Конспект «Путешествие в зимний лес» Интегративное занятие с использованием средств мультимедиа.

«Путешествие в зимний лес»

Интегративное занятие с использованием средств мультимедиа.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

·       способствовать углублению и обобщению имеющихся у детей представлений о жизни диких животных, птиц (питании, особенностях образа жизни).

Развивающие задачи:

·       развивать у детей познавательный интерес к жизни обитателей леса, умение анализировать, делать выводы.

·       Развивать логическое мышление, воображение.

·       Учить отвечать на вопросы полными ответами.

Воспитательные задачи:

·       Прививать любовь к природе, учить бережному отношению к животному миру, умение вести себя в лесу;

·       воспитывать дисциплинированность, усидчивость, аккуратность, любознательность.

Методические приемы: Рассказ, чтение стихотворения, загадывание загадок, игровая мотивация, беседа, показ и объяснение, физминутка, дидактические игры, музыкальное сопровождение.

Оборудование: мультимедийный комплекс, конверт с письмом, разрезные картинки, корзинка, орешки,

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, к нам в садик пришёл Старичок - лесовичок (Слайд №2) и принёс письмо, вот оно. Вам интересно, что в нём?

Дети: Да, интересно.

Воспитатель читает письмо: «Ребята, нам очень холодно в зимнем лесу. Замерзаем! Помогите! Спасите».

Воспитатель: Кто же нас просит о помощи? Узнаем?

Дети: Да, узнаем.

Воспитатель: Для этого нам придется идти в лес.

Воспитатель: Вы помните правила поведения в лесу?

Дети: Не шуметь, не кричать, вести себя тихо.

Воспитатель: Правильно, я с вами совершенно согласна!

Если в лес пришел гулять,

свежим воздухом дышать

Бегай, прыгай и играй,

только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

даже очень громко петь.

Испугаются зверушки –

убегут с лесной опушки.

Воспитатель: А на чём можно в лес отправиться?

Дети: На лыжах, на машине или пешком.

Воспитатель: Мы с вами пойдем в лес на лыжах. (слайд №3)

Упражнение - разминка «В лес на лыжах мы пойдём»:

Лыжи быстро мы берём и по снегу мы идём,

По сугробам высоко ноги поднимаем,

А по льду совсем легко, тихонечко шагаем.

Мы деревья и кусты змейкой обойдём

И к лесной опушке вскоре мы придём.

(Дети выполняют движения по тексту, изображая действия лыжника).

(слайд №4. Звучит фонограмма музыки «Сказочная зима»)

Мы пришли в зимний лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Справа – березка в шубке стоит.

Слева – елка на нас глядит.

Снежинки в небе кружатся.

На землю красиво ложатся.

Воспитатель: Посмотрите, корзинка. Старичок – лесовичок её оставил, а в ней картинки. Он, наверное, хотел нам о чём-то рассказать. Сейчас я покажу вам его картинки…. Но, почему-то они все разрезаны… Почему? Что с ними делать?

Дети: Составить картинки из фрагментов.

Воспитатель:  Старичок-Лесовичок решил с вами поиграть. Подойдите и возьмите по одному фрагменту…. А теперь посмотрите на обратную сторону. Видите, «рубашки» у картинок разного цвета.

- Что делать?

Дети: Давайте разделимся их по цветам «рубашки» и составим из частей целое изображение. (Дети под фонограмму музыки «Снежинки» В. Шаинского составляют на столах с цветовым обозначением разрезные картинки.)

Воспитатель: Итак, ребята, внимательно посмотрите на получившиеся у вас картинки. - Что на них изображено?

Дети: Снегирь, снежинка, заснеженное дерево.

Воспитатель: Как вы думаете, о чём нам хотел рассказать Лесовичок?

Дети: В лесу зима, прилетели снегири, идёт снег, холодно.

Воспитатель: Правильно, о том, что сейчас идет зима. Ребята, а какие признаки зимы вы знаете?

Дети: Идёт снег, мороз на улице, день короче, ночь длинней, люди надевают тёплую одежду.

Воспитатель: Всё верно.

(слайд № 5)

Воспитатель: Здесь следы. Чьи они? Давайте отгадаем. (Дети отгадывают загадки, правильный ответ сопровождается показом соответствующего животного.)

·       Шуба серая для лета,

Для зимы другого цвета. (ЗАЯЦ)

·       Хвост пушистый,

Мех золотистый

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт. (ЛИСА)

·       Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. (БЕЛКА)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (МЕДВЕДЬ)

Воспитатель: А где живут звери зимой, вы знаете?

Воспитатель: Чем питаются звери зимой (слайд № 6)

Воспитатель: Я что-то замерзла. А вы? Давайте погреемся. (слайд № 7)

Физкультминутка:

 (Звучит фонограмма с завыванием вьюги. (Слайд № 8)

Воспитатель: Ребята, вы слышите?  Что это может быть?  

Ответы детей: метель, вьюга, ветер воет, буран.

Воспитатель: Да, действительно, разыгралась настоящая метель!

Вы слышите, как вьюга завывает? (дети слушают). Нельзя двигаться дальше в такую погоду! Что же нам делать?

Предположения детей - спрятаться, убежать, прогнать вьюгу.

Воспитатель: Давайте вместе будем вьюгу прогонять, на кулачки её наматывать!

Речевая игра «Вьюги вью» (на развитие чувства ритма, темпа, метра, моторики.)

Воспитатель: Ребята, слышите, как всё изменилось вокруг? Что же произошло?

Ответы детей - мы прогнали вьюгу, ветра не стало, пошёл лёгкий снежок.

Воспитатель: Ребята, мы не слышали в лесу пение птиц. Почему?

Дети: Сейчас холодно и голодно в лесу.

Воспитатель: Да, ребята, птицам сейчас очень трудно. Я знаю, что из 10 синичек до конца зимы доживет только 1, а 9 погибнут. Мы с вами можем им помочь?

Дети: Как можем помочь?

Дети: Им можно повесить кормушки или просто насыпать корма на снег.

Воспитатель: Правильно. А чем можно кормить птиц зимой (дети называют корм для птиц) (слайд № 9)

Воспитатель: Какие птицы прилетели к нам на кормушку (дети называют птиц)

(слайд № 10) Фонограмма «Пение птиц»

(слайд № 11) Воспитатель: Слышите, птицы запели! Почему?

Дети: Мы помогли им. Спасли от голода и теперь птицы благодарят нас!

Воспитатель: А нам пора домой возвращаться. (Дети выходят из зала, звучит фонограмма «Сказочная зима».)

Воспитатель. Вам понравилось наше путешествие в зимний лес? Кого мы встретили в зимнем лесу, что вам понравилось больше всего? Чем мы занимались в лесу?

Ответы детей.