Конспект

   Тема. «Красивые рыбы. Монотипия.»    

Цель урока: Расширить знания учащихся о рыбах; развивать наблюдательность, творческое воображение, способствовать приобретению опыта эстетических впечатлений, учить видеть красоту природы.

Задачи:

Образовательная:  научить видеть красоту формы, окраски, узоров  разнообразных видов рыб; научить рисовать рыбок в технике монотипия; закрепить навыки и умения выполнения узоров; ознакомить со способом последовательного изображения рыбы

Развивающая: Развитие у детей творческого воображения, фантазии, эстетического вкуса при украшении узорами рыб; умения понимать и ценить прекрасное;  развивать логическое мышление учащихся.

Воспитательная:  воспитывать аккуратность, усидчивость

Планируемые результаты для ученика:

Предметные:

Научатся работать с красками в новой технике рисования.                                                                                                

Метапредметные:

Личностные:  

Адекватная мотивация. Внутренняя позиция, самооценка. Смело работать  красками.                                                                                                          

Регулятивные:

работать с инструментами и материалами ИЗО.

Познавательные:

наблюдать и познавать окружающий мир.

Использовать технику рисования  "Монотипия"; умение анализировать, сравнивать, находить отличия.

Коммуникативные:

Умение рассуждать, задавать вопросы.

 Понятийный аппарат:  техника "Монотипия".

 Оборудование:                                                                                                                                                       Для учителя: ИКТ и средства обучения: Презентация.  Имитированные элементы  морского дна  для коллективного панно. Набор для игры «Собери рыбку» (туловище, хвост, плавник).

Зрительный ряд:

Рисунки учащихся по теме.                                                                                                                                                                                             Музыкальный ряд:  музыкальная композиция «Шум моря»

Литературный  ряд:  загадки.

 Рекомендуемые художественные материалы:                                                                    Материалы   для учащихся:     стаканчик для воды,  кисть №4, №1, гуашевые краски, файл с белым листом, отдельно белый лист.  

 

Планируемая творческая деятельность обучающихся.  

Изображение рыбки в технике монотипия.

Создание коллективного панно «На дне морском».

                        Ход урока

I. Организационный момент и введение в урок.

 Проверка готовности учащихся к уроку.

Проверить, как учащиеся организовали порядок на рабочем месте.

II. Актуализация знаний.    

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой.

Вильнет хвостом

Туда-сюда – и нет ее,

И нет следа.

III. Обобщение и формулировка цели учителем.

- О ком идет речь?

- Кого будем рисовать на уроке?

-А кто такие рыбы? (Водные животные, покрытые чешуёй)

- Верно. Как вы уже сказали, изображать мы сегодня будем рыбок и тема нашего   урока «Красивые рыбки».

- Как вы думаете, что нового мы узнаем, чему мы сегодня научимся?

Ответы детей.

-  (обобщая ответы детей) Увидим различных красивых рыбок, узнаем о них много нового, научимся изображать рыбок, познакомимся с новой техникой изображения "Монотипия", а помогать нам будет как и на предыдущих уроках Мастер Украшения. Он напоминает нам, что мир вокруг наполнен неброскими узорами разных поверхностей, и их надо уметь замечать.

IV. Сообщение новых знаний ( Словесно-наглядный метод. Игровая форма – заочная экскурсия)

1. Виртуальное путешествие.

- Ребята, к нам  в гости сегодня приплыла золотая рыбка. И она приглашает вас в удивительное путешествие в свое царство.

- Ребята, а вы знаете в каком царстве живет Золотая рыбка? (Подводное царство)

- Где могут жить рыбы? ( Рыбы живут в реке, море, океане, озере.)

- Что же, давайте отправимся в увлекательное путешествие посмотреть на морские владения рыбки.

- Итак, закройте все глазки, поднимем руки вверх, изобразим покачивание волн. (Звучит шум волн)

-Море волнуется раз,

-Море волнуется два,

-Море волнуется три

-Морская фигура проснись.

- Открыли все глазки.

Итак, мы на дне морском.

-Что мы слышим? (Шум волн)

1слайд.

-Посмотрите, какая здесь красота, лучи солнца пробиваются сквозь воду к морским жителям.

-Кого мы здесь видим? (рыбы, морская звезда, морской  конёк)

- Что ещё есть на дне морском? (Водоросли, кораллы, камни)

2-3 слайд.

- Какими красками украшено дно моря? (Синие, зеленые, красные, желтые)

- Какими узорами украшены рыбки?

4 слайд.

-Посмотрите, какие маленькие красивые золотые рыбки плавают.  Это подружки нашей гостьи - золотой рыбки.

-Но кто это пробирается сквозь волны?

1(Загадка)

В океане хоть не часто

Всё ж совсем небезопасно!

Посмотри, вон там нырнула

 Острозубая... (Акула)

5 слайд.

-Что вы о ней слышали?  

Матвей

- Акула опасный хищник. Она очень быстро плавает, у нее много зубов. Зубы у них – в шесть рядов, и острые, как пила. Нужно быть очень осторожными.  Средняя продолжительность жизни акулы не больше 30 лет, но некоторые  акулы могут прожить больше 100 лет. Акулы обитают во всех морях и океанах.

2. Вновь играя и шаля
Перед носом корабля.
Над водой мелькают спины, -
Мчатся шустрые…
(Дельфин) 

6 слайд.

-Посмотрите, кто это?  (Дельфины)

-Что вы о них знаете?

 (Копал Дима)

-Да это дельфины. Они любят плавать возле кораблей, и они часто помогают людям. Дельфины считаются самыми умными животными, они даже умеют общаться друг с другом, используя в разговоре различные звуки: щелканье и  свист.

3. Вроде рыба, вроде нет – 
Шлет фонтаном всем привет.
На волнах весь день лежит
Чудо-юдо рыба-…. (кит).

-Посмотрите,  а это кто?

7 слайд.

- (КИТ) Что вы о нем знаете?

Ванесса

-Да это кит, самый огромный обитатель моря. Это самое большое животное в мире. Когда оно плавает, в море виден фонтанчик воды. Они очень добрые и не причиняют нам никакого вреда.

8  слайд.

- Смотрите, смотрите, кого мы видим? Это загадочные и невероятно красивые обитатели морей и океанов - медузы. Что слышали о них?

ГУТЕРА

-Среди медуз есть очень опасные, они могут нанести болезненный ожог. Но на самом деле медузы приносят пользу, они фильтруют, очищают морскую воду

- А это морские звезды.

9  слайд.

Алена.

-Морские звезды –  самые загадочные существа подводного мира.
Они появились на планете давно. Ярко окрашенные  звезды имеют  5 лучиков. Живут они около 35 лет.

10 слайд.

-.А это морские ежи. Для чего им иглы, как думаете?

Виталя

 -С помощью игл морские ежи не только защищаются от врагов, но и передвигаются, как на ходулях, по морскому дну.

-Давайте посмотрим, какие ещё есть обитатели в морских  глубинах.

слайд. 11-17

17 слайд.

- Посмотрите, какие красивые рыбки, какого цвета они? какие узоры есть на рыбках? (ответы детей)

-Итак, мы посмотрели с вами царство рыбки и её друзей. Каких вы увидели рыбок? какие они бывают по размеру, по цвету? (Большие  и маленькие, яркие и неприметные)

- В настоящее время в морях и океанах обитает около 20 тысяч различных видов рыб.

Рыбы – одни из самых древних животных на нашей планете. Они появились много миллионов лет назад. Воды на Земле больше чем суши, поэтому самые разные рыбы живут в холодных океанах, теплых морях, озерах и реках.

Ну что же, мы узнали много интересного, но  пришла пора нам возвратиться в класс. У нас ещё много дел.

- Итак, закройте все глазки, поднимем руки вверх, изобразим покачивание волн. (Звучит шум волн)

-Море волнуется раз,

-Море волнуется два,

-Море волнуется три

-Морская фигура проснись.

- Открыли все глазки.

2. Групповая работа. Игра «Рыбы из сказок».

- А где мы еще встречаемся с рыбками? Откуда приплыла к нам золотая рыбка?  В сказке. Ребята,   которые сидят за первыми партами, повернулись к ребятам, сидящим за второй партой.

 Поработаем в группах.

- У вас на столах лежат конвертики. достаньте пазлы из конверта. Перед вами стоит задача, сложить  правильно пазл, и подобрать к собранному правильное название. Выбрать одно из трёх.  (Сказка о рыбаке и рыбке, По щучьему велению, Конёк - Горбунок -Чудо-юдо рыба -кит.) Так в каких сказках мы встречаемся с рыбами? Молодцы, вы справились с заданием.

3. Физминутка.

Рыбки весело резвятся

В синей солнечной воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

4. Строение рыбы.

Из каких частей состоит рыба? (Голова, туловище, хвост, плавники, жаберная крышка).

Игра «Собери рыбку».

Давайте соберем нашу рыбку. Предлагается собрать вырезанную из картона  рыбку. К   туловищу  приставляем  голову,   хвост и плавники.

Выполняется упражнение учащимися по очереди.

- Чем же похожи все рыбы? ( У них есть туловище, хвост, плавники, глаза, рот  и т.д.)

- Чем отличаются друг от друга рыбы? ( Дети отвечают ).

-формой тела (Круглое, овальное, вытянутое, короткое);

-плавниками ( длинные, короткие, похожие на веер, на парус, треугольники и т.д.)

- хвостами (серповидные, вильчатые, закругленные и т.д.)

- А еще рыбки отличаются цветом. Назови цвета рыбок.

 

5. Планирование, подготовка и объяснение задания к  практической  работе.  Педагогический рисунок.

  - Ребята, а теперь  нашей рыбке очень хочется чтобы вы нарисовали ей друзей, которых она показала вам.

- Сегодня мы с вами, используя различные  цвета , нарисуем  наших красивых рыбок необычным способом, который называется монотипия.

-Повторите хором.  

-Монотипия обозначает - моно- один, типия- отпечаток. Отпечаток мы будем делать с файлов, значит и рисовать мы будем не на листочках, как привыкли, а на файлах, а листочек будем прикладывать к файлу. Приступим к работе. 

Этапы выполнения работы показываются учителем.

Вопросы для учащихся:

- Как расположим файл? Почему?

- С чего начнем работать?

- Большой кисточкой сделаем овальное пятно в середине файла. Использовать можно разные краски, ведь рыбки у нас разноцветные.  Дорисуем к пятну хвост, плавники вверху, внизу. Краской нужно работать быстро, чтобы она не высохла. Рыбка где живет? (В воде) Вокруг рыбки нарисуем воду , какой краской?  Можно использовать разные краски, синие, белые, зеленые, и даже красные, желтые, так как морское дно разноцветное, песок , водоросли, кораллы.

- А теперь возьмем белый лист и приложим его к файлу, прижмем, разгладим. После этого лист нужно будет снять движением сверху вниз, чередуя движение : немного оторвали - приложили, оторвали-приложили. Так несколько раз. У нас получится изображение похожее на рябь воды.  Затем работа подсыхает, мы прорисовываем детали тонкой кисточкой: голова, чешуйки, плавники, хвост. Если время осталось,  можно нарисовать водоросли, камни.

6. Реализация творческой деятельности./Практическая работа учащихся. Самоконтроль. Коррекция.

Приступаем к работе.

Вопросы во время работы:

- Какие бывают рыбки?

- Почему они похожи?

Создание коллективного панно на  доске  "На дне морском".  (Помещаем рисунки на доску ,украшаем низ доски водорослями, камнями (вырезанными из цветного картона)

- Ребята, вам удалось нарисовать красивых рыбок. У нас получилось сказочное подводное царство.

У нашей гостьи - рыбки теперь здесь появилось много друзей.

7.Итог урока. Рефлексия.         

- Что нового узнали на уроке?

- Чему учились? (Рисовать рыб и украшать их узорами.)

- Кто запомнил, как назывался необычный способ, которым мы рисовали? (Монотипия)

- С каким настроением наша рыбка отправится к себе  домой? Каких рыбок она с собой заберёт? Это сейчас решите вы.

 -У  вас на столах у каждого по три рыбки, красная, желтая и зеленая.

Если вы считаете, что урок вам понравился, у вас всё получилось, поднимите зеленую рыбку.     

-  Если вы решили, что у вас что-то не получилось - поднимите желтую рыбку.

-  Если вдруг вы совсем ничего не сделали - поднимите красную рыбку.

 Итак, ребята, рыбке очень понравилось с вами работать, благодаря вам, у неё хорошее настроение, но ей пора возвращаться домой вместе со своими друзьями,  а вам нужно убрать рабочие места. Спасибо за урок.