Конспект урока музыки "Тайны симфонического оркестра"

Тема урока: Тайны симфонического оркестра

Подготовила и провела Дубровина Любовь Анатольевна

Цель урока: 

Закрепить и обобщить знания учащихся о группе деревянных духовых инструментах, познакомить с группой  медных духовых инструментов симфонического оркестра.

Задачи урока:

-Различать инструменты симфонического оркестра

-способствовать развитию общей и мелкой моторики,

-воспитывать доброжелательные отношения и партнёрские качества

- побуждать учащихся к адекватной самооценке на уроке

 

Тип урока: 

Изучение нового материала.

 

Используемое оборудование: 

       - Презентация;

       - Диск «Энциклопедия классической музыки»

       -Текст песни «Школьный корабль» Г.Струве;

       - Мозаика инструментов; Карточки-раскраски ;     

       - Картинки различных инструментов

       - Инструменты:  Труба и туба.

       - Аудиозаписи записи:    

- фрагменты- примеры  звучания инструментов симфонического оркестра;

- фрагменты-примеры звучания различных видов оркестра;

- П. Чайковский. Марш из балета «Щелкунчик»; 

- А.Вивальди «Осень», Э. Григ «Утро»;

- минусовая  и плюсовая фонограммы песни Г. Струве «Школьный корабль».

 

План урока:

 1. Орг. момент. Музыкальное приветствие. Вхождение в урок.

2. Актуализация опорных  знаний учащихся по теме урока.

3. Открытие новых знаний.

4. Проверка усвоения нового материала

5.Закрепление знаний и умений учащихся по изучаемому материалу.

6. Подведение итогов урока.

 

Ход урока

1.      Орг. момент.

Музыкальное приветствие.

Здравствуйте, ребята, здравствуйте!

Здравствуйте Любовь Анатольевна.

     Вхождение в урок. Звучит музыка Э.Григ «Утро»

Слайд №1

Учитель: Настал новый день. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните... Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту осени, тепло солнечных лучей.

 

2. Актуализация опорных  знаний учащихся по теме урока.

Учитель: Кто нам аккомпанировал, когда мы разговаривали?

Ученики: Много инструментов (Оркестр)

Учитель: Правильно. А кто мне может сказать, что такое оркестр?

ОРКЕСТР – это коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах. Какие оркестры вы знаете? (Дети называют)

Слайд №2

Учитель: Определите вид оркестра.

Слайд №3

Слайд №4

Слайд №5

Слайд №6

(Дети показывают виды оркестров на карточках)

 (Приложение №1)

 

А по звучанию узнаете оркестры? (Музыкальный диктант)

Звучат фрагменты различных оркестров. Последним звучит симфонический оркестр.

Слайд №7

Учитель: Поэтесса Татьяна Лаврова написала замечательный стих об оркестре.

«Дирижёрской палочкою осень

Нехотя взмахнула, повела,

Стайку скворушек, нырнувших в озимь

На румяной зорьке подняла.

 

Симфонический оркестр могучий

Фраки, надушив пыльцой цветов,

Тишину безвольную нарушив,

Зазвучал, запел на сто ладов».

Учитель: О каком оркестре идёт речь?

Ученики: О симфоническом.

Открывается тема урока «Тайны симфонического оркестра»

Слайд №8

Учитель: Мы раскрываем тайны симфонического оркестра. Какие инструменты входят в состав этого оркестра?

Слайд №9

Звучит фрагмент струнно-смычковой группы инструментов

Учитель: Скажите, пожалуйста, какая группа инструментов симфонического оркестра сейчас прозвучала?

Ученики: Струнно-смычковая группа инструментов

Учитель. Совершенно верно. Кто помнит, какие инструменты входят в состав этой группы?

Ученики:  Струнная группа инструментов – скрипка, альт, виолончель и контрабас.  (Картинки этих инструментов размещаются на доске) Эти инструменты называются  струнные смычковые, т.к. звук у них извлекают при помощи смычка ударом по струнам.

 Слайд №10

Учитель: Ребята, а ещё какая группа инструментов входит в состав симфонического оркестра?

Ученики: Вторая группа – это духовые деревянные инструменты. Духовыми инструментами их называют потому, что звук извлекают путем выдувания из них воздуха.

Учитель: Ребята, какие деревянные духовые инструменты вы можете назвать?

Слайд №11

Ученики: К деревянным духовым инструментам относятся – флейта, кларнет, фагот, гобой. (Показываю внешний вид каждого инструмента и прикрепляю картинки на доске).

 

3. Открытие новых знаний.

Учитель: Итак, ребята, мы с вами знакомимся с тайнами симфонического оркестра. Сегодня мы узнаем ещё одну тайну симфонического оркестра.

Мы познакомимся с другими духовыми инструментами. Ребята, почему эти инструменты называются деревянными?

Ученики: Потому, что эти инструменты сделаны из дерева.

Учитель: А может кто-нибудь знает другой духовой инструмент.

Ученики: Труба…..

Показываю  трубу и тубу.

Учитель: Как вы думаете, из чего сделана труба?

Ученики: Из металла? Из меди?

Совершенно верно, ребята. Группа духовых инструментов  делится на деревянные и медные духовые инструменты.

 

И мы сейчас познакомимся с группой медных духовых инструментов.

Слайд №12

 

Звучит фрагмент медных духовых инструментов

 

Работа с диском «Энциклопедия классической музыки»

 

Учитель: К медным духовым инструментам относятся: труба, тромбон, валторна, туба.                                                                                                           ( Показываю внешний вид каждого инструмента на открытке и их звучание на компьютере). Слайд №13

 

Рассказ о трубе.

 (Приложение №2)

 Особое внимание мы будем уделять трубе и тубе. Наша задача определить сходства и различия этих инструментов.

(предлагаю детям сыграть на этих инструментах).

(Фрагменты звучания трубы и тубы)

Труба  - духовой музыкальный оркестровый и сольный инструмент высокого регистра

Туба  - самый низкий по звучанию духовой оркестровый музыкальный инструмент.

На доске размещаются картинки инструментов с названиями

Слайд №14

(Записываем в словарь. Медные духовые инструменты: труба, тромбон, валторна, туба)

 

Слайд №15

Учитель: Медные духовые инструменты - величие оркестра. Великолепный вид, сверкающие раструбы тромбонов; грациозно завитые валторны, настолько же мягко отражающие свет, насколько мягко звучащие; трубы, небольшие, но эффектные, все еще напоминающие своих воинственных предков; короткая и толстая туба, немного смешная, несмотря на все свое великолепие; ну а звучание говорит само за себя.

Проводится физ.минутка. 

 (Приложение №3) Презентация №2 Чайковский Марш

 

4.Проверка усвоения нового материала

Слайд №16

 

Учитель:  А сейчас  предлагаю вам несколько заданий по теме сегодняшнего урока. Работа в парах

Детям раздаются рисунки, в которых спрятаны медные духовые  инструменты симфонического оркестра. 

(Приложение №4)                                                                                         

 Задача: Найти на рисунке изображения медных духовых инструментов симфонического оркестра и раскрасить их.

 Рассматриваем и оцениваем задания

 

5.Закрепление знаний и умений учащихся по изучаемому материалу.

Учитель:  А теперь задание  сложнее.

(Приложение №5)

«Третий лишний».

• Скрипка, контрабас, баян
• Гобой, труба, кларнет
• Барабан, альт, виолончель
• Тромбон, фагот, валторна   

 

      Учитель. Ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием, а по тембру вы сможете узнать инструменты симфонического оркестра?

 

Проводится  Викторина  -  узнай инструмент.

 

Учитель. А сейчас мне хотелось бы раскрыть ещё одну тайну симфонического оркестра. Симфонический оркестр не только может существовать сам по себе, но и под оркестр можно исполнять песни и мы сейчас попробуем это сделать, но прежде, чем петь погреем горлышки. И вспомним, как правильно брать дыхание при пении.

Сели удобнее и…

Слайд №17

Исполняем песню «Школьный корабль» сначала под баян, а затем под симфонический оркестр.

(Приложение №6)

Учитель. Молодцы, ребята! Хорошо справились и с этим заданием, а сейчас мы поиграем

Слайд №18

Проводится игра: Эстрадно – симфонический оркестр

Какие музыкальные инструменты можно услышать в таком оркестре?

Сейчас зазвучит музыка, во время которой я буду называть музыкальные инструменты, а вы должны изображать игру на этих инструментах.

Если я ошибусь – подайте мне сигнал – громко хлопайте в ладоши.

Договорились? Тогда начнем.

(Звучит веселая музыка)

Учитель.

          - Играем на скрипке

            -на тромбоне

            -на бубне

            -на контрабасе

            -на мясорубке

(Дети хлопают в ладоши)

 

 

Учитель.

            - Играем на виолончели

            - на скрипке

            - на баяне

            - на трубе

            - на утюге

(Дети хлопают в ладоши)

 Учитель.

            -Играем на балалайке

            - на флейте

            - на рояле

            - на дудочке

            - на метле

(Дети хлопают в ладоши)

Учитель. Молодцы, ребята!

 

И последнее задание (класс делится на две группы)

Собрать инструмент из мозаики и назвать его (Труба и туба)

 (Приложение №7)

 

6. Подведение итогов.

Слайд №19

Учитель: Какую тайну симфонического оркестра мы сегодня раскрыли?

Ответы детей…(медные инструменты)

Учитель: Ребята, вы хотите узнать, какие ещё тайны таит в себе симфонический оркестр? Об этом мы  узнаем на следующем уроке.

А сейчас оцените, пожалуйста, свою работу на уроке.  На доске  картинки трубы и тубы. Ребята, чтобы зазвучали эти инструменты, прикрепите, пожалуйста, нотки красного цвета, если вы хорошо справились с заданиями, и вам было всё понятно, а если вы испытывали  затруднения в усвоении урока, прикрепите нотку жёлтого цвета.

(Приложение №8)

 

Молодцы ребята! Вы сегодня хорошо работали.

 (Кому-то нужно лучше стараться. Выставляю оценки с комментариями).

Учитель: Сегодня мы с вами узнали много нового о симфоническом оркестре. Эти знания нам пригодятся, чтобы ещё лучше понимать язык музыки. Сегодня все ребята  хорошо работали. На следующем уроке мы продолжим говорить о симфоническом оркестре.

Слайд №20

Звучит «Школьный корабль» в сопровождении симфонического оркестра.

Слайд №21