Конспект урока математики "Составные арифметические задачи", 5 класс

класс- 5

Цели урока:

Образовательная:  

Изучить навыки решения составных арифметических задач; применять полученные навыки при решении примеров и задач.

Развивающая:

• развивать навыки  устного счёта;
• совершенствовать мыслительные операции: анализа, сопоставления;
• развитие умения аргументировать своё мнение;

• развивать интерес детей к математике, их математические способности;
• развитие мыслительной деятельности, познавательной активности, мышления,  наблюдательности, внимания, памяти;
• развитие умения давать самооценку своей деятельности;

Воспитательная:

• воспитывать дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение; активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;
•  воспитание и укрепление интереса  к математике;
• создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.

   Оборудование: учебник

                                           Ход урока.

1.Организационное начало.

Приветствие, проверка готовности к уроку, настрой на работу

2.Устный счет.

- счет сотнями до 1000 и обратно

- устное решение примеров на умножение  на 10

3.Проверка  домашнего задания.

Стр. 133, № 548 (2, 1 ст.) (выразите в более крупных мерах по образцу)

Пример:

100 к. = 1 р.

400 : 100 = 4

400 к. = 4 р.

4.Актуализация опорных знаний.

 - Откройте тетради и запишите число, классная работа. Обратите внимание на посадку.

- Назовите компоненты умножения.

- Назовите компоненты деления.

Пальчиковая гимнастика

5. Сообщение  темы и задач урока.

«Составные арифметические задачи»

6. Объяснение нового материала.

Стр. 134, № 549 (1 ст.) (выполните действия по образцу)

Пример:

100 см. = 1 м.

257 : 100 = 2 (ост. 57)

257 см = 2 м 57 см

ФИЗМИНУТКА

7. Решение примеров и задач

Стр. 134, № 550

Пример:

1) 200 см = 2 м

2) 5 м = 500 см

Пальчиковая гимнастика

8. Закрепление знаний.

Решение примеров Стр. 134, № 551 (1 ст., 1-4 примера) (выразите в более крупных мерах по образцу)

Пример:

1 м = 100 см

300 : 100 = 3 м

300 см = 3 м

9. Домашнее задание.  Стр. 134, № 552 (1) (выразите в более крупных мерах по образцу)

Пример:

100 см = 1 м

Ответ: 1 м.

10. Итог урока.

- Как выполнить деление чисел, полученных при измерении?

- Как выполнить умножение чисел, полученных при измерении?