Конспект урока математики "Умножение чисел 0 и 1"

Тема

«Умножение чисел нуля и единицы».

Цель темы

- Познакомить учащихся с  приемами умножения нуля и единицы на любое число;

 формировать умение применять их на практике; закрепить смысл умножения;

 - Развивать вычислительные навыки, навыки устного счета,  мыслительные операции сравнения, классификации;

- Воспитание интереса к изучению предмета, умений работать в группах.

Формируемые УУД

Метапредметные:
регулятивные: под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; составлять план выполнения учебных заданий,; работать по заданному плану, алгоритму; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

познавательные: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, рабочей тетради и сведения, полученные от учителя; составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

коммуникативные: использовать простые речевые средства для общения на уроке; работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

Личностные: элементарные навыки самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности; адекватная оценка результатов своей учебы,; положительное отношение к школе, к предмету математики; осознанность

Планируемый результат

Предметные:  научить использовать правила  умножения чисел 0 и 1 при вычислениях; прогнозировать  результат  вычисления на основе свойств умножения чисел.

Метапредметные:
регулятивные: под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; составлять план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий; работать по заданному плану, алгоритму; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

познавательные: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, рабочей тетради и сведения, полученные от учителя; составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

коммуникативные: использовать простые речевые средства для общения на уроке; работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

Личностные. Элементарные навыки самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;; положительное отношение к школе, к предмету математики; осознанно выполнение правил и норм школьной жизни

Ресурсы

учебник «Математика 2 класс 1 часть, автор Г.В.Дорофеев и др., рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, карточки

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.Организацион ный момент

Эмоциональный настрой на урок.

«Синичкин день» . Гостья.

День математики.

Дети, вам повезло? (Да!)

В классе светло? (Да!)

Прозвенел уже звонок? (Да!)

Только начался урок? (Да!)

 Хотите учиться? (Да!)

Значит можно всем садиться!

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

I.Мотивация к учебной деятельности

Настраиваемся на урок.

- Подумайте, какие качества нужны для успешной работы, чтобы для всех урок стал полезным? (внимание, активность, старание, сообразительность...)

- Михаил Васильевич Ломоносов сказал: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит». Как вы понимаете эти слова? Какими надо быть, чтобы ум был в порядке?

Запишите число, классная работа.

Называют качества, необходимые для успешной работы.

Мотивация учебной деятельности (Личностные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

2.Устный счет

1.  Математическая разминка.

Задания синички :

1. Запишите решение задачи сложением и умножением:

Сколько ушек у 3 девчушек?

Сколько пальчиков на руках у 4 мальчиков?

Сколько ног у 3 слонов?

Сколько хвостов у 5 котов?

Сколько углов у 2 кругов ?

2.Игра  День-ночь

Учащиеся работают в тетради

Познавательные УУД: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую

 Регулятивные УУД: уметь выполнять работу по предложенному плану, участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

Коммуникативные  УУД: вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

3. Создание проблемной ситуации

Постановка цели

Составление плана

1.Выберите примеры, значения которых мы уже знаем из таблицы умножения.

 3*4    6*3   5*2   3*9   2*8     4*6    0*3    1*5    0*4   1*2   0*7    1*6

Решите их.

Оцените свою работу.

Проверьте правильность выполнения.

Почему не выбрали остальные примеры?

Разбейте их на 2 группы.

По какому признаку вы их разбили?

Уточним, какие же примеры мы не умеем решать?

Какова же цель нашего урока?

А кто догадался, какая тема урока?

Какие же числа мы будем учиться умножать?

-Посмотрите. ребята, кто к нам пришел на урок?(числа 1 и 0)

-Как вы думаете, о чем они могут  нам рассказать?

- Послушаем их разговор и ,может быть ,узнаем тайну этих чисел.

         «Вот это ноль – иль ничего.

         Послушай сказку про него.

        Сказал весёлый круглый ноль,

        Соседке – единице:

      - С тобою рядышком позволь,

        Стоять мне на странице!

        Она окинула его,

        Сердитым гордым взглядом:

      - Ты ноль, не стоишь ничего.

        Не стой со мною рядом!

        Ответил ноль: - Я признаю,

        Что ничего не стою.

        Но можешь стать ты десятью,

        Коль  буду я с тобою.       

         Напрасно думают, что ноль,

          Играет маленькую роль»

- О чем нам рассказали числа? Верны ли были ваши предположения?

- Ребята, числа 1 и 0 имеют важное значение в математике.

-Сегодня нам предстоит сделать важное открытие об этих числах.

Прежде, чем научиться новому, спланируем работу.

Работа в парах

Самостоятельная работа

Самооценка

Проверка по образцу

Формулируют

собственное мнение

Разбивка в паре.

Формулируют

собственное мнение

Определяют цель

Совместно с учителем планируют свою деятельность

Регулятивные УУД: уметь выполнять работу по предложенному плану

Коммуникативные  УУД: участвовать в обсуждениях, работая в паре;

участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного.

Регулятивные УУД:

целеполагание, планирование

4. Открытие детьми нового знания.

Вы можете прочитать, как решать такие примеры  в учебнике.

- я могу вам рассказать

- или вы будете работать в группе и выведите сами?

Какое действие нам предстоит выполнить?

А что мы знаем об умножении?

Что такое умножение!
Это умное сложение.
Ведь умней умножить раз,
Чем слагать все целый час.

Воспользуйтесь этими знаниями и решите примеры….

- Выполним задание на карточках..

2 карточка.

1.Найди значения выражений, заменив умножение суммой.

   0 х 4=

   0 х 7=

2 Найди значение выражения, не заменяя суммой.

  0 х 20=

3.Закончи утверждение: При умножении 0 на любое число получается…

1 карточка.

1.Найди значения выражений, заменив умножение  суммой.

    1 х 5 =

    1 х 7 =

2 Найди значение выражения, не заменяя суммой

    1 х 15 =

3. Закончи утверждение:  При умножении 1 на любое число получается…

Проверим вашу работу.

Что интересного заметили в 1 карточке?

Какой вывод можно сделать?

А как проверить правильный ли вывод мы сделали?

Сравним его с выводом учебника?

Мы были правы?

Что интересного заметили во 2 карточке?

Какой вывод можно сделать?

Проверим по учебнику.

- Ребята, давайте  пофантазируем. Придумайте необычный способ, как легко запомнить это правило ( предположения детей)

- Сегодня у нас числа на уроке. Послушаем их.

Единица: Можно представить, что 1 - это зеркало. Когда число умножается на 1, оно как бы отражается в зеркале и видит самого себя.

Нуль:   А 0 - это шапка невидимка, когда число умножается на 0 - оно исчезает.

Вспоминают известное об умножении.

Участвуют в обсуждении и выполняют работу в группе

Представляют результат.

Делают вывод и сравнивают его с выводом в учебнике.

.Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного .

Регулятивные УУД: уметь выполнять работу по предложенному плану

Коммуникативные  УУД: участвовать в обсуждениях, работая в группе;

участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

Коммуникативные  УУД: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

Познавательные УУД: ориентироваться в материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации.

6.Применение новых знаний

 1.  Р-та с учебником;   С.59 №1 Запишите ответы.

Какое правило вам помогло?

С.60№4

Выполняют самостоятельно.

Оцените свою работу.

Проверяют по образцу.

Взаимопроверка .

Оценивание.

Регулятивные УУД: применять освоенные способы действия с учётом выделенных учителем ориентиров

7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону

2. Работа в ТПО

Р.т. с.56 №3 (В паре)

1ряд- 1, 2 столбик

2 ряд- 3, 4 столбик

3 ряд- 2, 3 столбик

Проверка

Сравните с правильным выполнением задания.

Выполняют индивидуальную работу по карточкам.

Взаимопроверка

Познавательные УУД:

Применять  изученные правила в решении практической задачи.

Регулятивные УУД :уметь выполнять работу по предложенному плану

Коммуникативные УУД: планировать  учебное сотрудничества с учителем и сверстниками.

8.Итог урока

Какую  цель мы поставили в начале урока?

Достигли мы этой цели?

-Что нового узнали?

-

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Познавательные УУД : уметь ориентироваться в своей системе знаний,

9. Рефлексия

Раскрасьте кружок : 

Зелёным цветом – если на  уроке вам было всё понятно и вы сможете объяснить другому. синим– если вы всё поняли, но объяснить другому затрудняетесь

Простым карандашом– если поняли, но нужна помощь.

Учащиеся  выполняют итоговую рефлексию

Регулятивные: фиксировать  в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке

10. Домашнее задание

С.59,60 –правило,Р\т с.56