Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в старшей группе "Путешествие в страну математики"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Змеиногорский детский сад «Радуга» муниципального округа

Змеиногорский район Алтайского края

МБДОУ «Змеиногорский детский сад «Радуга»

_________________________________________________________________

658480, г. Змеиногорск, ул. Ломоносова, д. 60

тел.: 2-17-40; е-mail: swetvosp@mail.ru

ОКПО 20992127, ОГРН 1132209001044, ИНН/КПП 2206004355/220601001

Конспект открытого занятия

Тема: «Путешествие в страну Математики»

Подготовила воспитатель первой квалификационной категории:

Панина Оксана Алексеевна

г. Змеиногорск, 2025 г.

«Путешествие в страну Математики»

Возрастная группа: старшая дошкольная (5–6 лет).

Продолжительность: 25–30 мин.

Цель: закрепление математических представлений в пределах 10 через игровые задания с использованием проектора.

Задачи:

·         совершенствовать навыки счёта по образцу и на слух в пределах 10;

·         закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей/возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами;

·         упражнять в узнавании геометрических фигур в окружающих предметах;

·         развивать пространственную ориентацию (движение в заданном направлении с словесным обозначением).

Материалы и оборудование:

·         барабан;

·         шар;

·         счётные палочки – на каждого ребенка;

·         8 ёлок разной высоты – на каждого ребенка;

·         геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) – на каждого ребенка;

·         однополосные карточки – на каждого ребенка;

·         цифры 1-10 – на каждого ребенка;

·         проектор и экран

·         подготовленная презентация с анимацией, интерактивными элементами и изображениями.

·         сундучок

·         медали на каждого ребенка

Методические приёмы:

·         наглядность (реальные предметы + проекция);

·         игровая деятельность;

·         словесные инструкции;

·         практическая деятельность;

·         интерактивные элементы (перемещение объектов, выбор ответов на экране).

Ход:

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы отправимся в волшебную страну Математики! Но чтобы туда попасть, нужно назвать пароль — посчитать от 1 до 10 и обратно. Давайте встанем в круг. Готовы?»

Дети: передают мяч, считают до 10 и обратно.

Воспитатель: Молодцы ребята! Дверь отварилась! Мы с вами оказались в стране математики. Посмотрите, кто это нас встречает?

Дети: робот!

Воспитатель: правильно ребята, это робот, эго зовут «Робик»,  Робик хочет нам что то сказать, давайте послушаем.

На экране появляется «Робик» «здравствуйте ребята! Я приглашаю вас в удивительное путешествие по стране математике, а чтобы оно было еще интересней, я приготовил вам задания, выполняя которые вы будете получать фрагменты карты, выполнив все задания, вы сможете собрать карту и найти сокровища страны Математики»

Дети: слушают обращение Робика

Воспитатель: готовы? Тогда давайте посмотрите на проектор, нам с вами нужно посчитать количество предметов и отсчитать столько же счетных палочек.

через проектор выводятся слайды с изображениями от 1 до 10 предметов (животные, фрукты, игрушки). Дети считают и выкладывают соответствующее число счётных палочек.

Воспитатель: Молодцы! Отлично справились! И получили первый фрагмент карты.

Следующее задание немного сложнее. Я буду стучать в барабан, ваша задача посчитать сколько раз я ударю и показать соответствующую цифру.

Молодцы!  И с этим заданием справились и получили еще один фрагмент карты, пора переходить к следующему заданию, но сначала предлагаю немного размяться.

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять -

Все умеем мы считать,

Раз подняться, потянуться.

Два согнуться, разогнуться.

Три в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире.

Пять руками помахать.

Шесть на место дружно сесть.

Посмотрите ребята, где мы с вами оказались?

Дети: в лесу

Воспитатель: правильно ребята, мы оказались в лесу, давайте расставим ели от самой высокой до самой низкой.

Дети:  работают с раздаточным материалом. Выкладывают ели, обозначая их словами: самая высокая, ниже, еще ниже…. самая низкая и наоборот.

Воспитатель: Молодцы! И мы с вами получаем следующую часть карты.

Для того чтобы получить еще одну часть карты нам с вами необходимо вспомнить геометрические фигуры я буду вам называть фигуру, вы будете мне ее показывать.

Круг, квадрат, треугольник.

Дети: показывают соответствующую фигуру.

Воспитатель: молодцы, а теперь давайте найдем предметы, похожие на эти фигуры.

Дети:  называют предметы похожие на заданную фигуру.

Воспитатель: молодцы ребята, отлично справились, и мы с вами получили последний фрагмент карты!

На экране появляется «Робик» «ребята вы большие молодцы, отлично справились со всеми заданиями и сейчас на вашем экране появиться карта сокровищ!»

Воспитатель: ребята, мы с вами выполнили много заданий и собрали карту, но на карте нет обозначения, где же находиться клад, который приготовил нам Робик.

Для того чтобы карта ожила и показала нам место, где нужно искать клад нам необходимо ввести пароль. Я буду вам называть направления, а вы будете двигаться так, как я вам говорю, если мы все выполним правильно, на карте появиться точка, где спрятан клад. Готовы?

«Шаг вперёд», «Два шага назад», «Повернись налево», «Три шага направо».

Дети: двигаются согласно командам воспитателя.

На карте загорается желтый огонек, дети находят клад.

Воспитатель: ребята, мы с вами отлично постарались и нашли сундучок с сокровищами страны математики, но он оказался закрыт, для того чтоб открыть сундучок давайте присядем на стульчики и вспомним все, чем мы сегодня занимались. Ребята скажите, Какое задание Робика было самым интересным? Какое задание было самым трудным?

Молодцы! Давайте попробуем ещё раз открыть сундучок.

Воспитатель открывает сундучок и раздает детям медали.

Воспитатель: вы большие молодцы, а теперь пора возвращаться в детский сад, давайте встанем в круг и посчитаем до 10 и обратно.

По итогам занятия у детей закреплены следующие умения и представления:

Навыки счёта в пределах 10:

уверенно считают от 1 до 10 и обратно;

определяют количество предметов по образцу (визуально) и на слух (по звукам/хлопкам);

соотносят число и количество, называют итоговое число.

Умение сравнивать предметы по высоте и выстраивать последовательность:

различают 8 предметов по признаку высоты;

располагают предметы в порядке возрастания («самый низкий», «ниже», «выше», «самый высокий») и убывания;

используют в речи сравнительные слова: «самый высокий», «ниже», «ещё ниже», «самый низкий» и обратные варианты.

Распознавание геометрических форм в окружающем мире:

узнают и называют основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);

находят в реальных предметах группы очертания знакомых фигур.

Ориентировка в пространстве и обозначение направлений:

понимают и выполняют двигательные инструкции с терминами «вперёд», «назад», «налево», «направо»;

действуют по словесной команде, сохраняя заданное направление.

Скачано с www.znanio.ru