Конспект ООД в подготовительной к школе группе коррекционной направленности для детей с нарушением зрения Тема: «Знакомство с лентой Мёбиуса»

Организационный момент, начало занятия включающие:

- настрой детей на участие в ООД:

- вызвать у детей желание сотрудничать, достигать в совместной деятельности результатов;

- создание положительного эмоционального фона;

- формировать чувство близости с другими детьми.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети улыбаются и приветствуют друг друга.

Ответы детей (какое-нибудь явление, основанное на искусстве, проворстве).

Ответы детей.

Ответы детей.

Предполагаемый ответ: наблюдательным, внимательным, веселым, умным, интересным, ловким, терпеливым, целеустремленным.

Дети выкладывают на мольберте карточки по размеру.

Дети: ловкие руки.

Приветствие:

Ребята, давайте поприветствуем друг друга.

Порадуемся солнцу и птицам,

А также порадуемся улыбчивым лицам,

И всем, кто живет на этой планете

«Доброе утро!» скажем мы вместе.

«Доброе утро!» и взрослые и дети.

Введение в тему:

Ребята, вы знаете, что такое фокус?

- Хотите увидеть фокус? (да)

- А фокусы  кто делает? (фокусник)

- А сами вы хотели бы стать фокусниками?

- Что надо для того, чтобы стать фокусником? Как вы думаете?

-Какими качествами должен обладать фокусник?

- Посмотрите, сколько много качеств вы назвали, выложите карточки по размеру от меньшего к большему.

 - С чего надо начать, что бы  стать настоящим фокусником? 

Создание мотива для деятельности детей.

Воспитатель показывает фокус с исчезновением- появлением платочков.

По ходу ответов детей воспитатель выкладывает карточки с качествами в хаотичном порядке на мольберт.

2. Основная часть занятия (актуализация опорных знаний).

- отработка умений на занятии;

- использование  соответствующих заданий, игр, упражнений, исходя из задач программы, с учетом результатов диагностического этапа.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети называют количество пуговиц.

Выкладывают цифру.

Да

Наблюдательностью.

Дети присаживаются за столы.

Дети выполняют задание.

Да.

Быть умными.

Дети самостоятельно решают задачи и выкладывают решение, сидя за столом.

1+4=5      /+////=/////

5 листьев

5-1=4       \\\\\-\=\\\\

4 щенят

Да.

Одежда фокусника.

Да.

Варианты ответов детей.

Дети оборачиваются вокруг себя и одежда не появляется, тогда воспитатель предлагает произнести заклинание закрытыми глазами – появляется коробка с одеждой.

Дети вместе с воспитателем на ковре рассматривают накидки, воспитатель предлагает украсить их.

Дети выполняют действия.

Плоскостные геометрические фигуры.

Да. Дети присаживаются за столы.

Дети: полоска, лента.

Предположения детей: кольцо, цилиндр.

Дети высказывают свои предположения.

1 ребенок маркером рисует  дорожку и, дорисовав линию, возвращается в исходную точку.

Дети делают вывод: на противоположную сторону цилиндра  человечек не может попасть.

Вместе с воспитателем закрепляют свойство цилиндра. 

Варианты ответов детей.

Дети высказывают свои предположения. 1 ребенок маркером рисует  дорожку и дорисовав линию, возвращается в исходную точку.

Дети делают вывод: на противоположную сторону ленты человечек может попасть.

Предположения детей.

Ответы детей: у цилиндра - две стороны – внешняя и внутренняя,  а у Листа Мебиуса – одна сторона.

Да.

Дети высказывают свои предположения.

Дети высказывают свои предположения.

Да

Односторонний

Двухсторонний

Да

Дети выполняют действия

Задание № 1  «Ловкость рук»

- Ребята, перед вами чудесный мешочек, сейчас каждый из вас достает из него карточку с нашитыми пуговицами. Вы должны определить количество пуговиц на карточке.

- А теперь, каждый из вас, выложит свою цифру на конструкторе цифр.

- Молодцы ребята!

- Назовите свои цифры.

- Как вы считаете, справились ли мы с данным заданием, у нас ловкие  руки?

Задание №2  «Наблюдательность»

- Ребята, каким следующим качеством,  мы должны обладать?

- Давайте для этого присядем за столы и будем тренировать это качество

- Для этого возьмите карточки. Закрасьте карандашом фрагмент столько раз, сколько он встречается в узоре.

- Работайте самостоятельно, каждый со своей карточкой, когда выполните задание, поднимете карандаш вверх.

- А теперь проверим, правильно ли вы выделили фрагмент.

 - Как вы думаете, теперь мы обладаем качеством – наблюдательности? 

- Тогда продолжаем дальше.

 Задание №3. Следующее качество – интересный.

- Ребята, следующее качество, которым мы должны обладать – быть интересным. Согласны? (да)

- У меня в руке мячик, работаем по цепочке,  у кого в руках мяч, тот отвечает на вопрос.

Задание № 4 «Умный»

- Ребята, каким следующим качеством, мы должны обладать?

- Молодцы!

-  Чтобы обладать  этим  качеством, мы решим задачи.

- Послушайте внимательно  условие задачи, а решение выложите счетными палочками. Необходимые для решения знаки лежат перед вами.

Задача:

Листья ежики носили,

Мягкую постель стелили.

был один листок дубовый,

Четыре было же кленовых. 

Как все листья посчитать,

Общее число назвать?    

5 щенят в футбол играли.

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет?

- Молодцы!

 Задание №5 «Веселый»

- Ребята, следующее качество, которым мы должны обладать – быть веселым. Будем веселиться?

- Ну, тогда начинаем!!!

Задание № 6 № «Одежда фокусника»

- Ребята, какая карточка у нас осталась?

- Ой,  ребята, мы дошли с вами до самого интересного, так это мы сейчас будем переодеваться?

- А где нам  взять одежду? Вспомнила, у каждого настоящего фокусника есть свои заклинания.

- Повторяйте за мной:

абра-кадабра-симсалабим, обернись, покружись и одежда появись.

-А украшать мы будем - фигурами.  Согласны?

Украшение одежды для фокусника

- Возьмите красный круг и расположите (приклейте) его в крайнем левом углу накидки  

- Возьмите синий квадрат и приклейте его в крайнем нижнем правом углу накидки.

- Возьмите зеленый прямоугольник и приклейте его посередине нижнего края плаща.

- Между кругом и прямоугольником приклейте желтый треугольник.

- Между ромбом и квадратом приклейте розовый овал

- В верхней части плаща – приклейте оранжевую трапецию.

- Как можно назвать все эти фигуры?

- А сейчас, посмотрите на мою накидку, так ли расположены у вас плоскостные  геометрические фигуры?

- Ну а теперь, когда мы обладаем всеми качествами, можно приступать к самому главному – фокусу.

-Вы готовы? Тогда занимаем свои места.

Знакомство с листом Мебиуса через проблемную ситуацию и исследовательскую деятельность детей и воспитателя

Объяснение нового материала

- Что у меня в руках?

- Что произойдет, если я ее склею?

- А теперь на это колечко мы посадим с вами человечка.

- Скажите,  если наш человечек побежит вот так, по середине нашего цилиндра, он попадет на противоположную строну, вот сюда?

- Давайте проверим вашу гипотезу. Предлагаю нарисовать дорожку по середине ленты.

Вывод: у цилиндра есть две стороны: внешняя и внутренняя.

- Молодцы, а сейчас отложим пока в сторону наш цилиндр.

- А теперь возьмем еще одну полоску и сделаем кое-что интересное.

Склеим нашу ленту другим образом.

Воспитатель демонстрирует ленту Мебиуса  и спрашивает

- На что это похоже?

- А в математике эту фигуру называют листом (лентой) – Мебиуса, в честь немецкого математика Августа Фердинанда Мёбиуса.

- Давайте, поставим на нее нашего человечка, и пусть он пойдет по нарисованной нами дорожке.

- Как вы считаете, попадет ли он на противоположную сторону, вот сюда?

- Как вы считаете, почему наш человечек смог пройти путь и побывать на противоположной стороне?

Вывод: У листа Мебиуса всего одна сторона (свойство листа Мебиуса)

- Итак, что мы можем сказать про цилиндр и про лист Мебиуса?

- Ну а теперь перейдем непосредственно к фокусу. Хотите?

- Если я, сейчас возьму ножницы и разрежу цилиндр по дорожке, как вы считаете, что произойдет? Проблемная ситуация.

Воспитатель режет по дорожке цилиндра и у него получается 2 кольца (откладывает в сторонку и берет ленту Мебиуса).

-  А если я, сейчас возьму ножницы и разрежу ленту Мёбиуса по дорожке, как вы считаете, что произойдет?

Воспитатель и дети еще раз закрепляют, что у цилиндра две стороны, а у листа Мёбиуса одна.

- Ну как вам понравился фокус?

Словарная работа:

- Если у предмета одна сторона, значит он какой?

- А у цилиндра две стороны, значит он какой?

- А хотите самостоятельно провести фокус с листом Мебиуса.

- Я вам раздам листы Мебиуса и цилиндр домой, а вы своим родителям покажите следующий фокус: раскрасите любым цветом лист Мебиуса и цилиндр, не переворачивая их, а завтра расскажите мне, что у вас получилось. Договорились? 

У каждого ребенка карточка с  узором и фрагментом от целого.

Приложение 1

Самопроверка на интерактивной доске.

Приложение 2

Воспитатель обращает внимание детей на мольберт с карточками-качествами.

Решение задачи на действия сложения и вычитания.

Выполняем физ. минутку под музыку

«Ручки-ручки».

Воспитатель обращает внимание детей на мольберт с карточками.

Воспитатель раздает  для каждого ребенка набор геометрических фигур.

Воспитатель показывает готовую украшенную накидку, дети осуществляют самоконтроль.

Воспитатель склеивает края ленты и получается кольцо-цилиндр.

Воспитатель показывает направление бега человечка.

Воспитатель склеивает ленту перекручивая

одну сторону и получается лист Мёбиуса.

Выполняются те же действия, что и с цилиндром.

Воспитатель показывает направление бега человечка.

Воспитатель показывает цилиндр и сравнивает с листом Мебиуса.

Воспитатель самостоятельно режет по дорожке лист Мебиуса, получился один лист Мебиуса, но перекрученный.

Воспитатель достает из коробочки фокусника заготовки листа Мебиуса, цилиндры и раздает детям.

3. Заключительная часть занятия:

- оценка занятия участниками группы;

- обмен чувствами, впечатлениями;

- выявление затруднений, с которым столкнулся воспитанник в ходе взаимодействия;

- умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Деятельность детей

Деятельность  педагога

Примечание

Ответы детей

Дети самостоятельно оценивают свою деятельность и выбирают соответствующую медаль..

- Итак, ребята, научились мы с вами показывать фокус, стали фокусниками?

- И теперь я хотела бы вручить вам медаль-фокусника, только какую, вы сами выберите.

- Зеленая медаль – вам было интересно, весело и со всеми заданиями вы справились.

- Желтая медаль – вам было не всегда интересно, некоторые задания вызывали у вас затруднения.

- Красная медаль - вам было неинтересно, и у вас ничего не получалось.

-  Ребята, спасибо большое за проведенную встречу.