Конспект по литературе на тему "Образ Тараса Бульбы по повести Н.В.Гоголя "Тарас Бульба"

Конспект  по литературе (7‑й класс)

Тема: Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Образ Тараса Бульбы.
Тип урока: урок изучения новых знаний.

Цели урока

• Обучающие:
• познакомить учащихся с повестью Н. В. Гоголя «Тарас 

Бульба»;

• сформировать целостное представление об образе Тараса

Бульбы;

• научить анализировать художественный текст, выделять 

ключевые эпизоды, характеризующие героя.

• Развивающие:
• развивать навыки выразительного чтения и устного 

высказывания;

• совершенствовать умение работать с текстом (поиск цитат, 

анализ деталей);

• формировать способность к сопоставлению, обобщению, 

аргументированию своей точки зрения.

• Воспитательные:
• воспитывать чувство патриотизма, уважения к историческому 

прошлому;

• обсуждать нравственные дилеммы (верность, предательство, 

долг, семья);

• способствовать осмыслению ценности человеческой жизни и 

цены подвига.

Планируемые результаты

• Предметные: знание содержания повести, понимание особенностей 

образа Тараса Бульбы, умение приводить текстовые доказательства.

• Метапредметные:
• познавательные — анализ, синтез, сравнение, установление причинно‑следствен
• ных связей;
• коммуникативные — построение устного высказывания, участие в диалоге;
• регулятивные — целеполагание, самоконтроль, оценка своей деятельности.
• Личностные: осмысление морально‑этической проблематики, формирование гражданской позиции.

Методы и приёмы

• эвристическая беседа;
• анализ эпизодов;
• работа с текстом (выборочное чтение, цитирование);
• составление опорной схемы/таблицы;
• использование ИКТ (фрагменты фильма, презентация).

Оборудование

• текст повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»;
• мультимедийный проектор, экран;
• отрывок из фильма «Тарас Бульба» (реж. В. Бортко, 2009);
• презентация с портретами Гоголя, иллюстрациями к повести, ключевыми цитатами;
• раздаточные материалы (фрагменты текста, вопросы для анализа).

Эпиграфы к уроку

«Да разве найдутся на свете такие огни и муки, и такая сила, которая пересилила бы казацкую силу!» (Н. В. Гоголь).

Ход урока

I. Организационный момент.

• Приветствие.
• Проверка готовности к уроку.
• Мотивационный настрой:

«Сегодня мы отправимся в далёкое прошлое — в эпоху Запорожской Сечи, где жили люди, для которых честь, верность и свобода были превыше всего. Главный герой нашей повести — Тарас Бульба -станет для нас проводником в этот мир. Попробуем понять: что делает  его настоящим героем?»

II. Постановка темы и целей урока .

• Запись темы в тетрадь.
• Совместное формулирование целей:
• узнать об историческом контексте повести;
• проследить, как раскрывается характер Тараса Бульбы;
• обсудить, в чём его сила и трагедия.

III. Актуализация знаний. Вступительное слово учителя .

• Краткие сведения о Н. В. Гоголе (годы жизни, место рождения, значение творчества).
• Историческая основа повести: борьба украинского казачества против польской шляхты в XVI–XVII веках.
• Значение Запорожской Сечи как символа вольной жизни и воинской доблести.
• Цель Гоголя: показать национальный характер, силу духа и трагедию выбора.

IV. Работа по теме урока.

1.     Эвристическая беседа

o    Как Тарас встречает сыновей после учёбы? Что это говорит о 

o    его характере?

o    Почему он решает везти их в Запорожскую Сечь?

o    В чём проявляется его авторитет среди казаков?

o    Как он относится к жене, к сыновьям, к товарищам?

o    Какие черты Тараса кажутся вам положительными, а какие — спорными?

2.     Анализ ключевых эпизодов (работа с текстом)

o    Сцена приезда в Сечь: как Тарас демонстрирует свою силу и 

o    независимость?

o    Речь о товариществе (цитата): почему она важна для 

o    понимания идеологии героя?

o    Предательство Андрия: как Тарас реагирует? Можно ли 

o    оправдать его поступок?

o    Казнь Остапа: как отец переживает эту трагедию? Что он 

o    делает дальше?

o    Последняя битва и смерть Тараса: в чём героичность его 

o    финала?

3.     Работа с цитатами (учащиеся находят и зачитывают)

o    «Терпи, козак, — атаманом будешь!»

o    «Есть ещё порох в пороховницах!»

o    «Я тебя породил, я тебя и убью!»

o    «Да разве найдутся на свете такие огни и муки…»

4.     Составление опорной схемы «Черты характера Тараса Бульбы»

o    Положительные: мужество, верность товариществу, патриотизм, прямота, лидерские качества.

o    Отрицательные: жестокость, упрямство, нетерпимость, деспотизм в семье.

o    Противоречивость: любовь к сыновьям vs. долг перед Родиной.

5.     Просмотр фрагмента фильма (эпизод казни Остапа)

o    Обсуждение: как режиссёр передаёт характер Тараса? 

o    Совпадает ли это с вашим прочтением?

V. Закрепление материала .

• Синквейн о Тарасе Бульбе (работа в парах):

1.     Существительное (герой).

2.     Два прилагательных (мужественный, суровый).

3.     Три глагола (сражается, карает, любит).

4.     Фраза из 4 слов («Я тебя породил, я тебя и убью»).

5.     Синоним (защитник).

• Мини‑дискуссия: «Можно ли назвать Тараса Бульбу идеальным героем? Почему?»

VI. Подведение итогов. Рефлексия .

• Возвращение к целям урока: что узнали, чему научились?
• Вопросы:
• В чём величие и трагедия Тараса Бульбы?
• Какие уроки можно извлечь из его судьбы?
• Почему повесть остаётся актуальной сегодня?
• Выставление оценок с комментариями.

VII. Домашнее задание (на выбор)

1.     Устно ответить на вопрос: «Тарас Бульба: герой или деспот?»

2.     Выучить наизусть отрывок из повести «Речь Тараса Бульбы о товариществе».