Конспект урока литературного чтения с применением современных технологий

Конспект урока литературного чтения с применением современных технологий

Предмет: литературное чтение

Класс: 2

Программа: УМК «Школа России»

Тема: И.А. Крылов «Лебедь, рак и щука».

Учитель : Топчиева С.И.

План урока

1.Организационный  этап.

Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

-Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

- Скажите, ребята, чему мы с вами учимся на уроках чтения? (Ответы детей).

 читать, слушать, говорить, размышлять

II. Мотивационный этап

Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

«Мозговой штурм».  (класс делим на 2 команды, вопрос задаем сразу всем, какая команда быстрее ответит, получает балл)

Как называются:

— русские народные эпические песни о подвигах богатырей. (Былины)

 – короткие рифмованные стишки, которые используются для выбора водящего в игре, при распределении ролей в любом детском коллективе. (Считалки)

–  фразы со специально подобранными труднопроизносимыми звукосочетаниями. (Скороговорки)

 -  прибаутки, в рифмованном виде связывающая имя или прозвище высмеиваемого и его настоящие или выдуманные недостатки .( Дразнилки)

 –  краткое изречение, в котором выражается народная мудрость. (Пословица)

Какое слово получилось? -басня

Вывод. Сегодня на уроке мы познакомимся с новым жанром – басней. А что особенного в произведениях данного вида, вы узнаете позже.

Работа в парах. Заполнить карточку

( писатель, поэт,

Басни пишет – баснописец)

Слово подготовленного  ученика.

Родился Иван Андреевич Крылов в 1769 году. Отец его выслужился из рядовых в офицеры драгунского полка и все детство будущий писатель провел в разъездах. Образование получал в основном дома. Юноша очень любил читать, налету схватывал иностранные языки, интересовался наукой.

Крылов чрезвычайно сильно любил книги и 30 лет работал в библиотеке. Он много путешествовал по России, изучая нравы и быт своего народа. Именно в таких поездках рождались новые сюжеты для басен.

В 1805 году он решил отправить на рассмотрение свой первый басенный сборник одному из известнейших на то время критиков,  И.И. Дмитриеву, который по достоинству оценил труды Крылова и утвердил, что это и является его истинным предназначением. Благодаря этому человеку, в историю литературы вошел великий баснописец, любимый и сегодня.

III. Этап актуализации знаний и умений

Цель: подготовка мышления и организация осознания внутренней потребности к построению учебных действий и организация фиксирования каждым индивидуального затруднения в пробном действии.

-Какие басни И.А.Крылова вы уже знаете?

- Мы обязательно познакомимся на уроках со многими баснями великого мастера. Начнем же наше знакомство с басни, герои которой зашифрованы здесь.

лоплебедькепнраккаперщука

А для того, чтобы представить наших героев, давайте их «покажем».

Физминутка

IV Первичное усвоение новых знаний

Цель: выполнение заданий, которые приведут к идее доказательства поставленной задачи

Первичное восприятие текста.

Откройте учебники на стр.104. Я прочитаю вам басню, а вы внимательно ее слушайте и следите за моим чтением.

-Понравилась вам басня?

-Что заставило вас улыбнуться?

-Кто является персонажами басни?

-Чьи еще слова вы услышали в басне? (автора)

-На что похожа басня? (на стихотворение, на сказку в стихах, на рассказ в стихах)

Словарная работа в группах со словарем

В басне много слов, значение которых вы не знаете. Прочтите басню. Попробуйте самостоятельно определить, что они обозначают эти слова и запишите ваши мнения.

Лад – согласие, мир, порядок.

 Мука - сильное физическое страдание.

 Поклажа – уложенные для перевозки вещи, груз, багаж.

Воз – колёсная повозка или сани с кладью.

 Впряглись – в повозку, в телегу; принялись за трудную работу.

 Ныне – теперь, в настоящее время. Из кожи лезут вон – стараются изо всех сил. –

 Лебедь рвется в облака (он стремительный, упрямый).

V.  Первичная проверка понимания

- Почему воз остался на месте? (найдите в тексте, как сказал автор) и ныне там

Найдите в басне описание действий каждого героя.

Лебедь                                                Рак                                                               Щука

Рвётся в облака                         пятится назад                                               тянет в воду

-Почему слова лебедь, рак и щука автор написал с большой буквы?

Когда животные играют роль людей – это иносказание, т.е. сказано (передано) через образ животных.

-Так что же не смогли сделать герои произведения, чтобы перевезти груз?

Договориться

Найдите в тексте часть, где говорится об этом.

Вывод. Автор поучает читателей, предупреждает их, чтобы они не попали в такую же ситуацию. Поучительный вывод в басне называется -«мораль».

VI. Закрепление

1.Выразительное чтение басни учащимися

2.Групповая работа

На столах лежат картинки животных, выбрать тех животных, которые по вашему мнению смогли бы договориться.

( лебедь, осёл, щука, орёл,  медведь, бык, голубь)

Вывод. Все люди разные. Басня Крылова «Лебедь, Щука и Рак» учит согласию и взаимопониманию между людьми. Если у людей есть общее дело, которое необходимо сделать хорошо и качественно, то делать его нужно дружно и слаженно.

Любой коллективный труд может быть эффективен лишь тогда, когда все его участники действуют сообща, а не каждый по своему сценарию. Соответственно, результат достигается благодаря согласованности.

-Вам понравился урок? Почему он получился интересным? -Все работали сообща.

-Так, что же такое басня?

Ба́сня — жанр литературы

Короткий рассказ в стихах или прозе.

В конце или в начале басни содержится краткое нравоучение — мораль.

 Действующими лицами обычно выступают животные, а подразумеваются люди.

 В басне высмеиваются пороки людей.

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Домашнее задание по выбору.

1.Научиться выразительно читать басню, с расстановкой пауз и логических ударений на кальке.

2.Выучить басню наизусть.

3.Нарисовать героев басни, чтобы в рисунке чувствовался характер .

VIII. Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности.

Дети продолжают одно из высказываний

•           сегодня я узнал...

•           было трудно…

•           я понял, что…

•           я научился…

•           я смог…

•           было интересно узнать, что…

•           меня удивило…

•           мне захотелось…

Скачано с www.znanio.ru