Конспект коррекционно-развивающего занятия "В стране невыученных уроков"

Конспект коррекционно-развивающего занятия

«В стране невыученных уроков»

Цель: формирование позитивного отношения к учебной деятельности.

Задачи:

ü  Создать ситуацию успеха у обучающегося

ü  Формировать самостоятельность и произвольность поведения

ü  Тренировать сенсорные навыки (восприятие цвета, формы, величины)

ü  Формировать навык распознавания геометрических фигур и пространственных отношений

ü  Развивать мелкую моторику руки, координацию глаз-рука

ü  Активизировать познавательные процессы (мышление, память, внимание)

Занятие рассчитано на обучающегося второго класса, ориентировано на индивидуальную форму работы.

Необходимое материалы: развивающие игры В.В. Воскобовича («геоконт», «волшебная восьмёрка», «конструктор букв»)

Ход занятия:

Педагог: «Витя Перестукин, ученик второго класса, очень не любил учиться. Однажды он получил сразу пять двоек. Вернувшись домой, мальчик сразу же сел за учебники, чтобы мама ничего не заподозрила. Нужно было выучить стихотворение и решить задачу. Но Вите очень хотелось погонять мяч во дворе, и он бросил на пол книжки.

Неожиданно учебники ожили, и решили отправить Витю на перевоспитание в Страну невыученных уроков. Так мальчик со своим котом Кузей оказался в волшебной стране. Чтобы Вите вернуться домой, ему нужно выполнить задания. Давай вместе попробуем помочь мальчику?»

«Первое задание Витя получил от учебника по математике.»

Волшебная восьмёрка

·         Выкладываем перед ребёнком игровое поле для конструирования и готовим палочки одного цвета. Просим ребёнка собрать по рисунку-схеме цифру 8.

·         Показываем, что палочки окрашены в разные цвета, с одной стороны, и в один цвет, с другой. Вспоминаем очерёдность цветов радуги – красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Теперь приступаем к конструированию цифры 8 из радужных палочек, правильно их располагая, используя считалку, ведь у каждого «слова-палочки» есть своё место (кохле-охле-желе-зеле-геле-селе-фи). Называем слово «Кохле», находим палочку красного цвета и кладём её на своё место и т.д.

Ребёнок закрывает глаза, взрослый переворачивает несколько палочек. Затем ребёнок открывает глаза, ищет и исправляет ошибку – называет недостающие цвета в радуге.

Педагог: «Молодец! Скоро Витя сможет попасть домой! Второе задание мальчик получил от учебника по русскому языку.»

Конструктор букв

·         Выкладываем перед ребёнком игровое поле и деревянные элементы. Ребёнок собирает по инструкции-схеме букву Р. Затем при помощи дополнительного элемента – «стрелочка» просим ребёнка превратить букву Р в букву Б.

Педагог: «Ты отлично справился и с этим заданием! Мы на правильном пути! Держи следующее задание от учебника по окружающему миру.»

Геоконт

Выкладываем игровое поле и резинки. Объясняем правила, делая вместе с ребёнком разнообразные фигуры простой формы: квадрат, треугольник, прямоугольник. Затем просим ребёнка собрать по инструкции-схеме кленовый листок.

Педагог: «Давай перечислим, чем ты занимался сегодня во время занятия.»

Ребёнок перечисляет свои действия.

Педагог: «Как ты думаешь, что тебе помогло справиться с заданиями?»

Ребёнок отвечает.

Педагог: «Что бы ты посоветовал делать Вите Перестукину, чтобы больше никогда не попадать в Страну невыученных уроков?»

Ребёнок отвечает.

Педагог: «Ура! Витя снова дома! Мальчик сразу сел выполнять домашнее задание на завтра. Теперь он всегда будет делать уроки вовремя!»