые задания по теме: «Физика атома и атомного ядра»

Инструкция для обучающегося: Выберите один вариант ответа.

1. Атом состоит из:

А. протонов и электронов

Б. ядра и электронов

В. протонов и нейтронов

Г. ядра и протонов

2. Число протонов в атоме железа ⁵⁶Fe:

А. 56

Б. 30

В. 82

Г. 26

3. Число электронов в атоме фтора ¹⁹F:

А. 19

Б. 10

В. 9

Г. 28

4. Число нейтронов в атоме алюминия ²⁸Al:

А. 14

Б. 13

В. 27

Г. 40

5. Кто открыл явление радиоактивности?

А. М. Кюри

Б. Дж. Томсон

В. Беккерель

Г. Э. Резерфорд

6. Атом в результате радиоактивного распада

А. не изменяется

Б. изменяется запас энергии атома, но атом остается того же химического элемента

В. атом изменяется, превращается в атом другого химического элемента

Г. в результате радиоактивного распада атом полностью исчезает

7. β излучение - это

А. поток быстрых двухзарядных ионов гелия

Б. поток быстрых электронов

В. поток квантов электромагнитного излучения высокой энергии

Г. поток нейтральных частиц

8. Прибор, который позволяет наблюдать следы заряженных частиц в виде полосы из капель воды в газе называется

А. фотопластинка

Б. счетчик Гейгера-Мюллера

В. камера Вильсона

Г. электронный микроскоп

9. В атомном ядре содержится 25 протонов и 30 нейтронов. Это атомное ядро обладает положительным зарядом, выраженным в элементарных электрических зарядах +е, равным

А. +5е

Б. +30е

В. +25е

Г. 0

10. Ядра атомовсостоят из:

А. из протонов

Б. из нейтронов

В. из протонов, нейтронов и электронов

Г. из протонов и нейтронов

11. В электронной оболочке нейтрального атома, у которого ядро состоит из 6 протонов и 8 нейтронов, число электронов равно:

А. 6

Б. 8

В. 2

Г. 14

12. Частицы, которые легче других способны проникать в атомное ядро и вызывать ядерные реакции

А. электроны

Б. нейтроны

В. a-частицы

Г. все перечисленные выше

13. Частица, Х которая образуется в результате реакции Li + называется

А. гамма-квант

Б. электрон

В. позитрон

Г. нейтрон

14. Массовое число – это:

А. число протонов в ядре

Б. число нейтронов в ядре

В. число электронов в электронной оболочке

Г. число нуклонов в ядре

15. Спонтанное излучение атомов – это

А. Любое излучение возбужденных атомов

Б. Излучение, испускаемое при самопроизвольном переходе атома из одного состояния в другое В. Переход электрона в атоме с верхнего энергетического уровня на нижний под влиянием внешнего электромагнитного поля

Г. нет верного ответа

16. Ввиду большой мощности лазера его КПД:

А. Больше 100%

Б. Незначительно меньше 100%

В. 1—2%

Г. 50—60%

17. Яркость излучения Солнца составляет 7-10³ Вт/см² . Излучение лазера значительно:

А. Больше излучения Солнца

Б. Меньше излучения Солнца

В. Равно излучению лазера

Г. Больше либо равно излучению лазера

18. Какие неизвестные ранее химические элементы открыли П. Кюри и М. Склодовская-Кюри?

А. Уран и торий

Б. Полоний и радий

В. Химические элементы с порядковым номером 84 и выше

Г. Уран и рубидий

19. Для выяснения природы радиоактивного излучения его пропустили через:

А. Свинец

Б. Электрическое поле

В. Магнитное поле

Г. Олово

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ НА ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Тестовые задания по теме «Кинематика»

№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа
1	А, Г
2	Б
3	Б
4	А
5	Б
6	Б
7	Б
8	В
9	Б
10	А-1, Б-3, В-2
11	В
12	А

Тестовые задания по теме «Динамика»

№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа
1	Б
2	В
3	Г
4	В
5	Г
6	Б
7	В
8	А
9	Г
10	А
11	Г
12	В
13	Г

Тестовые задания по теме «Законы сохранения в механике»

№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа
1	А
2	В
3	А
4	Г
5	В
6	Б
7	А, В
8	Г
9	Б
10	В
11	Б
12	Г
13	Б

Тестовые задания по теме «Механические волны»

№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа
1	В
2	Г
3	А
4	В
5	Б
6	А
7	Б
8	А
9	Г
10	В
11	1-Д, 2-А, 3-Б, 4-В, 5-Г
12	1-Д, 2-Г, 3-Б, 4-В, 5-А

Тестовые задания по теме «Основы молекулярно-кинетической теории»

№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа
1	В
2	В
3	Г
4	А
5	В
6	А-4, Б-3, В-1, Г-2
7	В
8	В
9	Б
10	Б
11	Б

Тестовые задания по теме «Основы термодинамики»

№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа
1	А
2	А
3	В
4	А
5	Б
6	Б
7	В
8	Б
9	Г
10	В

Тестовые задания по теме «Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы»

№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа	№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа
1	Б	11	В
2	А	12	Г
3	Б	13	В
4	Г	14	Г
5	В	15	А
6	В	16	А
7	Г	17	А
8	Б	18
9	Г	19
10	А	20

Тестовые задания по теме «Электрическое поле»

№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа
1	А
2	А
3	Б
4	В
5	В
6	Б
7	Г
8	Г
9	Г
10	Г
11	А
12	В

Тестовые задания по теме «Законы постоянного тока»

№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа	№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа
1	Б	15	Г
2	Б	16	Б
3	А	17	А
4	Б	18	В
5	В	19	В
6	А	20	А
7	Б	21	В, Г
8	Б	22	Б
9	А	23	В
10	А	24	А
11	В	25	В
12	Г	26	Б
13	Б	27	В
14	Г	28	А

Тестовые задания по теме «Электрический ток различных средах»

№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа
1	Г
2	Б
3	В
4	В
5	Г
6	А
7	В
8	В
9	Б
10	А
11	А
12	Б

Тестовые задания по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа	№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа
1	А	10	Б
2	Г	11	В
3	В	12	Б
4	Г	13	В
5	Б	14	В
6	Б	15	В
7	А	16	Г
8	Г	17	Б
9	А	18

Тестовые задания по теме «Электромагнитные колебания и волны»

№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа	№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа
1	Б	11	Г
2	В	12	Б
3	Г	13	Б
4	В	14	Г
5	Б	15	Г
6	В	16	Г
7	А	17	Б
8	В	18	Г
9	В	19
10	Б	20

Тестовые задания по теме «Волновая оптика»

№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа	№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа
1	Б	11	А
2	Б	12	Г
3	Б	13	В
4	А	14	Б
5	В	15	Г
6	Г	16	А
7	В	17	А
8	В	18
9	Б	19
10	В	20

Тестовые задания по теме «Квантовая оптика»

№ тестового задания Варианты ответа	Варианты ответа
1	Г
2	А
3	В
4	Б
5	Б
6	А
7	Г
8	В
9	Г
10	В
11	А-1, Б-2, В-4, Г-3
12	Б

Тестовые задания по теме «Физика атома и атомного ядра»

№ тестового задания Варианты ответа	№ тестового задания Варианты ответа	№ тестового задания Варианты ответа	№ тестового задания Варианты ответа
1	Б	11	А
2	А	12	В
3	А	13	Б
4	В	14	А
5	Г	15	А
6	В	16	Г
7	Б	17	В
8	А	18	Б
9	В	19	А
10	Г	20

Дифференцированная шкала оценки тестовых заданий (в %)

Оценка	5 (отлично)	4(хорошо)	3(удовлетворительно)
%	100	99-85	84-65

Тест по теме «Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ.»

Вариант 1

Какая из приведенных ниже величин, соответствует порядку значения массы молекулы?

А. 10²⁷ кг Б. 10^-27 кг В. 10¹⁰ кг Г. 10^-10 кг Д. 10^-3 кг

По какой формуле рассчитывается давление газа

А. m/N Б. 3/2 KТ В. М·10 Г. N/Nₐ Д 1/3 m.n/υ²

Какое количество вещества содержится в алюминиевой отливке массой 2,7 кг?

А. 0,1 моль Б. 0,0001 моль В. 100 моль Г. 10 моль Д. 1 моль

Какой график на рисунке представляет изохорный процесс ?

графики изопроцессов

А. первый Б. второй В. третий Г. четвертый Д. пятый

5. Какие из перечисленных явлений доказывают, что между молекулами существует притяжение?

А. броуновское движение Б. склеивание В. диффузия

Г. испарение Д. поверхностное натяжение

6. Какой закон описывает изобарический процесс?

А. PV=constБ.P/T= constВ. VT= constГ. PT= constД. V/T= const

Газ получил 500 Дж теплоты. При этом его внутренняя энергия увеличилась на 300 Дж. Чему равна работа, совершенная газом?

А. 200 Дж Б. 800 Дж В. 0 Г. 200 Дж Д. 500 Дж

По какой формуле рассчитывается внутренняя энергия газа?

А. Cm∆T Б. 3/2( m/M) RT В. λm Г. P∆V Д. Lm

Тепловая машина получила от нагревателя 0,4 МДж теплоты и отдала холодильнику 0,1 МДж теплоты. Чему равен КПД?

А. 100% Б. 75% В. 25% Г. 125% Д. 50 %

10.В каком из перечисленных технических устройств используется двигатель внутреннего сгорания?

А. автомобиль Б.тепловозВ.тепловая э/станция Г. ракета Д. мотоцикл

Вариант 2

1.Какая из приведенных ниже величин соответствует порядку линейных размеров молекул?

А. 10²⁷ кг Б. 10^-27 кг В. 10¹⁰ кг Г. 10^-10 кг Д. 10^-3 кг

2. По какой формуле рассчитывается количество вещества?

А. m/N Б. 3/2 KТ В. М•10 Г. N/Nₐ Д 1/3 m.n/υ²

Сколько молекул содержится в 56 г азота?

А. 5·10²² Б.12·10⁻²⁸ В.0 Г. 12·10²³ Д. 5·10³

Какой график на рисунке представляет изобарный процесс?

графики изопроцессов

А. первый Б. второй В. третий Г. четвертый Д. пятый

Какие из перечисленных явлений доказывают, что между молекулами есть промежутки?

А. броуновское движение Б. склеивание В. диффузия Г. испарение

Д. поверхностное натяжение

Какой закон описывает изотермический процесс?

А. PV=constБ. P/T= constВ. VT= constГ. PT= constД. V/T= const

Над газом совершили работу 300 Дж и сообщили 500 Дж теплоты. На сколько увеличилась внутренняя энергия газа?

А. 200 Дж Б. 800 Дж В. 0 Г. 200 Дж Д. 500 Дж

По какой формуле можно рассчитать работу газа?

А. Cm∆T Б. 3/2( m/M)RT В. λm Г. P∆V Д. Lm

Идеальная тепловая машина состоит из нагревателя с температурой 400 К и холодильника с температурой 300 К. Чему равен ее КПД?

А. 100% Б. 75% В. 25% Г. 125% Д. 50 %

В каких из перечисленных технических устройств используются турбины?

А. автомобиль Б.тепловозВ.тепловая э/станция Г. ракета Д. мотоцикл

Ответы:

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
В-I	Б	Д	В	Г	Б,Д	Д	Г	Б	Б	А,Д
В-II	Г	Г	Г	В	В,Г	А	Б	Г	В	Б,В

Критерии оценивания работ:

90 - 100% выполненной работы(9-10 заданий) – «5»;

75 – 85% выполненной работы(7-8 заданий) – «4»;

50 – 70% выполненной работы(5-6 заданий) - «3»

Тест по теме «Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ.»

Вариант 1

1. Какая из приведенных ниже величин, соответствует порядку значения массы молекулы

А 10²⁷ кг Б 10^-27 кг В 10¹⁰ кг Г 10^-10 кг Д 10^-3 кг

2. По какой формуле рассчитывается давление газа? А m/N Б 3/2 KТ В М.10 Г N/Nₐ Д 1/3 m.n/υ²

3. Какое количество вещества содержится в алюминиевой отливке массой 2,7 кг?

А 0,1 моль Б 0,0001 моль В 100 моль Г 10 моль Д 1 моль

4. Какой график на рисунке представляет изохорный процесс ?

графики изопроцессов

А первый Б второй В третий Г четвертый Д пятый

5. Какие из перечисленных явлений доказывают, что между молекулами существует притяжение?

А броуновское движение Б склеивание В диффузия Г испарение Д поверхностное натяжение

6. Какой закон описывает изобарический процесс?

А PV=const Б P/T= constВ VT= constГ PT= constД V/T= const

7. Газ получил 500 Дж теплоты. При этом его внутренняя энергия увеличилась на 300 Дж. Чему равна работа, совершенная газом?

А 200 Дж Б 800 Дж В 0 Г 200 Дж Д 500 Дж

8. По какой формуле рассчитывается внутренняя энергия газа?

А C.m.∆T Б 3/2( m/M).RT В λm Г P.∆V Д Lm

9. Тепловая машина получила от нагревателя 0,4 МДж теплоты и отдала холодильнику 0,1 МДж теплоты. Чему равен КПД?

А 100% Б 75% В 25% Г 125% Д %

10. В каком из перечисленных технических устройств используется двигатель внутреннего сгорания?

А автомобиль Б тепловоз В тепловая э/станция Г ракета Д мотоцикл

Вариант 2

1. Какая из приведенных ниже величин соответствует порядку линейных размеров молекул?

А 10²⁷ кг Б 10^-27 кг В 10¹⁰ кг Г 10^-10 кг Д 10^-3 кг

2. По какой формуле рассчитывается количество вещества?

А m/N Б 3/2 KТ В М.10⁻³ Г N/Nₐ Д 1/3 m.n/υ²

3. Сколько молекул содержится в 56 г азота?

А 5.10²² Б 12.10⁻²⁸ В 0 Г 12.10²³ Д 5.10³

4. Какой график на рисунке представляет изобарный процесс?

графики изопроцессов

А первый Б второй В третий Г четвертый Д пятый

5. Какие из перечисленных явлений доказывают, что между молекулами есть промежутки?

А броуновское движение Б склеивание В диффузия Г испарение Д поверхностное натяжение

6. Какой закон описывает изотермический процесс?

А PV=const Б P/T= constВ VT= constГ PT= constД V/T= const

7. Над газом совершили работу 300 Дж и сообщили 500 Дж теплоты. На сколько увеличилась внутренняя энергия газа?

А 200 Дж Б 800 Дж В 0 Г 200 Дж Д 500 Дж

8. По какой формуле можно рассчитать работу газа?

А C.m.∆T Б 3/2( m/M).RT В λm Г P.∆V Д Lm

9. Идеальная тепловая машина состоит из нагревателя с температурой 400 К и холодильника с температурой 300 К. Чему равен ее КПД?

А 100% Б 75% В 25% Г 125% Д %

10. В каких из перечисленных технических устройств используются турбины?

А автомобиль Б тепловоз В тепловая э/станция Г ракета Д мотоцикл

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1 вариант	Б	Д	В	Г	Б,Д	Д	Г	Б	Б	А,Д
2 вариант	Г	Г	Г	В	В,Г	А	Б	Г	В	Б,В

Тест по теме «Колебания и волны»

Вариант 1

1. Показан график зависимости смещения колеблющегося тела от времени. Определите частоту колебаний этого тела.
А. 10 Гц;

Б. 0,2 Гц.

В. 1 Гц.
Г. 0,1 Гц.

2. Определите период колебаний математического маятника, если длина нити 40см.

А.4π. Б. 8π. В.16π. Г. 20π

3. Тело колеблется вдоль оси X по закону x(t) = 5cos10 π t. Определите период колебаний T данного тела.

А. T = 5 с. Б. T = с. В. T = 10 πс. Г.T =0,2с.

4. Массу груза математического маятника уменьшили в 2 раза. Как при этом изменился период колебаний маятника?

А. Увеличился в раза. Б. Уменьшился в раза.

В. Уменьшился в 2 раза. Г. Не изменился.

5.Колебающийся на пружине груз за промежуток времени t = 12 c совершает n = 60 колебаний. Определите период колебаний груза T.

А.T = 5c. Б.T = 2c. В. T = 0,5 с. Г.T = 0,2 с

6.Люстра раскачивается после одного толчка. Какой это тип колебаний?

А. Свободные. Б. Вынужденные. В. Автоколебания. Г. Упругие колебания

7.По какой формуле вычисляется период T колебаний математического маятника?

А.Б.В.Г.Д.

8.В каких средах могут распространяться продольные волны?

А.Только в газах. Б.Только в жидкостях. В.Только в твердых телах. Г.Только в жидкостях и твердых телах. Д.Только в жидкостях и газах. Е.В газах, жидкостях и твердых телах.

9. Скорость звука в воздухе 330 . Какова длина звуковой волны при частоте колебаний 100 Гц?

А. 33 км. Б. 33 см. В. 3,3 м. Г. 0,3 м.

10. Какие из перечисленных условий являются обязательными для наблюдения явления интерференции волн от двух источников?

1. Одинаковая частота.

2. Постоянная во времени разность фаз колебаний.

3. Одинакова амплитуда.

А. Только 1. Б. Только 2. В. Только 3. Г. 1 и 2. Д. 1 и 3. Е. 2 и 3. Ж. 1, 2 и 3.

Вариант 2

1. Показан график зависимости смещения колеблющегося тела от времени. Определите период колебаний этого тела.
А. 10 с;

Б. 0,2 с.

В. 1 с.
Г. 0,1 с.

2. Определите период колебаний математического маятника, если длина нити 90см.

А.4π. Б. 6π. В.12π. Г. 20π

3. Тело колеблется вдоль оси X по закону x(t) = 10cos 0,4 π t. Определите период колебаний T данного тела.

А. T = 5 с. Б. T = с. В. T = 10 πс. Г.T =0,2с.

4. Массу груза математического маятника уменьшили в 2 раза. Как при этом изменился период колебаний маятника?

А. Увеличился в раза. Б. Уменьшился в раза.

В. Уменьшился в 2 раза. Г. Не изменился.

5.Колебающийся на пружине груз за промежуток времени t = 10 c совершает n = 50 колебаний. Определите период колебаний груза T.

А.T = 5c. Б.T = 2c. В. T = 0,5 с. Г.T = 0,2 с

6. Какой тип колебаний наблюдается при качании маятника в часах?

А. Свободные. Б. Вынужденные. В. Автоколебания. Г. Упругие колебания

7. По какой формуле вычисляется частота vколебания математического маятника?

А.Б.В.Г.Д.

8. В каких средах могут распространяться поперечные волны?

9. Скорость звука в воздухе 330. Какова частота звуковых колебаний, если длина звуковой волны равна 33 см?

А. 1000 Гц. Б. 100 Гц. В. 10 Гц. Г. ~10000 Гц.

10. Какие из перечисленных условий не является обязательным для наблюдения явления интерференции волн от двух источников?

1. Одинаковая частота.

2. Постоянная во времени разность фаз колебаний.

3. Одинаковая амплитуда.

А. Только 1. Б. Только 2. В. Только 3. Г. 1 и 2..

Критерии оценки:

«5» - выполнены правильно 10 заданий;

«4» - выполнены правильно 8 - 9 заданий;

«3» - выполнены правильно 6 - 7 заданий;

«2» - выполнены правильно 5 заданий.

Тест по теме :«Колебания и волны»

Вариант №1

А1. Чем объясняется взаимодействие двух параллельных проводников с постоянным током?

1) взаимодействие электрических зарядов;

2) действие электрического поля одного проводника с током на ток в другом проводнике;

3) действие магнитного поля одного проводника на ток в другом проводнике.

А2. На какую частицу действует магнитное поле?

1) на движущуюся заряженную; на движущуюся незаряженную;

2) на покоящуюся заряженную; на покоящуюся незаряженную.

А3. На каком из рисунков правильно показано направление индукции магнитного поля, созданного прямым проводником с током.

1) А; 2) Б; 3) В.

А4. Прямолинейный проводник длиной 10 см находится в однородном магнитном поле с индукцией 4 Тл и расположен под углом 30⁰ к вектору магнитной индукции. Чему равна сила, действующая на проводник со стороны магнитного поля, если сила тока в проводнике 3 А?

1) 1,2 Н; 2) 0,6 Н; 3) 2,4 Н.

А5. В магнитном поле находится проводник с током. Каково направление силы Ампера, действующей на проводник?

1) от нас; 2) к нам; 3) равна нулю.

А6.Электромагнитная индукция – это:

1) явление, характеризующее действие магнитного поля на движущийся заряд;

2) явление возникновения в замкнутом контуре электрического тока при изменении магнитного потока;

3) явление, характеризующее действие магнитного поля на проводник с током.

А7.Дети раскачиваются на качелях. Какой это вид колебаний?

1. свободные 2. вынужденные 3. Автоколебания

А8. Тело массой m на нити длиной l совершает колебания с периодом Т. Каким будет период колебаний тела массой m/2 на нити длиной l/2?

1. ½ Т 2. Т 3. 4Т 4. ¼ Т

А9. Скорость звука в воде 1470м/с. Какова длина звуковой волны при периоде колебаний 0,01с?

1. 147км 2. 1,47см 3. 14,7м 4. 0,147м

А10. Как называют число колебаний за 2πс?

1. частота 2. Период 3. Фаза 4. Циклическая частота

А11. Мальчик услышал эхо через 10с после выстрела пушки. Скорость звука в воздухе 340м/с. На каком расстоянии от мальчика находится препятствие?

1. 1700м 2. 850м 3. 136м 4. 68м

А12.Определить период свободных электромагнитных колебаний, если колебательный контур содержит катушку индуктивностью 1мкГн и конденсатор емкостью 36пФ.

1. 40нс 2. 3·10^-18с 3. 3,768·10^-8с 4. 37,68·10^-18с

А13. Простейшая колебательная система, содержащая конденсатор и катушку индуктивности, называется…

1. автоколебательной системой 2. колебательной системой

3. колебательным контуром 4. колебательная установка

А14. Как и почему изменяется электрическое сопротивление полупроводников при увеличении температуры?

1. Уменьшается из-за увеличения скорости движения электронов.

2. Увеличивается из-за увеличения амплитуды колебаний положительных ионов кристаллической решетки.

3.Уменьшается из-за увеличения концентрации свободных носителей электрического заряда.

4.Увеличивается из-за увеличения концентрации свободных носителей электрического заряд.

В1. Установите соответствие между физическимивеличинами и единицами их измерения

ВЕЛИЧИНЫ		ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ
А)	Индуктивность	1)	тесла (Тл)
Б)	магнитный поток	2)	генри (Гн)
В)	индукция магнитного поля	3)	вебер (Вб)
		4)	вольт (В)

В2. Частица массой m, несущая заряд q, движется в однородном магнитном поле с индукцией Bпо окружности радиуса R со скоростью v. Что произойдет с радиусом орбиты, периодом обращения и кинетической энергией частицы при увеличении скорости движения?

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ		ИХ ИЗМЕНЕНИЯ
А)	радиус орбиты	1)	увеличится
Б)	период обращения	2)	уменьшится
В)	кинетическая энергия	3)	не изменится

С1. В катушке, индуктивность которой равна 0,4 Гн, возникла ЭДС самоиндукции, равная 20 В. Рассчитайте изменение силы тока и энергии магнитного поля катушки, если это произошло за 0,2 с.

Вариант 2

А1. Поворот магнитной стрелки вблизи проводника с током объясняется тем, что на нее действует:

1) магнитное поле, созданное движущимися в проводнике зарядами;

2) электрическое поле, созданное зарядами проводника;

3) электрическое поле, созданное движущимися зарядами проводника.

А2. Движущийся электрический заряд создает:

1) только электрическое поле;

2) как электрическое поле, так и магнитное поле;

3) только магнитное поле.

2) А; 2) Б; 3) В.

А4. Прямолинейный проводник длиной 5 см находится в однородном магнитном поле с индукцией 5 Тл и расположен под углом 30⁰ к вектору магнитной индукции. Чему равна сила, действующая на проводник со стороны магнитного поля, если сила тока в проводнике 2 А?

1) 0,25 Н; 2) 0,5 Н; 3) 1,5 Н.

А5. В магнитном поле находится проводник с током. Каково направление силы Ампера, действующей на проводник?

1) от нас; 2) к нам; 3) равна нулю.

А6. Сила Лоренца действует

1) на незаряженную частицу в магнитном поле;

2) на заряженную частицу, покоящуюся в магнитном поле;

3) на заряженную частицу, движущуюся вдоль линий магнитной индукции поля.

А7. На квадратную рамку площадью 2 м² при силе тока в 2 А действует максимальный вращающий момент, равный 4 Н∙м. Какова индукция магнитного поля в исследуемом пространстве ?

1) 1Тл; 2) 2 Тл; 3) 3Тл.

А8. Какой вид колебания наблюдается при качании маятника в часах?

1. свободные 2. вынужденные 3. автоколебания 4. упругие колебания

А9. Скорость звука в воздухе 330м/с. Какова частота звуковых колебаний, если длина волны равна 33см?

1. 1000Гц 2. 100Гц 3. 10Гц 4. 10 000Гц 5. 0,1Гц

А10. Определить период свободных электромагнитных колебаний, если колебательный контур содержит конденсатор емкостью 1мкФ и катушку индуктивностью 36Гн.

1) 1,4·10^-8с 2) 2,4·10^-18с 3) 3,768·10^-8с 4) 37,68·10^-3с

А11. Определить частоту излучаемых волн системой, содержащей катушку индуктивностью 9Гн и конденсатор электроемкостью 4Ф.

1. 72π Гц 2. 12π Гц 3. 36 Гц 4. 6 Гц 5. 1/12π Гц

А12. По какой из характеристик световой волны определяется ее цвет?

1. по длине волны 2. по частоте 3. по фазе 4. по амплитуде

А13. Незатухающие колебания, происходящие за счет источника энергии, находящегося внутри системы, называются…

1. свободные 2. вынужденные 3. Автоколебания 4. упругие колебания

А14. Чистая вода является диэлектриком. Почему водный раствор соли NaCl является проводником?

1. Соль в воде распадается на заряженные ионы Na⁺ и Cl^-.

2. После растворения соли молекулы NaCl переносят заряд

3. В растворе от молекулы NaCl отрываются электроны и переносят заряд.

4. При взаимодействии с солью молекулы воды распадаются на ионы водорода и кислорода

В1. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются

ВЕЛИЧИНЫ		ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ
А)	Сила, действующая на проводник с током со стороны магнитного поля	1)
Б)	Энергия магнитного поля	2)
В)	Сила, действующая на электрический заряд, движущийся в магнитном поле.	3)
		4)

В2. Частица массой m, несущая заряд q, движется в однородном магнитном поле с индукцией B по окружности радиуса Rсо скоростью v. Что произойдет с радиусом орбиты, периодом обращения и кинетической энергией частицы при увеличении заряда частицы?

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ		ИХ ИЗМЕНЕНИЯ
А)	радиус орбиты	1)	увеличится
Б)	период обращения	2)	уменьшится
В)	кинетическая энергия	3)	не изменится

С1. Под каким углом к силовым линиям магнитного поля с индукцией 0,5 Тл должен двигаться медный проводник сечением 0,85 мм² и сопротивлением 0,04 Ом, чтобы при скорости 0,5 м/с на его концах возбуждалась ЭДС индукции, равная 0,35 В? ( удельное сопротивление меди ρ= 0,017 Ом∙мм²/м)

Решение заданий части С

Вариант 1

Используя закон электромагнитной индукции получаем

= 10 А. Энергия магнитного поля = 20 В

Вариант 2

ЭДС индукции в движущихся проводниках →
(1) (2) = 2 м; совместное решение (1) и (2) получим

; α= 30⁰

Ответы:

№	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	А13		А14		В1	В2	С1
I	3	1	3	2	2	2	3	2	3	4	1	3		3		4	231	131	0А; 20 В
II	1	2	3	1	1	3	4	1	1	4	2	1		3		3	143	223	30⁰

Критерии оценивания

Оценивание заданий частей А и В

За правильное выполнение задания А обучающийся получает 1 балл

За правильное выполнение задания В обучающийся получает 2 балла; 1 балл, если в ответе имеется хотя бы одна ошибка; 0 баллов, если ошибок более одной.

Оценивание заданий С

За выполнение задания С обучающийся получает 3 балла, если в решении присутствуют правильно выполненные следующие элементы:

- правильно записаны необходимые для решения законы;

- правильно выполнены алгебраические преобразования и вычисления, записан верный ответ.

задание оценивается 2 баллами, если сделана ошибка в преобразованиях или в вычислениях или при верно записанных исходных уравнениях отсутствуют преобразования или вычисления.

задание оценивается 1 баллом, если сделана ошибка в одном из исходных уравнений

или одно из необходимых исходных уравнений отсутствует.

Во всех остальных случаях ставится оценка 0 баллов.

Максимальное количество баллов – 14

Таблица перевода баллов в оценку

Число баллов	0-10	11-15	16-19	19-21
Оценка	2	3	4	5

Тест по теме «Оптика»

1 вариант

Рисунок к заданиям 1-6

Выберите один правильный ответ:

1. Закон отражения света имеет вид (см. рис.)

2. Закон преломления света имеет вид (см. рис.)

3. Предельный угол полного отражения (см. рис.) обозначен

А) α Б) µ В) β₀ Г) ε

4. Угол падения (см. рис.) обозначен

А) α Б) γ В) φ Г) β

5. Угол отражения (см. рис.) обозначен

6. Угол преломления (см. рис.) обозначен

7. Зависимость показателя преломления вещества от частоты (длины) волны называется

А) дифракцией, Б) интерференцией, В) дисперсией,

Г) когерентностью, Д) поляризацией, Е) дискретностью.

8. Способность электромагнитной волны проходить через одноосный кристалл в определенном направлении называется

А) когерентностью, Г) поляризацией,

Б) интерференцией, Д) дифракцией,

В) дисперсией, Е) дискретностью.

9. Сложение двух когерентных волн называется

А) интерференцией, Б) дискретностью, В) дисперсией,

Г) поляризацией, Д) дифракцией.

10.Огибание волной малых препятствий называется

А) дифракцией, Б) когерентностью, В) интерференцией,

Г) поляризацией, Д) дискретностью, Е) дисперсией.

11. Максимумы при интерференции от двух источников возникают при условии

12. Максимумы у дифракционной решетки возникают при условии

Установите правильную последовательность:

13. Возрастание длины волны в видимом спектре

А) красный

Б) синий

В) желтый

Г) фиолетовый

Д) оранжевый

Е) голубой

Ж) зеленый

Решите задачи:

14. Крайнему красному лучу ( λ = 0,76 мкм) соответствует частота __ Гц.

15. На дифракционную решетку с периодом 2 • 10^{- 6} м нормально падает монохроматическая волна света, при κ = 4 и sin φ = 1 длина волны будет

равна ___ м.

16. Расстояние между предметом и его изображением 72 см. Увеличение линзы равно 3. Найти фокусное расстояние линзы.

2 вариант

Выберите один правильный ответ:

1. Закон преломления света имеет вид (см.рис.)

2. Предельный угол полного отражения (см. Рис.) Обозначен

3. Закон отражения света имеет вид (см. Рис.)

4. Угол отражения (см. Рис.) обозначен

5. Угол преломления (см. Рис.) обозначен

6. Угол падения (см. Рис.) обозначен

7. Огибание волной малых препятствий называется

А) дисперсией, Б) интерференцией, в) поляризацией,

Г) дискретностью, д) дифракцией, е) когерентностью.

8. Сложение двух когерентных волн называется

А) дисперсией, Б) дифракцией, в) интерференцией,

Г) дискретностью, Д) поляризацией.

9. Зависимость показателя преломления вещества от частоты (длины) волны называется

А) дисперсией, Б) интерференцией, В) когерентностью,

Г) дифракцией, Д) дискретностью, Е) поляризацией.

10. Способность электромагнитной волны проходить через одноосный кристалл в определенном направлении называется

А) когерентностью, Б) дискретностью, В) поляризацией,

Г) дифракцией, Д) дисперсией, Е) интерференцией.

11.Минимумы при интерференции от двух источников возникают при условии

12. Максимумы при интерференции от двух источников возникают при условии

Установите правильную последовательность:

13.Возрастание частоты в видимом спектре

А) желтый

Б) оранжевый

В) зеленый

Г) красный

Д) голубой

Е) фиолетовый

Ж) синий

Решите задачи:

14. Крайнему фиолетовому лучу (λ = 0,4 мкм) соответствует частота ___ гц.

15. Два когерентных световых луча λ = 800 нм сходятся в точке. При ∆d = 4 мм пятно в точке выглядит ___.

16. Предмет высотой 30 см расположен вертикально на расстоянии 80 см от линзы с оптической силой – 5дптр. Определить положение изображения и его высоту.

Ответы:

№

АДВЖЕБГ

3,9·10¹⁴Гц

0,5·10^-6м

18,5см

ГБАВДЖЕ

7,5·10¹⁴ Гц

5000 свет-лое пятно

10 см

Критерии оценивания работ:

90 - 100% выполненной работы(13 заданий) – «5»;

75 – 85% выполненной работы(10-11заданий) – «4»;

50 – 70% выполненной работы(7-9 заданий) - «3».

Тест по теме «Элементы квантовой физики»

Вариант 1

1.Кто открыл явление радиоактивности?

а) М.Кюри; б)Н.Бор; в) Дж.Томсон; г)Э.Резерфорд; д)А.Беккерель.

2.Изменяется ли атом в результате радиоактивного распада?

а) атом не изменяется;

б) изменяется запас энергии атома, но атом остается атомом того же химического элемента;

в) атом изменяется, превращается в атом другого химического элемента;

г) атом на короткое время изменяется, но очень быстро возвращается в прежнее исходное состояние

д) в результате радиоактивного распада атом полностью исчезает.

3.Что такое β-излучение?

а) поток положительных ионов водорода;

б) поток быстрых двухзарядных ионов гелия;

в) поток быстрых электронов;

г) поток квантов электромагнитного излучения высокой энергии;

поток нейтральных частиц.

4.Какой прибор позволяет наблюдать следы заряженных частиц в виде полосы из капель воды в газе?

а) фотопластинка;

б) сцинтилляционный счетчик;

в) счетчик Гейгера-Мюллера;

г) камера Вильсона;

д) электронный микроскоп.

5.В атомном ядре содержится 25 протонов и 30 нейтронов. Каким положительным зарядом, выраженным в элементарных электрических зарядах +e, обладает это атомное ядро?

а)+5e; б) +25e; в) +30e, г) +55e; д) 0.

6. Из каких частиц состоят ядра атомов?

а) из протонов

б) из нейтронов

в) из протонов, нейтронов и электронов

г) из протонов и нейтронов

д) из протонов и электронов

7. Сколько электронов содержится в электронной оболочке нейтрального атома, у которого ядро состоит из 6 протонов и 8 нейтронов?

а) 6 б) 8 в) 2 г) 14 д) 0

8. Энергия связи ядра из двух протонов и трех нейтронов равна 27,4МэВ. Чему равна удельная энергия связи ядра?

а) 13,64 МэВ/нукл б) 9,11 МэВ/нукл

в) 5,47 МэВ/нукл г) 54,68 МэВ/ нукл

9.Какие частицы из перечисленных ниже легче других способны проникать в атомное ядро и вызывать ядерные реакции?

а) электроны б) протоны в) α-частицы г) нейтроны

д) все перечисленные в а)-г) примерно одинаково

10. При столкновении протона ¹р с ядром атома изотопа лития ⁷Li образует-

^{1
3}

ся ядро изотопа бериллия ⁷Ве и вылетает какая-то еще частица Х:

⁴

⁷Li + ⁷р → ⁷Ве + Х. Какая это частица?

^{3
4 4}

а) гамма-квант, б) электрон, в) позитрон, г) протон, д) нейтрон.

Вариант 2

1.По какому действию было открыто явление радиоактивности?

а) по действию на фотопластинку;

б) по ионизирующему действию на воздух;

в) по вспышкам света, вызываемым в кристаллах ударами частиц;

г) по следам в камере Вильсона;

д) по импульсам тока в счетчике Гейгера.

2.Что такое α-излучение?

а) поток положительных ионов водорода;

б) поток быстрых двухзарядных ионов гелия;

в) поток быстрых электронов;

г) поток квантов электромагнитного излучения высокой энергии.

3.Что такое γ-излучение?

а) поток положительных ионов водорода;

б) поток быстрых двухзарядных ионов гелия;

в) поток быстрых электронов;

г) поток квантов электромагнитного излучения высокой энергии;

д) поток центральных частиц.

4.Какой прибор при прохождении через него ионизирующей частицы выдает сигнал в виде кратковременного импульса электрического тока?

а) счетчик Гейгера; б) камера Вильсона; в) фотоэлемент;

г) осциллограф; д) динамик.

5.Что одинаково у атомов разных изотопов одного химического элемента и что различно?

а) одинаковы заряды и массы атомных ядер, различны химические свойства атомов;

б) одинаковы заряды ядер, различны массы ядер и химические свойства ядер;

в) одинаковы заряды ядер и химические свойства атомов, различны массы атомов;

г) одинаковы массы ядер, различны заряды ядер и химические свойства атомов;

д) одинаковы массы ядер и химические свойства атомов, различны заряды ядер

6.В атомном ядре содержится Z протонов и N нейтронов. Чему равно массовое число А этого ядра?

а)Z ; б)N; в) Z─N ; г) N─Z ; д)Z+N

7.Масса атомного ядра из Z протонов и N нейтронов равна m_я, масса протона m_р, масса нейтрона m_N. Чему равна энергия связи ядра?

а) m_я·с²; б) (m_я+Z·m_р+N·m_N)·c²; в) (m_я─Z·m_р─N·m_N)·c²;

г) (Z·m_р+N·m_N─m_я)·c²; д) (Z·m_р+N·m_N)·c².

8. Для вычисления энергии связи ядра в СИ по формуле Е_св=Δmc² в каких единицах нужно выразить значение дефекта массы Δm ядра?

а) в атомных единицах массы; б) в мегаэлектронвольтах(МэВ);

в) в миллиграммах; г) в граммах; д) в килограммах.

9. Может ли при осуществлении ядерной реакции выделиться большее количество энергии, чем приносит в ядро частица, вызывающая реакцию?

а) может, но только в реакциях синтеза;

б) может, но только в реакциях деления ядер;

в) может в различных типах реакций;

г) не может ни в каких реакциях;

д) выделение энергии всегда равно поглощенной энергии

10.Ядро атома изотопа азота ¹⁴₇ N поглощает нейтрон ¹₀n, испускает протон ¹₁р и превращается в ядро X: ¹⁴₇N+¹₀n→¹₁р+X. Ядром какого изотопа является ядроX?

а)¹⁵₇N; б)¹⁶₇ N; в)¹⁴₆С; г)¹⁵₆С.

Ответы:

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
В-I
В-II

Критерии оценивания работ:

90 - 100% выполненной работы(9-10 заданий) – «5»;

75 – 85% выполненной работы(7-8 заданий) – «4»;

50 – 70% выполненной работы(5-6 заданий) - «3».

Темы рефератов и докладов

История физики

1. Значение статического электричества в науке и технике.

2. Электроизмерительные приборы.

5. О магните, магнитных телах и большом магните Земли.

6. Электричество в быту.

7. Глаз. Зрение. Очки.

8. Колебания, волны, звук и здоровье человека.

9. Электродвигатель и другие «профессии» электромагнита.

10. Влажность воздуха и ее значение.

11. Сила земного притяжения.

12. Источники электрической энергии.

13. Цвет и его свойства.

14. Мир звуков и красок.

Выдающиеся деятели в области физики

1. А.М. Ампер – основоположник электродинамики

4. Биофизик Чижевский

5. Вильгельм Конрад Рентген. Открытие Х-лучей

6. Торричелли Эванджелиста

7. Фарадей

8. Эйнштейн

Электричество и магнетизм.

1. Источники энергии

2. Принцип действия аккумулятора

3. Действие электрического тока на организм человека и животных

4. Изучение основных правил работы с радиоизмерительными приборами.

5. Ионизирующие излучения и их практическое использование

6. Источники энергии

7. Влияние магнитов на живых существ

8. Производство, передача и использование электроэнергии

9. Применение лазера

10. Профессия жидких кристаллов

11. Производство электроэнергии на гидростанциях

12. Применение лазеров в технологических процессах

13. Пьезоэлектрический эффект, применение в науке и технике

14. Распространение радиоволн

15. Сверхпроводимость: история развития, современное состояние, перспективы

16. Современная спутниковая связь, спутниковые системы

17. Трансформаторы

18. Трехфазный ток

19. Физические основы работы современного компьютера

20. Фотоэлектрические преобразователи энергии

21. Что же такое электрический ток

22. Влияние электрического тока на живые существа

23. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн

24. Электрический ток в проводниках и полупроводниках

25. Электрический ток в жидкостях (электролитах)

26. Электрический ток в газах

27. Электростанции

28. Электромагнит

29. Электрический ток в неметаллах

30. Электрический ток в газах 3

31. Электрические токи в живых существах

32. Электромагнитные волны

33. Явление резонанса

Лабораторные работы

Лабораторная работа №1

«Изучение одного из изопроцессов»

Цель: исследовать зависимость давления газа данной массы от занимаемого им объёма при постоянной температуре.

Оборудование: прозрачная силиконовая трубка диаметром 8–10 мм с зажимом или пробкой на конце (стеклянная трубка диаметром 10–12 мм и длиной 60 см, запаянная с одного конца); мензурка (250 мл) с водой комнатной температуры; поддон; измерительная лента (линейка); барометр-анероид (один на класс).

Рис. Рис. 228

Вывод расчётной формулы

Согласно закону Бойля–Мариотта, при постоянной температуре параметры p₁ и V₁ начального состояния газа данной массы и параметры p₂ и V₂ его конечного состояния связаны соотношением p₁V₁ = p₂V₂.

Исследуемым газом в выполняемой работе является воздух, находящийся внутри прозрачной силиконовой трубки с зажимом или пробкой на конце (стеклянной трубки) (рис. 228, а, б).

Поскольку внутренняя полость трубки имеет форму цилиндра и площадь S её поперечного сечения одинакова по всей длине трубки, то V₁ = Sl₁ и V₂ = Sl₂, где l₁ и l₂ — длины столба воздуха в трубке в начальном и конечном состояниях соответственно.

Следовательно, p₁Sl₁ = p₂Sl₂ или begin mathsize 18px style p subscript 2 over p subscript 1 equals l subscript 1 over l subscript 2 end style .

При выполнении работы проверяют справедливость этого равенства.

Рис. Рис. 229

Порядок выполнения работы

1. Закройте зажим на конце силиконовой трубки. Измерьте: длину l₁ столба воздуха в трубке и давление p₁ воздуха (используя барометр-анероид) в начальном состоянии.

2. Поставьте мензурку на поддон и заполните её водой комнатной температуры так, чтобы при погружении трубки вода в мензурке поднялась до её верхнего края. Погрузите в воду трубку так, чтобы её открытый конец оказался у дна мензурки (рис. 229). Наблюдайте за поступлением воды в трубку. Когда оно прекратится, измерьте длину ΔL столба воды, вошедшей в трубку.

3. Измерьте разность уровней h воды в мензурке и трубке и вычислите длину l₂ столба воздуха в трубке в конечном состоянии: l₂ = l₁ – ΔL.

4. Вычислите давление р_в столба воды: р_в = ρgh и давление р₂ воздуха в трубке в конечном состоянии: р₂ = р₁ + р_в.

Примите плотность воды , значение ускорения свободного падения .

5. Вычислите отношения и . Сравните полученные результаты и сделайте вывод.

Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу в тетради.

l₁, м	р₁, Па	ΔL, м	h, м	l₂, м	р_в, Па	р₂, Па

6. Вычислите относительную погрешность ε₁ и абсолютную погрешность Δ₁ измерения отношения $begin mathsize 18px style p subscript 2 over p subscript 1 colon space straight epsilon subscript 1 equals fraction numerator increment p over denominator p subscript 1 end fraction plus fraction numerator increment p over denominator p subscript 2 end fraction end style$ , где Δр = Δ_ир + Δ_ор (Δ_и — абсолютная инструментальная погрешность прибора; Δ_о — абсолютная погрешность отсчёта (см. приложение)); Δ₁ = .

7. Вычислите относительную погрешность ε₂ и абсолютную погрешность Δ₂ измерения отношения $begin mathsize 18px style l subscript 1 over l subscript 2 colon space straight epsilon subscript 2 equals fraction numerator increment l over denominator l subscript 1 end fraction plus fraction numerator increment l over denominator l subscript 2 end fraction end style$ , где Δl = Δ_иl + Δ_оl; Δ₂ = .

8. Запишите результаты измерений в виде двойных неравенств:

− Δ₁ < < + Δ₁; − Δ₂ < < + Δ₂.

Сравните полученные интервалы значений и сделайте вывод.

Если интервалы перекрываются, то отношения давлений и длин столба воздуха в трубке при данной относительной погрешности измерений одинаковы, что и подтверждает справедливость проверяемого равенства.

Контрольные вопросы

1. При каких условиях для определения параметров состояния газа можно использовать уравнение pV = const?

2. Почему при выполнении данной работы процесс изменения объёма воздуха можно считать практически изотермическим?

3. Что влияет на точность полученных результатов?

Лабораторная работа №2

«Измерение относительной влажности воздуха»

Цель: освоить прием определения относительной влажности воздуха, основанный на использовании психрометра..

Оборудование: 1. Психрометр.

Выполнение работы.

Задание 1. Измерить влажность воздуха с помощью психрометра.

Подготовили таблицу для записи результатов измерений и вычислений:

№ опыта	t_сухого, ⁰С	t_{влажного},⁰С	Δt, ⁰С	φ, %
1	24	21	3	77

Рассмотрели устройство психрометра.

Показания сухого термометра t_сухого =24⁰С.

Показания влажного термометра t_{влажного} =21⁰С.

Разность показаний термометров:

Δt = t_сухого - t_{влажного}

Δt = 24⁰С - 21⁰С=3⁰С

По психрометрической таблице определяем влажность воздуха φ:

Психрометрическая таблица.

t_{сухого,}⁰С	Разность показаний сухого и влажного термометров
t_{сухого,}⁰С	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
21	100	91	83	75	67	60	52	46	39	32	26	20
22	100	92	83	76	68	61	54	47	40	34	28	22
23	100	92	84	76	69	61	55	48	42	36	30	24
24	100	92	84	77	69	62	56	49	43	37	31	26
25	100	92	84	77	70	63	57	50	44	38	33	27
26	100	92	85	78	71	64	58	51	45	40	34	29

φ=77%

Вывод: в ходе лабораторной работы определили относительную влажность воздуха в кабинете, она равна 77%. Это повышенная влажность воздуха.

Ответы на контрольные вопросы.

1. Почему при продувании воздуха через эфир, на полированной поверхности стенки камеры гигрометра появляется роса? В какой момент появляется роса?

При продувании воздуха через эфир, он быстро испаряется и охлаждает стенки камеры гигрометра. Слой водяного пара, находящийся вблизи поверхности камеры,тоже охлаждается. При определенной температуре водяной пар, содержащийся в воздухе, становится насыщенным и начинает конденсироваться. На отполированной поверхности камеры гигрометра появляются капельки воды.

2. Почему показания «влажного» термометра меньше показаний «сухого» термометра?

Резервуар «влажного» термометра обернут марлей, опущенной в сосуд с водой. Вода смачивает марлю на резервуаре термометра и при её испарении он охлаждается.

3. Могут ли в ходе опытов температуры «сухого» и «влажного» термометров оказаться одинаковыми?

Да. В ходе опытов температуры «сухого» и «влажного» термометров могут оказаться одинаковыми при влажности 100%, т.к. в этом случае испарения с марли «влажного» термометра происходить не будет и он не будет охлаждаться.

4. При каком условии разности показаний термометров наибольшая?

Наибольшая разность показаний термометров будет при сухом воздухе (когда влажность воздуха близка к 0%)

5. Может ли температура «влажного» термометра оказаться выше температуры «сухого» термометра?

Температура «влажного» термометра никогда не может оказаться выше температуры «сухого» термометра, т.к. с марли на резервуаре «влажного» термометра испаряется вода и при её испарении он охлаждается

6. «Сухой» и «влажный» термометр психрометра показывают одну и ту же температуру. Какова относительная влажность воздуха?

Если «сухой» и «влажный» термометр психрометра показывают одну и ту же температуру, то влажность воздуха 100%

7. Каким может быть предельное значение относительной влажности воздуха?

Предельное значение относительной влажности воздуха 100%

Лабораторная работа №3

«Определение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока».

Цель: научиться определять электродвижущую силу и внутреннее сопротивление источника электрической энергии.

Оборудование: 1. Амперметр лабораторный;

2. Источник электрической энергии;

3. Соединительные провода,

4. Набор сопротивлений 2 Ом и 4 Ом;

5. Переключатель однополюсный; ключ.

Теория.

Возникновение разности потенциалов на полюсах любого источника является результатом разделения в нем положительных и отрицательных зарядов. Это разделение происходит благодаря работе, совершаемой сторонними силами.

Силы неэлектрического происхождения, действующие на свободные носители заряда со стороны источников тока, называются сторонними силами.

При перемещении электрических зарядов по цепи постоянного тока сторонние силы, действующие внутри источников тока, совершают работу.

Физическая величина, равная отношению работы A_ст сторонних сил при перемещении заряда q внутри источника тока к величине этого заряда, называется электродвижущей силой источника (ЭДС):

ЭДС определяется работой, совершаемой сторонними силами при перемещении единичного положительного заряда.

Электродвижущая сила, как и разность потенциалов, измеряется в вольтах [В].

Чтобы измерить ЭДС источника, надо присоединить к нему вольтметр при разомкнутой цепи.

Источник тока является проводником и всегда имеет некоторое сопротивление, поэтому ток выделяет в нем тепло. Это сопротивление называют внутренним сопротивлением источника и обозначают r.

Если цепь разомкнута, то работа сторонних сил превращается в потенциальную энергию источника тока. При замкнутой цепи эта потенциальная энергия расходуется на работу по перемещению зарядов во внешней цепи с сопротивлением R и во внутренней части цепи с сопротивлением r , т.е. ε = IR + Ir.

Если цепь состоит из внешней части сопротивлением R и внутренней сопротивлением r, то, согласно закону сохранения энергии, ЭДС источника будет равна сумме напряжений на внешнем и внутреннем участках цепи, т.к. при перемещении по замкнутой цепи заряд возвращается в исходное положение , где IR – напряжение на внешнем участке цепи, а Ir - напряжение на внутреннем участке цепи.

Таким образом, для участка цепи, содержащего ЭДС:

Эта формула выражает закон Ома для полной цепи: сила тока в полной цепи прямо пропорциональна электродвижущей силе источника и обратно пропорциональна сумме сопротивлений внешнего и внутреннего участков цепи.

ε и r можно определить опытным путем.

Часто источники электрической энергии соединяют между собой для питания цепи. Соединение источников в батарею может быть последовательным и параллельным.

При последовательном соединении два соседних источника соединяются разноименными полюсами.

Т.е., для последовательного соединения аккумуляторов, к ″плюсу″ электрической схемы подключают положительную клемму первого аккумулятора. К его отрицательной клемме подключают положительную клемму второго аккумулятора и т.д. Отрицательную клемму последнего аккумулятора подключают к ″минусу″ электрической схемы.

Получившаяся при последовательном соединении аккумуляторная батарея имеет ту же емкость, что и у одиночного аккумулятора, а напряжение такой аккумуляторной батареи равно сумме напряжений входящих в нее аккумуляторов. Т.е. если аккумуляторы имеют одинаковые напряжения, то напряжение батареи равно напряжению одного аккумулятора, умноженному на количество аккумуляторов в аккумуляторной батарее.

1. ЭДС батареи равна сумме ЭДС отдельных источников ε= ε₁ + ε₂ + ε₃

2. Общее сопротивление батареи источников равно сумме внутренних сопротивлений отдельных источников r_{батареи}= r₁ + r₂ + r₃

Если в батарею соединены n одинаковых источников, то ЭДС батареи ε= nε_1,а сопротивление r_{батареи}= nr₁

3. Сила тока в такой цепи по закону Ома

При параллельном соединении соединяют между собой все положительные и все отрицательные полюсы двух или n источников.

Т.е., при параллельном соединении, аккумуляторы соединяют так, чтобы положительные клеммы всех аккумуляторов были подключены к одной точке электрической схемы (″плюсу″), а отрицательные клеммы всех аккумуляторов были подключены к другой точке схемы (″минусу″).

Параллельно соединяют только источники с одинаковой ЭДС. Получившаяся при параллельном соединении аккумуляторная батарея имеет то же напряжение, что и у одиночного аккумулятора, а емкость такой аккумуляторной батареи равна сумме емкостей входящих в нее аккумуляторов. Т.е. если аккумуляторы имеют одинаковые емкости, то емкость аккумуляторной батареи равна емкости одного аккумулятора, умноженной на количество аккумуляторов в батарее.

1. ЭДС батареи одинаковых источников равна ЭДС одного источника. ε= ε₁= ε₂ = ε₃

2. Сопротивление батареи меньше, чем сопротивление одного источника r_{батареи}= r₁/n
3. Сила тока в такой цепи по закону Ома

Электрическая энергия, накопленная в аккумуляторной батарее равна сумме энергий отдельных аккумуляторов (произведению энергий отдельных аккумуляторов, если аккумуляторы одинаковые), независимо от того, как соединены аккумуляторы - параллельно или последовательно.

Внутреннее сопротивление аккумуляторов, изготовленных по одной технологии, примерно обратно пропорционально емкости аккумулятора. Поэтому т.к.при параллельном соединении емкость аккумуляторной батареи равна сумме емкостей входящих в нее аккумуляторов, т.е увеличивается, то внутреннее сопротивление уменьшается.

Ход работы.

1. Начертите таблицу:

№

опыта

Источник электрической энергии ВУП, В

1-й отсчет

2-й отсчет

Э.Д.С.

ε , В

Внутреннее сопротивление,

r , Ом

R_1,

Ом

Сила тока

I₁, А

R₂,

Ом

Сила тока

I₂, А

2. Рассмотрите шкалу амперметра и определите цену одного деления.
3. Составьте электрическую цепь по схеме, изображенной на рисунке 1. Переключатель поставить в среднее положение.

Рисунок 1.

4. Замкнуть цепь, введя меньшее сопротивление R₁. Записать величину силы тока I₁. Разомкнуть цепь.

5. Замкнуть цепь, введя большее сопротивление R₂. Записать величину силы тока I₂. Разомкнуть цепь.

6. Вычислить значение ЭДС и внутреннего сопротивления источника электрической энергии.

Закон Ома для полной цепи для каждого случая: и

Отсюда получим формулы для вычисления ε и r:

7. Результаты всех измерений и вычислений запишите в таблицу.

8. Сделайте вывод.

9. Ответьте на контрольные вопросы.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.

1. Раскройте физический смысл понятия «электродвижущая сила источника тока».

2. Определить сопротивление внешнего участка цепи, пользуясь результатами полученных измерений и законом Ома для полной цепи.

3. Объяснить, почему внутреннее сопротивление возрастает при последовательном соединении аккумуляторов и уменьшается при параллельном в сравнении с сопротивлением r₀ одного аккумулятора.

4. В каком случае вольтметр, включенный на зажимы генератора, показывает ЭДС генератора и в каком случае напряжение на концах внешнего участка цепи? Можно ли это напряжение считать также и напряжением на концах внутреннего участка цепи?

Вариант выполнения измерений.

Опыт 1. Сопротивление R₁=2 Ом, сила тока I₁=1,3 А.

Сопротивление R₂=4 Ом, сила тока I₂=0,7 А.

Лабораторная работа №4

«Изучение законов последовательного и параллельного соединения проводников.»

Цель работы: экспериментально проверить справедливость законов последовательного и параллельного соединения проводников.

Оборудование: источник тока, два проволочных резистора, амперметр, вольтметр, ключ замыкания тока, реостат, комплект соединительных проводников. (Виртуальный стенд)

Краткая теория для проверки соотношений при последовательном соединении проводников.
При последовательном соединении электрическая цепь не имеет разветвлений. Все проводники включают в цепь поочерёдно друг за другом.Сила тока в последовательно соединённых проводниках одинакова, т. е.

I1 = I2 = I.

В проводниках электрический заряд в случае постоянного тока не накапливается, и через любое поперечное сечение проводника за определённое время проходит один и тот же заряд. Напряжение на концах рассматриваемого участка цепи складывается из напряжений на первом и втором проводниках:

U = U1 + U2.

Экспериментально - расчётная часть

1.Законы последовательного соединения проводников:

U=U1+U2,

R=R1+R2,

U1/U2=R1/R2.

Схема электрической цепи показана на рисунке.

Соберите электрическую цепь (см. рис.1) и с помощью реостата установите стрелку амперметра на определенное деление.
Измерьте вольтметром напряжение в общей цепи и на отдельных потребителях.

Ход работы

Измерено				Вычислено
напряжение			Сила тока в цепи	Сопротивление			соотношения
U1 В	U2 В	U общ В	I общ	R1	R2	R общ	U=U1+U2	R=R1+R2,	U1/U2=R1/R2.
2	2,5	4.46	1А

Рассчитайте сопротивление каждого резистора и общее сопротивление в цепи
Проверьте законы последовательного соединения проводников (см. п.1)

Краткая теория для проверки соотношений при параллельном соединении проводников.
При параллельном соединение двух проводников 1 и 2 сопротивлениями R1 и R2. В этом случае электрический ток I разветвляется на две части. Силу тока в первом и втором проводниках обозначим через I1 и I2. Так как в точке а — разветвлении проводников (такую точку называют узлом) — электрический заряд не накапливается, то заряд, поступающий в единицу времени в узел, равен заряду, уходящему из узла за это же время.

Следовательно, I = I1 + I2.

Напряжение U на концах проводников, соединённых параллельно, одинаково, так как они присоединены к одним и тем же точкам цепи.

Применяя закон Ома для всего участка в целом и для участков проводников сопротивлениями R1 и R2, можно доказать, что напряжения на параллельно соединённых проводниках равны: I1R1 = I2R2.

Общее сопротивление цепи

Законы параллельного соединения проводников

U1=U2=U.

I1/I2=R1/R2.

Измерено				Вычислено
напряжение			Сила тока в цепи	Сопротивление			соотношения
I 1	I 2	I общ	U общ В	R1	R2	R общ	U1=U2=U.	R общ	I1/I2=R1/R2.
1	0,8	1,76	2,5

Схема электрической цепи показана на рисунке.

Соберите электрическую цепь (см. рис.2)
Измерьте вольтметром напряжение в общей цепи и силу тока общую и на отдельных потребителях.

Рассчитайте сопротивление каждого резистора и общее сопротивление в цепи
Проверьте законы последовательного соединения проводников (см. п.2)

Контрольные вопросы:

1. Какие сопротивления можно получить, имея три резистора по 6 кОм?

2. Сопротивление одного из последовательно включенных проводников в п раз больше сопротивления другого. Во сколько раз изменится сила тока в цепи (напряжение постоянно), если эти проводники включить параллельно?

3. Какую гидродинамическую аналогию можно использовать для моделирования последовательного и параллельного соединения проводников?

4. Как зависит мощность, выделяемая в проводниках с током, от типа их соединения?

5. Как соединены потребители электроэнергии в квартирах? Почему?

6. Как соединены лампочки в елочной гирлянде?

Порядок выполнения работы:

1. Снять показания психрометра в различных частях класса.

2. Пользуясь психрометрической таблицей определить относительную влажность воздуха.

3. Рассчитать абсолютную влажность воздуха и определить точку росы используя таблицу «Давление и плотность насыщенного водяного пара при различных температурах».

rа= 100% 4. Результаты в таблицу:

5. Сделать выводы по работе.

6. Ответить на контрольные вопросы.

Контрольные вопросы.

1. Почему показания влажного термометра психрометра меньше показаний сухого термометра? При каком условии разность показаний термометров наибольшая?

2. Температура в помещении понижается, а абсолютная влажность остается прежней. Как изменится разность показаний термометров психрометра.

3. Почему после жаркого дня роса бывает более обильна?

4. Относительная влажность воздуха при 200С равна 58%. При какой температуре выпадает роса?

5. Относительная влажность воздуха при температуре 293 К равна 44 %. Что показывает увлажненный термометр психрометра?

Лабораторная работа № 5

«Изучение явления электромагнитной индукции»

Цель работы: экспериментальное изучение явления магнитной индукциии проверка правила Ленца.

Оборудование: Миллиамперметр, источник питания, катушки с сердечниками, дугообразный магнит, выключатель кнопочный, соединительные провода, магнитная стрелка (компас), реостат.

Теоретическая часть:

Явление электромагнитной индукции заключается в возникновении электрического тока в проводящем контуре, который либо покоится в переменном во времени магнитном поле, либо движется в постоянном магнитном поле таким образом, что число линий магнитной индукции, пронизывающих контур, меняется. В нашем случае разумнее было бы менять во времени магнитное поле, так как оно создается движущимися (свободно) магнитом. Согласно правилу Ленца, возникающий в замкнутом контуре индукционный ток своим магнитным полем противодействует тому изменению магнитного потока, которым он вызван.

В данном случае это мы можем наблюдать по отклонению стрелки миллиамперметра.

Рисунок, отражающий ход эксперимента Схема установки, используемая в раб

ХОД РАБОТЫ:

Заполнить таблицу, используя видеоурок по ссылке: https://yandex.ru/video/preview?text=лабораторная%20работа%20изучение%20 явления%20электромагнитной%20индукции%2011%20класс&path=wizard&p arent-reqid=1604594706663629-817358517966070482500107-production-app-host-man-web-yp-104&wiz_type=vital&filmId=15651690592849416556

Можно дополнительно посмотреть видео по ссылкам:

https://www.youtube.com/watch?v=-wZ5tfpOFj0 (опыты по ЭМИ)

https://www.youtube.com/watch?v=MuvUypYzbhw (ЭМИ простыми словами в теории и на опытах. Канал «Электротехника»)

https://www.youtube.com/watch?v=UDdFf6tO4Zo (опыт демонстрирующий правило Ленц

Вывод по проделанной работе:

1. Вводя магнит в катушку одним полюсом (северным) и выводя ее, мы наблюдаем, что стрелка амперметра отклоняется в _______ сторону (-ы).

2. В первом случае число линий магнитной индукции, пронизывающих катушку (магнитный поток), ___________, а во втором случае ___________. Причем в первом случае линии индукции, созданные магнитным полем индукционного тока, __________ из верхнего конца катушки, так как катушка _____________ магнит, а во втором случае ____________.

3. Так как стрелка амперметра отклоняется, то направление индукционного тока _________. Именно на это показывает правило Ленца.

4. Вводя магнит в катушку южным полюсом, мы наблюдаем ___________________ (описать кратко, что происходит, если проделывается опыт, описанный в п.1 - п.3 только для южного полюса магнита.

5. (Случай с двумя катушками) В случае с двумя катушками при размыкании и размыкании ключа стрелка амперметра смещается _________________сторону (-ы).

6. Это объясняется тем, что при замыкании ключа, ток в первой катушке создает магнитное поле. Это поле _________, и число линий индукции, пронизывающих вторую катушку, _________.

7. При размыкании число линий ________. Следовательно, по правилу Ленца в первом случае и во втором индукционный ток противодействует тому изменению, которым он вызван.

8. Изменение направления индукционного тока нам показывает тот же амперметр, и это подтверждает правило Ленца: ________________________________ (дать определение правила Ленца и пояснить его связь с законом сохранения энергии

Лабораторная работа №6

«Измерение показателя преломления стекла».

Цель работы:

Измерить показатель преломления стекла относительно воздуха при произвольном угле падения.

Оборудование: плоскопараллельная стеклянная пластинка в форме трапеции, измерительная линейка, красный карандаш, транспортир, циркуль.

Указания к работе:

Положите пластину на лист и обведите простым карандашом её параллельные грани. Под произвольным углом α к верхней грани проведите красным карандашом прямую. Эта прямая будет являться падающим лучом. Поднимите лист с пластиной на уровень глаз. Глядя в нижнюю грань пластины и увидев в ней продолжение «падающего луча», поставьте на выходе его нижней грани точку А и начертите прямую, которая была бы продолжением преломленного луча, из стекла в воздух. Уберите пластину и в точку падения луча В проведите перпендикуляр ЕД к верхней грани пластины. Выполните дополнительные построения: на падающем луче отложите отрезок АВ, равный отрезку ВС (или проведите окружность радиусом АВ учебник стр 387), опустите перпендикуляр АЕ на перпендикуляр ЕД, проведенный к граням пластины. Соедините точки Д и С. Показатель преломления второй среды относительно первой равен отношению синуса угла падения к синусу угла преломления. Отношение синусов углов можно заменить соответственно отношением противолежащих катетов к гипотенузам. Поскольку длина отрезка АВ = ВС (по построению). После сокращения остается отношение длин отрезков АЕ и ДС. n = АЕ/ ДС. Вывод рабочей формулы сделайте самостоятельно. Длину отрезков АЕ и ДС измеряют с помощью линейки.

№ опыта	АЕ мм	ДС мм	п
1.
2.

Проведение эксперимента.

1.Измерить показатель преломления стекла относительно воздуха при произвольном угле падения. Результаты измерения записать в таблицу

2. Повторить результат меняя угол падения.

3. Сравнить результаты

4. Сделать вывод о зависимости или независимости показателя преломления стекла от угла падения

Лабораторная работа №7

«Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки»

Цель работы: определить длину световой волны с помощью дифракционной решетки.

Оборудование:

1. дифракционная решетка с указанным на ней периодом;

2. измерительная установка;

3. полупроводниковый лазер (лазерная указка).

Ход работы

В работе для определения длины световой волны используется дифракционная решетка с периодом (период указан на решетке). Она является основной частью измерительной установки, показанной на рисунке 1.

Перед началом лабораторной работы установите на скамью экран так, чтобы при включении лазера кнопкой красная точка совпала с нулевым делением шкалы экрана.

Установите в держатель рамку с дифракционной решеткой и включите лазер. На экране образуется картина максимумов и минимумов, идущих от разных щелей решетки в одном направлении. Эта картина представляет серию ярких красных точек, симметрично расходящихся от центрального пятна – нулевого максимума. Меняя дифракционные решетки, наблюдайте, как меняется дифракционная картина в зависимости от числа штрихов на миллиметр.

После наблюдения качественной картины серии максимумов переместите движок с решеткой по пазу скамьи так, чтобы какой либо максимум (запишите его номер к) точно совпадал с целым миллиметровым делением шкалы экрана, и измерьте расстояние b от него до центрального максимума. Определите расстояние а по линейке на скамье от экрана до решетки.

Длина волны определяется по формуле: ,

Где: d - период решетки; к - порядок спектра;

- угол, под которым наблюдаются максимум света соответствующего цвета;

Поскольку углы, под которыми наблюдается максимумы 1-го и 2-го порядков, не превышают 5 ⁰, можно вместо синусов углов использовать их тангенсы.

Из рисунка 2 видно, что .

Расстояние отсчитывают по линейке от решетки до экрана, расстояние b – по шкале экрана от щели до выбранной линии спектра.

Окончательная формула дня определения длины волны имеет вид:

Указания к работе

1.. Подготовьте бланк отчета с таблицей для записей результатов измерений и вычислений.

2. Соберите измерительную установку, установите экран на произвольном расстоянии от решетки.

3. После наблюдения качественной картины серии максимумов переместите движок с решеткой по пазу скамьи так, чтобы какой либо максимум (запишите его номер к) точно совпадал с целым миллиметровым делением шкалы экрана, и измерьте расстояние b от него до центрального максимума.

4. Определите положение середин цветных полос в спектрах 1-го порядков.

5. Данные занесите в таблицу.

Цвет полос

b слева, м

b справа,

b среднее,

а, м

, м

6. По данным измерений вычислите длины волн

7. Сравните полученные результаты с табличным значением длины волны видимой части спектра.

8. Проведите опыт с другой дифракционной решеткой и сравните полученные результаты между собой и табличными.

Во избежание повреждения глаз категорически запрещается направлять луч лазера на лицо человека..

Контрольный вопрос:

Чем отличается дифракционный спектр от дисперсионного.

Лабораторная работа №8

«Изучение карты звёздного неба»

Цель: познакомиться с подвижной картой звёздного неба, научиться определять условия видимости созвездий научиться определять координаты звезд по карте

Ход работы: Теория.

Вид звёздного неба изменяется из-за суточного вращения Земли. Изменение вида звёздного неба в зависимости от времени года происходит вследствие обращения Земли вокруг Солнца. Работа посвящена знакомству со звёздным небом, решению задач на условия видимости созвездий и определении их координат.

Подвижная карта звёздного неба изображена на рисунке.

(Распечатать)

Перед началом работы распечатать подвижную карту звездного неба, овал накладного круга вырезать по линии, соответствующей географической широте места наблюдения. Линия выреза накладного круга будет изображать линию горизонта. Звёздную карту и накладной круг наклеить на картон. От юга к северу накладного круга натянуть нить, которая покажет направление небесного меридиана.

На карте:

· звёзды показаны чёрными точками, размеры которых характеризуют яркость звёзд;

· туманности обозначены штриховыми линиями;

· северный полюс мира изображён в центре карты;

· линии, исходящие от северного полюса мира, показывают расположение кругов склонения. На звёздной карте для двух ближайших кругов склонения угловое расстояние равно 1 ч;

· небесные параллели нанесены через 30°. С их помощью можно произвести отсчёт склонение светил δ;

· точки пересечения эклиптики с экватором, для которых прямое восхождение 0 и 12 ч., называются точками весеннего g и W равноденствий;

· по краю звёздной карты нанесены месяцы и числа, а на накладном круге – часы;

· зенит расположен вблизи центра выреза (в точке пересечения нити, изображающей небесный меридиан с небесной параллелью, склонение которой равно географической широте места наблюдения).

Для определения местоположения небесного светила необходимо месяц, число, указанное на звёздной карте, совместить с часом наблюдения на накладном круге.

Небесный экватор — большой круг небесной сферы, плоскость которого перпендикулярна оси мира и совпадает с плоскостью земного экватора. Небесный экватор делит небесную сферу на два полушария: северное полушарие, с вершиной в северном полюсе мира, и южное полушарие, с вершиной в южном полюсе мира. Созвездия, через которые проходит небесный экватор, называют экваториальными. Различают созвездия южные и северные.

Созвездия Северного полушария: Большая и Малая Медведицы, Кассиопея, Цефей, Дракон, Лебедь, Лира, Волопас и др

К южным относятся Южный Крест, Центавр, Муха, Жертвенник, Южный Треугольник.

Полюс мира — точка на небесной сфере, вокруг которой происходит видимое суточное движение звёзд из-за вращения Земли вокруг своей оси. Направление на Северный полюс мира совпадает с направлением на географический север, а на Южный полюс мира — с направлением на географический юг. Северный полюс мира находится в созвездии Малой Медведицы с поляриссимой (видимая яркая звезда, находящаяся на оси вращения Земли) — Полярной звездой, южный — в созвездии Октант.

Туманность — участок межзвёздной среды, выделяющийся своим излучением или поглощением излучения на общем фоне неба. Ранее туманностями называли всякий неподвижный на небе протяжённый объект. В 1920-е годы выяснилось, что среди туманностей много галактик (например, Туманность Андромеды). После этого термин «туманность» стал пониматься более узко, в указанном выше смысле. Туманности состоят из пыли, газа и плазмы.

Эклиптика — большой круг небесной сферы, по которому происходит видимое годичное движение Солнца. Плоскость эклиптики — плоскость обращения Земли вокруг Солнца (земной орбиты).

В зависимости от места наблюдателя на Земле меняется вид звездного неба и характер суточного движения звезд. Cуточные пути светил на небесной сфере — это окружности, плоскости которых параллельны небесному экватору.

Рассмотрим, как изменяется вид звездного неба на полюсах Земли. Полюс — это такое место на земном шаре, где ось мира совпадает с отвесной линией, а небесный экватор — с горизонтом.

Для наблюдателя, находящегося на Северном полюсе Земли, Полярная звезда будет располагаться в зените, звёзды будут двигаться по кругам, параллельным математическому горизонту, который совпадает с небесным экватором. При этом над горизонтом будут видны все звёзды, склонение которых положительно (на Южном полюсе, наоборот, будут видны все звезды, склонение которых отрицательно), а их высота в течение суток не будет изменяться.

Переместимся в привычные для нас средние широты. Здесь уже ось мира и небесный экватор наклонены к горизонту. Поэтому и суточные пути звёзд также будут наклонены к горизонту. Следовательно, на средних широтах наблюдатель сможет наблюдать восходящие и заходящие звёзды.

Под восходом понимается явление пересечения светилом восточной части истинного горизонта, а под заходом — западной части этого горизонта.

Помимо этого, часть звёзд, располагающихся в северных околополярных созвездиях, никогда не будут опускаться за горизонт. Такие звёзды принято называть незаходящими.

А звёзды, расположенные около Южного полюса мира для наблюдателя на средних широтах будут являться невосходящими.

Отправимся дальше — на экватор, географическая широта которого равна нулю. Здесь ось мира совпадает с полуденной линией (то есть располагается в плоскости горизонта), а небесный экватор проходит через зенит.

Суточные пути всех, без исключения, звёзд перпендикулярны горизонту. Поэтому находясь на экваторе, наблюдатель сможет увидеть все звёзды, которые в течение суток восходят и заходят.

Вообще, для того, чтобы светило восходило и заходило, его склонение по абсолютной величине должно быть меньше, чем .

Если , то в Северном полушарии она будет являться незаходящей (для Южного — невосходящей).

Тогда очевидно, что те светила, склонение которых , являются невосходящими для Северного полушария (или незаходящими для Южного).

Экваториальная система координат — это система небесных координат, основной плоскостью в которой является плоскость небесного экватора.

Экваториальные небесные координаты:

1. Склонение (δ) — угловое расстояние светила М от небесного экватора, измеренное вдоль круга склонения. Обычно выражается в градусах, минутах и секундах дуги. Склонение положительно к северу от небесного экватора и отрицательно к югу от него. Объект на небесном экваторе имеет склонение 0°. Склонение северного полюса небесной сферы равно +90° Склонение южного полюса равно −90°.

2. Прямое восхождение светила (α) — угловое расстояние, измеренное вдоль небесного экватора, от точки весеннего равноденствия до точки пересечения небесного экватора с кругом склонения светила.

Последовательность выполнения практической работы: Задачи практической работы:

Задача 1. Определите экваториальные координаты Альтаира (α Орла), Сириуса (α Большого Пса) и Веги (α Лиры).

Задача 2. Используя карту звёздного неба, найдите звезду по её координатам: δ = +35о; α = 1ч 6м.

Задача 3. Определите, какой является звезда δ Стрельца, для наблюдателя, находящего на широте 55о 15ʹ. Определить, восходящей или невосходящей является звезда двумя способами: с использованием накладного круга подвижной карты звездного неба и с использованием формул условия видимости звезд.

Практический способ. Располагаем подвижный круг на звездной карте и при его вращении определяем, является звезда восходящей или невосходящей.

Теоретичекий способ.

Используем формулы условия видимости звезд:

Если , то звезда является восходящей и заходящей.

Если , то звезда в Северном полушарии является незаходящей

Если , то звезда в Северном полушарии является невосходящей.

Задача 4. Установить подвижную карту звёздного неба на день и час наблюдения и назвать созвездия, расположенные в южной части неба от горизонта до полюса мира; на востоке – от горизонта до полюса мира.

Задача 5. Найти созвездия, расположенные между точками запада и севера, 10 октября в 21 час. Проверить правильность определения визуальным наблюдением звёздного неба.

Задача 6. Найти на звёздной карте созвездия с обозначенными в них туманностями и проверить, можно ли их наблюдать невооруженным глазом глазом на день и час выполнения лабораторной работы.

Задача 7. Определить, будут ли видны созвездия Девы, Рака. Весов в полночь 15 сентября? Какое созвездие в это же время будет находиться вблизи горизонта на севере?

Задача 8. Определить, какие из перечисленных созвездий: Малая Медведица, Волопас, Возничий, Орион - для вашей широты будут незаходящими?

Задача 9. На карте звёздного неба найти пять любых перечисленных созвездий: Большая Медведица, Малая Медведица, Кассиопея, Андромеда, Пегас, Лебедь, Лира, Геркулес, Северная корона – и определить приближённо небесные координаты (склонение, и прямое восхождение) a-звёзд этих созвездий.

Задача 10. Определить, какие созвездия будут находиться вблизи горизонта на Севере, Юге, Западе и Востоке 5 мая в полночь.

Контрольные вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию:

1. Что такое звёздное небо? (Звёздное небо - множество небесных светил, видимых с Земли ночью, на небесном своде. В ясную ночь человек с хорошим зрением увидит на небосводе не более 2—3 тысяч мерцающих точек. Тысячи лет назад древние астрономы разделили звездное небо на двенадцать секторов и придумали им имена и символы, под которыми они известны и поныне.)

2. Что такое созвездия? (Созвездия - участки, на которые разделена небесная сфера для удобства ориентирования на звёздном небе. В древности созвездиями назывались характерные фигуры, образуемые яркими звёздами. )

3. Сколько на сегодняшний день созвездий? (Сегодня есть 88 созвездий. Созвездия различны по занимаемой площади на небесной сфере и количеству звезд в них.)

4. Перечислить основные созвездия или те, которые вы знаете. (Существуют большие созвездия и маленькие. К первым относятся Большая Медведица, Геркулес, Пегас, Водолей, Волопас, Андромеда. Ко вторым - Южный Крест, Хамелеон, Летучая Рыба, Малый Пёс, Райская Птица. Конечно, мы назвали лишь малую толику, наиболее известные.)

5. Что такое карта неба? ( Это изображение звёздного неба или его части на плоскости. Карту неба астрономы разделили на 2 части: южную и северную (по аналогии с полушариями Земли.)

6. Что такое небесный экватор? (Большой круг небесной сферы, плоскость которого перпендикулярна оси мира и совпадает с плоскостью земного экватора.)

По окончанию практической работы студент должен представить отчет.

3.2. Комплекты оценочных средств для промежуточной аттестации

Тест

1. Определите заряд, который пройдет в проводнике, если постоянная сила тока равна 0,8 А. Время действия тока 15 минут. (Ответ дайте в кулонах).

2. Небесное тело, открытое 18 февраля 1930 г. До 2006 г. оно считалось девятой планетой Солнечной системы. Запишите ответ.

3. Как называется высочайшая гора Солнечной системы? Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) Олимп 2) горы Максвелла 3) Борозды Пантеон 4) Эверест

4. Что является наиболее наглядным опытным подтверждением существования атомов и молекул? а) диффузия; б) дифракция; в) дисперсия; г) броуновское движение.

5. Напишите верную формулу: а) I = U • R б) R = I • U в) U = I • R г) U = I / R.

6. Группы звёзд, которые не связаны силами гравитации, или слабосвязанные молодые звёзды, объединённые общим происхождением. Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) звёздные ассоциации 2) рассеянные скопления 3) шаровые скопления 4) неправильные скопления

7. Определите среднюю квадратичную скорость молекулы газа при 0ᵒ С. Масса молекулы газа mo = 2,3 • 10ˉ²⁶ кг. Постоянная Больцмана k = 1,38٠10ˉ²³ Дж/К.

8. Определите силу тока в цепи, если ток напряжением 17 В действует 8 мин при этом совершается работа, равная 16 320 Дж.

9. Найдите полную механическую энергию колебаний и наибольшую скорость. В каком положении она достигается, если груз массой 200 г совершает колебания на пружине жесткостью 150 Н/м. Амплитуда колебаний 12 см.

10. Написать недостающие обозначения в следующих ядерных реакциях, определить вещество:

₁₃²⁷𝐴𝑙 + ¹₀𝑛 → ∗ + ⁴₂𝐻𝑒

11. Работа выхода электронов из кадмия А = 6,53٠10ˉ¹⁹ Дж. Какова длина волны света λ, падающего на поверхность кадмия, если максимальная скорость фотоэлектронов ʋ=7,2٠10⁵ м/с? Масса электрона 9,1٠10ˉ³¹ кг. 82 Скорость света с = 3٠10⁸ м/с.

3.3. Комплекты оценочных средств для итоговой аттестации

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ

по дисциплине «Физика»

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 1

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Механическое движение и его виды. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Перемещение .
Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения заряда. Закон Кулона.
Задача.

ЭДС батареи 6 В. Внешнее сопротивление цепи равно 11,5 Ом, а внутреннее – 0,5 Ом. Найдите силу тока в цепи.

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 2

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения. Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Криволинейное движение.
Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.
Задача.

Какова сила тока в лампе велосипедного фонаря, если при напряжении 4 В в ней за 1 с расходуется 0,8 Дж электроэнергии?

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 3

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в механике.
Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках
Задача.

Резисторы с сопротивлениями 2 и 3 Ом соединены параллельно. Чему равно их общее сопротивление? Нарисовать данный участок цепи.

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 4

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Вес.
Взаимодействие токов. Сила Ампера. Применение силы Ампера.
Задача

Определите сопротивление электрической лампы, сила тока которой 0,5 А при напряжении 120 В.

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 5

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса.
Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические колебания. Превращение энергии при колебательном движении.
Задача.

Ток в электрическом паяльнике 500 мА. Какое количество заряда пройдет через паяльник за 2 мин?

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 6

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости.
Математический маятник. Пружинный маятник. Свободные затухающие механические колебания. Вынужденные механические колебания. Резонанс.
Задача.

Какую работу совершает поле при перемещении заряда 5 нКл из точки с потенциалом 300В в точку с потенциалом 100 В?

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 7

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел.
Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи. Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников
Задача.

На заряд 1,5 нКл в некоторой точке электрического поля действует сила 3 мкН. Какова напряженность поля в этой точке?

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 8

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры.
Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.
Задача.

Тепловоз массой 130 тонн приближается со скоростью 2 м/с к неподвижному составу массой 1170 тонн. С какой скоростью будет двигаться состав после сцепления с тепловозом ?

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 9

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Изопроцессы и их графики. Газовые законы.
Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока Закон Джоуля—Ленца.
Задача.

Луч света падает на плоское зеркалою Угол между падающим лучом и зеркалом равен30⁰. Определите угол между падающим и отраженными лучами

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 10

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество теплоты. Уравнение теплового баланса
Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора.
Задача.

С какой силой взаимодействуют два заряда по 10 нКл, находящиеся на расстоянии 3 см друг от друга?

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 11

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало термодинамики.
Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра. Ядерная модель атома. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
Задача.

Шap мaccoй 3 кг движeтcя co cкopocтью 6 м/c и cтaлкивaeтcя c нeпoдвижным шapoм мaccoй 4 кг. Kaкoвa будeт cкopocть и нaпpaвлeниe движeния пepвoгo шapa пocлe упpугoгo удapa, ecли cкopocть нeпoдвижнoгo шapa пocлe удapa oкaжeтcя paвнoй 1 м/c?

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 12

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Принцип действия тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Холодильные машины.
Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений
Задача

Пуля, летящая с некоторой скоростью, попадает в земляной вал и входит в него на глубину 10 см. На какую глубину войдет пуля той же массы, но летящая со скоростью вдвое большей?

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 13

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Относительная влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Перегретый пар и его использование в технике.
Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие магнитного поля на прямолинейный проводник с током.
Задача.

Мотоциклист движется равномерно по круговой трассе радиусом 2 км, затрачивая на каждый круг 5 мин. Найдите путь и модуль перемещения за 2,5 мин, 5 мин, 10 мин.

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 14

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Поверхностное натяжение. Смачивание. Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные явления.
Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца.
Задача.

Вычислите скорость лыжника, прошедшего 15 км за 120мин. Ответ выразите в км/ч.

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 15

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и аморфные тела
Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Открытый колебательный контур. Опыты Г.Герца
Задача.

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 16

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Потенциал. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов электрического поля. Электроемкость. Единицы электроемкости.
Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые волны. Ультразвук и его применение
Задача.

Тело движется равноускоренно с ускорением 1 м/с². Начальная скорость равна нулю. Какова скорость тела через 5с после начала движения?

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 17

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Работа сил электростатического поля.
Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Затухающие электромагнитные колебания. Вынужденные электрические колебания.
Задача.

Скорость автомобиля за 10с уменьшилась с 54 км/ч до 36 км/ч. Определите ускорение автомобиля.

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 18

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила тока и плотность тока Закон Ома для участка цепи.
Электрический ток в металлах, в электролитах. Электролиз. Электрохимический эквивалент.
Задача.

Какой путь из состояния покоя пройдет тело за 5с, если его ускорение 2 м/с²?

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 19

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Зависимость электрического сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения проводника. Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры. Температурный коэффициент сопротивления.
Скорость распространения света. Законы отражения и преломления света. Принцип Гюйгенса. Полное отражение. Линзы. Построение изображения в линзах.
Задача.

При температуре 27⁰С давление газа в закрытом сосуде было 75 кПа. Каким будет давление при температуре -13⁰С?

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 20

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Электрический ток в газах, в вакууме. Виды газовых разрядов. Термоэлектронная эмиссия. Плазма.
Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов. Применение фотоэффекта
Задача.

Определите силу, под действием которой тело массой 500г движется с ускорением 2 м/с².

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 21

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости. Р-n переход. Полупроводниковые приборы. Применение полупроводников.
Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы.
Задача

При сжатии газа его объем уменьшился с 8 л до 5 л, давление стало 160 кПа. Найдите первоначальное давление. Процесс изотермический.

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 22

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции (Закон Фарадея) Правило Ленца.
Интерференция света. Использование интерференции в науке и технике. Дифракция света. Дифракционная решетка. Дисперсия света. Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Поляроиды.
Задача.

При изобарном расширении совершена работа 600Дж. На сколько изменился объем газа, если давление газа было 4×10⁵Па ?

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 23

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока. Активное сопротивление. Закон Ома для электрической цепи переменного тока.
Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения. Спектральный анализ.
Задача.

Какое количество теплоты нужно передать газу, чтобы его внутренняя энергия увеличилась на 45 кДж, и при этом газ совершил работу 65 кДж ?

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 24

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Работа и мощность переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии.
Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений
Задача.

Найти силу с которой притягиваются друг к другу два космических корабля массами m₁=100000 и m₂=100000 кг, если расстояние между их центрами R=10м .

Рассмотрено на заседании методической комиссии

«_____»________________2024 г.

Председатель м/к

_________________К.В.Кирюшчева

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ

БИЛЕТ № 25

по дисциплине

Физика

Согласовано

«_____»_______________2024 г.

Зам. директора по ООП

______________ Е.В. Рожкова

Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой дуализм. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Давление света. Химическое действие света.
Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Принцип радиосвязи. Применение электромагнитных волн.
Задача.

Скачано с www.znanio.ru

Государственное автономное образовательное учреждение

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии

П.4 сформированность умения объяснять особенности протекания физических явлений: механическое движение, тепловое движение частиц вещества, тепловое равновесие, броуновское движение, диффузия, испарение, кипение и конденсация, плавление и…

Галилея, закон всемирного тяготения, законы сохранения импульса и механической энергии, связь работы силы с изменением механической энергии, условия равновесия твердого тела; связь давления идеального газа…

П.9 сформированность умения решать расчетные задачи с явно заданной и неявно заданной физической моделью: на основании анализа условия выбирать физические модели, отвечающие требованиям задачи, применять…

П.13 сформированность мотивации к будущей профессиональной деятельности по специальностям физико-технического профиля

Умения: П.9 сформированность умения решать расчетные задачи с явно заданной и неявно заданной физической моделью: на основании анализа условия выбирать физические модели, отвечающие требованиям задачи,…

Знания: психологические основы деятельности коллектива психологические особенности личности

Знания: правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика) лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и…

Организация сервисного обслуживания на транспорте (по видам транспорта)

Организация транспортно-логистической деятельности (по видам транспорта)

ПК 4.2. Организовывать работу персонала по обеспечению безопасности перевозок и выбору оптимальных решений при работах в условиях нестандартных и аварийных ситуаций

ПК 4.3. Оформлять документы, регламентирующие организацию перевозочного процесса

Критерии оценивания успеваемости по физике 2

Оценка 5 («отлично») материал изложен в определенной логической последовательности

Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения

Оценка 5 («отлично») Практическая работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности

Назовите ученого, открывшего закон всемирного тяготения

Выберите из предложенных скалярные величины

К какому виду движения относится движение при падении вертикально вниз? а) прямолинейное равномерное; б) криволинейное; в) прямолинейное равноускоренное

Контрольная работа № 1 по разделу «Молекулярная физика и термодинамика»

Определить центростремительную силу, действующую на протон в однородном магнитном поле с индукцией 0,02

Поток ядер гелия. 6. Элемент ᴬZX испытал α-распад

Что является причиной ускорения тела? 27

Что называется точкой кипения жидкости? 16

Сформулируйте правило Ленца для определения знака

В. метр в секунду (м/с) Г. килограмм на кубический метр (кг/м³ ) 6

В. 2 Н Г. 0 Н 3. Лифт поднимается с ускорением 1 м/с² , вектор ускорения направлен вертикально вверх

В. Ек<Еп 3. Выберите из предложенных ответов выражение, позволяющее рассчитать число молекул данного вещества

Б. увеличилась на 200 Дж В. уменьшилась на 400

В. положительный пробный заряд, помещенный в поле

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также