Конспект урочного занятия: Стихи о дружбе и обидах.

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Формы организации

I.

Организационный момент.

- Добрый день, ребята. Мне очень приятно снова видеть вас на занятии. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу.

- Я вижу, у вас поднялось настроение. Мне бы хотелось, что бы хорошее настроение сохранялось в течение всего занятия.

коллективная

II.

Речевая разминка

-сегодня мы поработаем со скороговоркой.

Маленькая болтунья

Молоко болтала-болтала,

Да не выболтала.

-Прочитайте хором.

-Прочитайте с вопросительной интонацией.

-Прочитайте с восклицанием.

-Прочитайте начиная громко и тише.

-Прочитайте начиная тихо и увеличивая голос

-Кто попробует прочитать быстро, так как нужно читать скороговорки.

Молодцы

Читают

Читают хором

…с вопросительной интон.

…с восклицанием

…начиная громко

…начиная тихо

…быстро

Регулятивные УУД: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

Фронтальный опрос

III.

Актуализация знаний

 -Скажите, какое было домашнее задание?

Проверка домашнего задания.

Выставление оценок.

Составляли рассказ о дружбе

Фронтальный опрос

IV.

Целеполагание

-Тему нашего сегодняшнего занятия подскажет стихотворение.

Вот надуюсь я для виду -

Поиграть хочу в обиду!

Пусть за вид вот этот самый

Купит мне игрушку мама!

А не купит - не для вида

Зареву я: вот обида!

На такой мой грустный вид

Мама даже не глядит!

-О чём оно?

- Вспомните, как называется новый раздел, который мы начали изучать?

-Как вы думаете, о чём мы с Вами сегодня будем разговаривать?

-Сформулируйте тему урока:

- Какие цели урока мы перед собой поставим?

      Познакомиться со стихотворениями о дружбе и обидах

      Учиться читать выразительно

Об обиде

Я и мои друзья

О дружбе

«Стихи о дружбе и обидах»

Личностные: формирование познавательного мотива.

Регулятивные УУД: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

Фронтальный опрос

V.

Работа по теме урока

- Как сделать так, чтобы было много друзей?

И помогут разобраться в этом стихи замечательных детских поэтов Валентина Берестова и Эммы Мошковской.

-Стихотворение «За игрой» - ваши предположения, о чём оно?

Прослушивание стихотворения « За игрой» (чтение учителя).

- Какое чувство вызвало это стихотворение?

- С каким настроением будете читать?

ФИЗМИНУТКА

- Стр 74 учебника, прочитайте.

- О чём надо помнить, читая стихотворение?

- С чего может начаться дружба?

- Как удалось подружиться?

- Какие чувства испытывает автор?

-Что надо уметь?

Сформулируем вывод:

Игра «Кто с кем дружит?»

1. Зелёный крокодил Гена и …

2. Доверчивый Буратино и …

3. Смешной мишка Винни-Пух и …

4. Мальчик по имени Малыш и …

5. Забавные Бурундуки Чип и …

6. Добрая Белоснежка и…

Следующее стихотворение Эммы Мошковской. -«Я ушёл в свою обиду…» следующее стихотворение. Стр 74

- Как вы думаете, о чём оно?

Как это уйти в обиду, жить в обиде?

- Послушайте стихотворение.

- Понравилось вам оно?

- Было ли с вами такое?

Прочитайте, приготовьтесь читать выразительно.

-Чего лишил себя герой?

- Что плохого совершил?

- Что помогло исправить ситуацию?

- Почему не захотел искать обиду?

Познакомимся ещё с одним стихотворением, которое называется «Я и Вовка». Автор Виктор Лунин.

-О ком, по – вашему мнению, в нём говориться?

-Да, можно предположить, что стихотворение – о друзьях.

И один из них рассказывает об их дружбе.

Посмотрите на иллюстрацию к стихотворению (с.77)

- О дружбе ли речь? (ответы детей)

Давайте проверим.

Чтение учителя.

- Какие чувства вы испытали, слушаю стихотворение? Почему?

- Можно ли мальчиков назвать друзьями? Докажите.

- Когда Витька был счастлив. Подтвердите строчками из стихотворения.

- Найдите строки, в которых говориться, как переживал мальчик.

- «Плохо без друга, который потерян, но плохо и с другом, который не верен». Как вы понимаете эту фразу?

- Прочитайте стихотворение выразительно (несколько учеников)

нужно уметь дружить, уважать, приходить на помощь в трудную минуту

ответы

ответы

с бодрым, радостным настроением

о темпе, интонации, выразительности

с ссор, примирения, споров

игрой

радость, восторг

мириться

Надо уметь мириться, прощать и не обижаться.

Играют

Чебурашка

Мальвина, Пьеро

Пятачок

Карлсон

Дейл

Семь гномов

Ответы

Можно жить в доме, в квартире, уйти в комнату…

Ответы

Не видел ни цветочка, ни куста

Обидел и щенка и кота

Сон

Ответы

Об авторе и Вовке

Ответы

Ответы

Ответы

Мой Вовка меня не забыл

На Вовку с мольбою глядел

ответы

Личностные: формирование познавательного мотива.

Регулятивные УУД: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

Познавательные УУД: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Индивидуальная, фронтальный опрос

VI.

Итог урока. Рефлексия.

Наш урок подошёл к концу, а сейчас давайте вспомним, со стихотворениями каких писателей мы сегодня познакомились?

-раскрасьте круг зелёным если у вас все получилось на уроке и вы всё поняли.
раскрасьте красным круг если у вас возникли трудности.

Ответы детей

Оценивают свою работу.

Личностные: формирование познавательного мотива.

Индивидуальная

Домашнее зад

Найти стихотворение о дружбе и обидах

Записывают домашнее задание

ФИО

18.02.20

19.02.20

20.02.20

матем

Русск

круж

чтение

русск

матем

музык

окруж

матем

русск

чтение

изо

Карина

Саша Г.

Катя С.

Соня П.

Влад И.

Полин Д

Ярослав

Крист Н

Илья

Ваня Ан

Тимур

Полин С

Лёня

Саша А

Крист Д

Таня

Вика

Ваня Ан

Максим

Алина

Артём

Семён

Ира

Злата