КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ

ТЕМА: СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 100. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

Цели: Закреплять и совершенствовать навыки сложения и вычитания пределах 100; развивать мышление и внимание; активизировать познавательную активность учащихся, воспитывать интерес к изучаемому предмету.

Оборудование: Презентация Power Point, компьютер, мультимедийный проектор, карточки  с изображениями осьминогов, морских звезд, медуз с числами для вычисления суммы, карточки красного, зеленого и желтого цвета для индивидуальной дифференцированной работы, карточки с текстом задачи.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Сообщение темы и задач урока

Учитель. Ребята! Вы любите приключения?

-А над какой темой работаем на последних уроках?

У. Сегодня на уроке мы будем не только решать примеры на сложение и вычитание в пределах 100, вспоминать и применять на практике свойства сложения, решать задачи, но и путешествовать вместе с героями мультфильма. Кто они?

Слайд 1,2  Дядя Федор, кот Матроскин и собака Шарик.

Слайд  3

У. Они для нас приготовили план и вместе с ними мы отправимся на поиски клада по этому плану.

Слайд 4.

III. Устный счет

У. Впереди нас ждут неожиданные препятствия. Герои мультфильма уже отправились в путь, а для нас они оставили записку. Чтобы ее прочитать, надо расставить двузначные числа в порядке возрастания.

Слайд 5,6

На доске – карточки, на которых записаны числа и слоги.

Дети расставляют их в нужном порядке и читают текст записки.

– Что же написано в записке?

Д. Желаем вам удачи!

У. Назовите такие двузначные числа, в которых: количество десятков равно количеству единиц.

Д. 22, 66.

У. Количество десятков больше, чем количество единиц.

Д. 43, 80.

У. Количество десятков меньше, чем количество единиц.

Д. 12, 19, 34.

Слайд 7

У. Дядя Федор со своими друзьями подошли к первому препятствию. Это море. На берегу греются на солнышке крабы и черепахи. Определите сколько всего животных греется на солнышке, если крабов -30, а черепах-20.?

Д. 50 животных.

Слайд 8

У. Сколько ракушек набрал Дядя Федор, если 7 из них он отдал Шарику, а у него осталось 30?

Д. 37 ракушек.

Слайд 9

У. Давайте посмотрим в воду, кто обитает  в прибрежных водах?

Д. Осьминоги, медузы и морские звезды.

У. Штормом их выбросило к берегу, чтобы помочь этим животным добраться домой давайте найдите сумму чисел записанных на их лапках, наиболее удобным способом.

Молодцы, ребята! А теперь пора приступить к настоящим испытанием. И первое испытание это море.

IV. Закрепление пройденного материала

– Перед друзьями море, а в море впадает небольшая река. Это наиболее удобное место для переправы. Чтобы перебраться через нее, надо построить мост.

Решение задачи стр.61, №4

Шарик принес 10 бревен, а Матроскин на 2 бревна меньше. Сколько бревен они принесли вместе?

У. Что надо узнать в задаче?

Д. Сколько бревен принесли Шарик и Матроскин вместе.

У. Можем мы ответить на вопрос задачи?

Д. Нет.

У. Почему?

Д. Мы не знаем, сколько бревен принес Матроскин.

У. Есть ли у нас данные для того, чтобы узнать это?

Д. Да.

У. Приступаем к решению задачи.

Дети решают задачу самостоятельно

Решение задачи:

1) 10 – 2 = 8 (б.)
2) 10 + 8 = 18 (б.)

 Физкультминутка (проводит ребенок с детьми)

Мы помогли перебраться через реку нашим друзьям, и что же мы ведем на этом берегу?

VI. Продолжение работы по теме урока

У. А теперь перед нами новое препятствие, это лес давайте поможем нашим друзьям пройти это испытание с достоинством.

Слайд 15

У. Ребята, я предлагаю вам выполнить задания на индивидуальных карточках. Есть три вида карточек.
Карточку 1 предлагает дядя Федор. Он очень хорошо считает, учится в школе, поэтому на карточках с его именем самые трудные примеры.
Карточку 2 предлагает кот Матроскин. Он считает чуть хуже, поэтому на карточках с его именем примеры чуть легче.
Карточку 3 предлагает собака Шарик. Он считает с трудом, поэтому на карточках с его именем самые легкие примеры.
Подумайте, какому герою вы могли бы помочь решить примеры. Выберите себе карточку и приступайте к работе.

Дети по желанию или на усмотрение учителя выбирают себе карточки с примерами. Учитель вызывает трех учеников для решения примеров с карточек 1, 2 и 3 на индивидуальных досках.

Слайд 16

– Давайте проверим, смогли ли вы помочь героям мультфильма.

У. Вот мы и прошли лес. Перед нами новое препятствие. Герои оказались перед болотом.

Слайд 17

Ребята, а что вы знаете о болоте?

Дети рассказывают.

У. Какая орфограмма в слове болото?

Д. Безударная о, которая не проверяется ударением.

У. Как же перебраться через болото?

Д. По кочкам.

У. Правильно, надо перепрыгивать с кочки на кочку. Вы готовы? Тогда вперед!

На доске открывается рисунок болота с кочками.

– Повторите названия компонентов при сложении и вычитании.

Д. Слагаемое, второе слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

У. Вы должны читать выражения разными способами и вписывать ответы в окошки.

У. Молодцы! Справились и с этим препятствием.

VII. Работа с геометрическим материалом

У. Итак, мы у цели. Клад перед нами. Какой большой сундук!

Слайд 18

На доску прикрепляется рисунок сундука.

– В нем что-то есть. Хотите узнать, что? Его надо открыть. А для этого надо сказать: из каких геометрических фигур состоит этот сундук?

Слайд 19

Д. Из прямоугольника и треугольника.

– Найдите периметр прямоугольника, изображающего сундук, если его длина 30 см, ширина 20 см.

Х. Итог урока

У. Какие знания вам пригодились в путешествии?

У. Молодцы! Все препятствия мы преодолели с дядей Федором, Матроскиным и Шариком. И теперь по праву мы можем открыть сундук. Что же в нем? Золотые монеты!

Учитель раздает шоколадные медальки.

ХI. Домашнее задание