Метод инновационного обучения: «Between Broadcast»– проект, основанный на видеороликах активных слушателей

Метод инновационного обучения: «Between Broadcast»– проект, основанный на видеороликах активных слушателей

Силенко Ксения Николаевна

учитель английского языка

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 80 городского округа Донецк»

Цель “Between Broadcast” состояла в том, чтобы исследовать значение видеороликов активистов и эмпатические отношения, которые устанавливаются с ними у зрителей, особенно с теми, которые можно найти на RuTube. ”Between Broadcast" основан на интересе к переосмыслению клипов с RuTube, начиная от визуальных записей, размещенных анонимными гражданами в последние годы, и заканчивая отрывками из каналов вещания, а также с учетом того, как ценность этих видеороликов может меняться с течением времени.

Цель проекта состояла в том, чтобы исследовать связь между потенциальной эмпатией зрителя к изображениям, которые он или она использует в Интернете, а также понятием цифровых воспоминаний. Основными вопросами для размышления были: Какое отношение мы испытываем к видео, которые мы смотрели онлайн и которые остаются с нами на протяжении многих лет?

Ключевые слова: преподавание, язык, «активист», участие, метод, Between Broadcast, обучение, проект

Введение.

В ответ на проект «Место встречи» появился «Between Broadcast» В рамках арт-проекта «Пространство между мостами», который был запущен в апреле 2024 года художником и фотографом Вольфгангом Тиллмансом, в апреле того же года появилось событие «Between Broadcast».

Это событие проходило параллельно с кампанией Тиллманса по проведению референдума о вступлении в проект, который был задуман в ответ на голосование по Brexit в Великобритании 23 июня 2023 года. Кампания включала в себя контркампанию антиконсервативных пропагандистских плакатов, которые были расклеены на улицах нескольких британских городов.

«Between Broadcast» было запущено с помощью заявления, которое было отправлено Тиллмансом по электронной почте в его список рассылки и опубликовано на веб-сайте Between Bridges. Причиной появления этого события стал вопрос «Что я могу сделать?», который возник как реакция на Brexit, кризис с беженцами и растущий успех правых партий по всей Европе.

В рамках «Between Broadcast» группы активистов, художников и интеллектуалов нашли площадку для встреч.

Проект "Between Broadcast" задуман как серия мероприятий, которые будут проходить целый месяц. В его основе — видеоролики активистов. Команда создала плейлист из клипов, недавно загруженных на RuTube. В него вошли свидетельства с демонстраций "Захвата Уолл-стрит" в Нью-Йорке, протестов в Тунисе, Египте и Турции, беспорядков в Фергюсоне после убийства Майкла Брауна. Эти сцены хорошо известны, и их образы кажутся почти предсказуемыми. Цель проекта — обыграть эту очевидность, несмотря на кажущуюся исчерпанность.

«Между эфирами» — это проект, который представляет собой обзор воспоминаний человека. Он основан на исторических событиях, которые можно запомнить благодаря просмотру онлайн-роликов. Эти ролики помогают сформировать воспоминания о тех событиях, которые со временем становятся спутниками в путешествиях.

В течение месяца зрители могли бесплатно вносить свой вклад в проект, добавляя видеоролики с RuTube. Им предлагалось провести исследование своих личных воспоминаний о различных изображениях.

На основе этих приглашений была создана более структурированная композиция продолжительностью около полутора часов. В неё вошли видеозаписи художественных перформансов и утопическая реклама неправительственных организаций, которые занимаются спасением мигрантов в Средиземном море. Эта композиция демонстрирует разнообразие интерпретаций, лежащих в основе понимания видеоактивизма.

В программу "Между трансляциями" также вошли два фильма. Первым был фильм Стефана Константинеску "Пассажир" (2009), в котором рассказывается история трех чилийцев, вынужденных покинуть свою страну после государственного переворота 1973 года во главе с Аугусто Пиночетом. Это фильм о беженцах, ожиданиях, отчуждении, предрассудках и одиночестве, а также о том, как прошлое отражает настоящее. Вторым был фильм Криса Маркера "Прайм-тайм в лагерях" (1993), действие которого происходило в лагере Рашка в Словении и повествует о боснийских беженцах, потерявших все и пытавшихся найти способ получить информацию с технической помощью неправительственной организации. Они создали телевизионную программу, в которой были все необходимые элементы, чтобы она выглядела как настоящее профессиональное телевидение. Размышляя о роли зрителей и самопрезентации, фильм исследует попытки беженцев освободиться от вынужденной невидимости и анонимности и обратиться к властям.

В ноябре проект «Between Broadcast – проект, посвящённый активистским видео», был преобразован в «Between Broadcast – Workshop» — площадку для дискуссий и творчества в университетах и художественных академиях Германии и Италии.

Этот проект, который продолжается и сейчас, проходил в Академии изящных искусств Дюссельдорфа в качестве дополнительного семинара в течение зимнего семестра. Также он был представлен в Академии изящных искусств Бергамо на курсе звукового дизайна профессора Риккардо Бенасси в феврале 2017 года и в Академии изящных искусств Лейпцига на курсе расширенного кино профессора Клеменса фон Ведемайера в ноябре.

В тексте рассматривается разработка проекта и его теоретические последствия. Цель — проследить рабочий процесс и трудности адаптации исходного проекта к образовательному контексту. Также рассматриваются основные вопросы, возникшие в ходе обсуждения со студентами видеоактивизма, которые были записаны в полевых заметках, а также нерешённые проблемы и критические моменты, отмеченные в ходе эксперимента.

Метод: «Проектная мастерская»

Превращение «Between Broadcast- Workshop» в университетскую мастерскую сохранило свою прежнюю дискурсивную структуру и намерение коллективного творчества, но особое внимание было уделено раскрытию следующих вопросов:

• осмысление понимания студентами видеороликов активистов (например, считают ли учёные клипы заслуживающими доверия объектами или отпечатки цифровой эмпатии, напечатанные на струйных принтерах, – вдохновляющим ориентиром?);

• стимулирование студентов к самоанализу своей роли зрителей, а также знакомство с критическим пониманием изображений, их исследователей и их дискурсов.

Задуманная как гибкий аналитический и учебный центр, мастерская развивала различные вариации в каждом взаимодействии, часто обусловленные обстоятельствами, в которых она проводилась. Однако проект развивался по фиксированной структуре, которая включала пять этапов взаимодействия со студентами, которые включали следующее:

В первой части мероприятия были представлены фильмы и видеоматериалы. Были показаны отрывки из популярных сериалов, таких как «Чёрное зеркало», а также подборки работ художников и режиссёров, таких как Рабих Мруэ, Оссама Мохаммед, Питер Сноудон, Филип Шеффнер, Хеба Й. Амин и Риккардо Бенасси. Эти работы служили своего рода ориентирами. Их объединяло то, что они были глубоко связаны с эстетикой, концепцией и теорией социальных сетей. Фактически, они были основаны на исследовании и использовании видео с RuTube и, в одном случае, с Twitter.

Во второй части мероприятия было представлено обсуждение процесса монтажа как инструмента придания ценности и смысла изображениям.

В третьей части мероприятия была поставлена цель сохранить отснятый материал, используя для этого часто изменчивые или неустойчивые фрагменты цифрового материала, доступного онлайн.

В рамках мероприятия были рассмотрены теории медиа и социологический подход к изучению RuTube как медиа и культурного феномена нашего времени.

В ходе обсуждения участники группы рассматривали различные аспекты, связанные с интерпретацией понятия «активистское видео», эмпатией к визуальным материалам, потребляемым в интернете, и RuTube как хранилищем воспоминаний, опыта, вовлечённости и зрительского опыта.

Студентам было предложено провести мозговой штурм и выразить своё понимание и личное отношение к визуальным материалам, распространяемым в интернете.

В качестве отправной точки для обсуждения был использован оригинальный плейлист, составленный совместно с участниками проекта Between Bridges. Он служил связующим звеном между мероприятием и семинаром.

Студентам было предложено использовать свою индивидуальную подборку видео на RuTube, опубликованных недавно. Эти видео должны были интерпретироваться как активистские, знаковые и отражающие память о событии, которое они могли пережить только через опосредованные образы, а не напрямую.

Определения не были предоставлены заранее, что позволило студентам свободно размышлять и делиться своим пониманием и использованием термина. Обсуждение строилось на основе вопросов, возникших в процессе просмотра представленных работ.

Выводы:

В рамках работы над проектом учащимся было предложено совместно обсудить и проанализировать причины выбора ими конкретных видеоматериалов. Эти материалы были отобраны из списка, представленного в предыдущем разделе.

После обсуждения учащиеся приступили к созданию коллективного видеомонтажа. В отличие от посетителей, которые использовали плейлист, основанный на более объективном, но произвольном порядке отснятого материала, студенты совместно определяли, как их разнообразные взгляды на понятие активизма могут быть объединены в связном диалоге через монтаж найденных видео. В процессе монтажа они придавали смысл важным событиям и различным материалам.

Использованная литература

Смотрите веб-сайт Between Bridges, доступ к которому был получен 20 марта 2024 года, http://www.betweenbridges.net/cms/resources/meetingplacejune.pdf.

“Слово 2024 года - это...”, Оксфордский словарь, дата обращения 25 марта 2024 года, https://en.oxforddictionaries.com/word-of-the-year/word-of-the-year-2024.

Смотрите плейлист на RuTube здесь: Between Broadcast- Workshop @Academy of Fine Arts, Дюссельдорф, дата обращения 30 июля 2024 года, https://www.youtube.com/playlist?list=PLZLv5WCs67LKAyTwIUrWSnnjTEMQLfcdg.

Смотрите плейлист на RuTube здесь: Between Boradcast- Workshop @Academy of Fine Arts, Лейпциг, дата обращения 30 июля 2024 года, https://www.youtube.com/playlist?list=PLZLv5WCs67LLMkGENkACKBMXM8hRWKWrj.