Конспект подгруппового занятия с учащимися ОВЗ 1 класса «Составление описательного рассказа о людях разных профессий с использованием мнемотаблицы»

ХОД ЗАНЯТИЯ

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ

1.    Вводная часть

Организационный момент.

Логопед. Здравствуйте, ребята! Для того, чтобы наше занятие началось, я предлагаю вам поиграть в  игру «Отгадай загадки, назови профессии».

Логопед. Кто продаст вам платье, куртку и любимые продукты?

Дети. Продавец!

Логопед. Кто вылечит от всех болезней и знает, что кому полезней?

Дети. Доктор (врач)!

Логопед. Кто на пожары выезжает, огонь заливает, людей спасает?

Дети. Пожарный!

Логопед. Кто машиной управляет, грузы к месту доставляет?

Дети. Шофер!

Логопед. Кто дружен с феном и расческой, и делает модные прически?

Дети. Парикмахер!

Логопед. Кто готовит нам обеды: суп, котлеты, винегреты?

Дети. Повар!

Логопед. Кто построит нам квартиры, школы, садик, магазины?

Дети. Строитель!

Логопед. Кто покой наш охраняет, нарушителей поймает?

Дети. Милиционер!

Логопед. Кто научит считать и читать, многое знать и красиво писать?

Дети. Учитель!

Логопед. Молодцы! Присаживайтесь на свои места.

2.                 Основная часть

1)Сообщение темы занятия

Логопед. Ребята, как вы поняли, сегодня на занятии мы с вами будем говорить о людях разных профессий, и составлять рассказы о них.

Логопед. Но для начала, вспомним, какое стихотворение мы с вами учили на прошлом занятии с помощью таблицы.

Дети. Мы учили стихотворение про повара («Повар»).

Логопед. Посмотрите на таблицу внимательно и вспомните все слова из этого стихотворения, а тот, кто вспомнит, мне его расскажет.

 «Повар»

Дети рассказывают стихотворение по мнемотаблице.

2) Выполнение лексико – грамматических упражнений

1. Игра «Кому, что нужно для работы?»

Логопед. Замечательно, ребята. Скажите, а какие инструменты нужны повару для работы?

Дети. Половник, кастрюли, сковородки, тарелки.

Логопед. А сейчас давайте подумаем, какие инструменты и рабочие принадлежности нужны людям разных профессий. У каждого из вас на столе лежит карточка с изображением инструмента. Возьмите свои карточки и скажите, кому необходим в работе этот инструмент.

Дети отвечают полным предложением, кому этот предмет нужен:

- Градусник нужен доктору, чтобы мерить температуру у пациентов.

- Ножницы нужны парикмахеру, чтобы подстригать людей и т.д.

2. Игра «Кто внимательнее?» («Четвертый лишний»).

Логопед. А теперь, ребята, посмотрим, кто из вас самый внимательный. Посмотрите на картинку, кто здесь нарисован?

Дети. На картинке нарисован пожарный.

Логопед. Подумайте, какой предмет не нужен этому человеку?

Дети. Лишний предмет градусник.

Логопед. А почему?

Дети. Градусник нужен доктору и т.д.

Дети отвечают полными  предложениями.

3.Физминутка

4.Игра с мячом «Кто, где работает?»

Логопед. А сейчас, ребята, мы с вами поиграем в игру «Кто, где работает?» Я буду бросать вам мячик, и спрашивать, кто и где работает, а вы в ответ, будете возвращать мне мячик с правильным ответом.

Логопед бросает мячик со словами: «Где работает… учитель, повар, строитель, доктор, продавец парикмахер, пожарный, шофер, милиционер, воспитатель, швея?»

Дети (отвечают на вопросы и бросают мячик логопеду):

- Швея работает в ателье.

- Учитель работает в школе.

- Строитель работает на стройке.

- Повар работает на кухне (в столовой, в ресторане, в кафе).

- Пожарный работает в пожарной части.

- Продавец работает в магазине.

- Милиционер работает в милиции.

- Доктор работает в больнице.

- Воспитатель работает в садике.

- Парикмахер работает в парикмахерской (в салоне красоты).

3) Работа с мнемотаблицей

Логопед. Ребята, как я вам уже говорила, сегодня мы будем составлять рассказы о людях разных профессий. Мы с вами уже много узнали о них, теперь нужно составить красивый рассказ. Посмотрите на таблицу. Давайте рассмотрим все квадраты в таблице. О чем мы будем говорить в первом квадрате?

Дети. В первом квадрате мы будем говорить о человеке какой-нибудь профессии и т.д.

1. Название профессии.

2. Место работы.

3. Форменная одежда.

4. Что нужно для работы.

5. Что человек делает на работе.

Образец рассказа:

Это парикмахер. Он работает в парикмахерской. Парикмахер носит фартук, чтобы не испачкаться в краске для волос. Для работы парикмахеру нужны ножницы, расческа, фен, бигуди, краска для волос. Парикмахер подстригает людей и делает им красивые прически.

Логопед. А теперь ребята, выберете для себя человека какой-нибудь профессии и расскажите о нем, используя нашу помощницу – таблицу.

4) Самостоятельные рассказы детей с опорой на мнемотаблицу.

5) Рефлексия. Анализ детьми рассказов друг друга.

6) Итог занятия.

Логопед. О ком мы сегодня с вами говорили?

Практический метод: игра «Отгадай загадки, назови профессии»

Словесный метод: логопед задает вопросы в игре.

Словесный метод: информирование детей о цели занятия.

Наглядный метод: логопед выставляет на магнитную доску мнемотаблицу к стихотворению «Повар»

1 человек рассказывает стихотворение полностью, 2 человека рассказывают по 3 квадрата.

Практический метод: игра «Кому, что нужно для работы»

Наглядный метод: логопед раздает детям картинки с изображением инструмента.

Словесный метод: логопед дает детям инструкцию к игре.

Практический метод: игра «Четвертый лишний».

Наглядный метод: логопед выставляет на магнитную доску картинки с изображением человека определенной профессии и ряда предметов, необходимых для этого вида деятельности, среди которых есть ненужный.

Метод релаксации: проведение физкультминутки

Практический метод: игра «Кто, где работает?»

Словесный метод: логопед дает детям инструкцию к игре.

Словесный метод: логопед задает вопросы детям в игре.

Словесный метод: логопед информирует детей о предстоящем задании.

Наглядный метод: логопед выставляет на магнитную доску мнемотаблицу.

Словесный метод: Логопед объясняет, что нарисовано в каждом квадрате таблицы и уточняет с детьми последовательность рассказывания.

Словесный метод: логопед дает детям пример рассказа.

Словесный метод: логопед задает детям вопросы о проведенном занятии.