Конспект урока на тему: Эмблемы

Тема30

 Гербы и эмблемы

Цели

Образовательные: формирование знаний учащихся о гербах и эмблемах

Формирование знаний учащихся о формах гербов, цветовом решении, их назначении, композиционном построении.

Формирование умений работы с живописным материалом.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД:  формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ; Знание истории края, культурных традиций, формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ; готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории; формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров, находить ответ на вопрос «Какое значение, смысл имеет для меня изученный материал?»

-  Регулятивные УУД: слушать и контролировать ответы одноклассников, принимать учебные цели и сохранять учебную цель и задачи, планировать последовательность действий, осуществлять контроль выполнения задания.

- Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий и действий партнера

- Познавательные УУД: понимать ценность художественной культуры разных народов мира и место в ней отечественного искусства;
—     уважать культуру других народов; осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях искусства; умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет, осуществлять сравнение, самостоятельно выбирать критерии

Планируемый результат

Предметные:

Содействовать развитию эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, воспитывать интерес к истории, уважение к культуре и символике своей страны, своего города, края.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, умение овладевать нормами и правилами научной организации труда, умение организовывать свою деятельность с учетом чувств и эмоций окружающих.         .

Метапредметные: Формировать умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.

Развивать умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Формулирование и развитие гражданской позиции, мышления и умения применять его в социальной практике.

Основные понятия

Герб, эмблема, символика, геральдика, герольд.

Межпредметные связи

История, краеведение

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

1.  Изобразительное искусство, 6 класс учебник для общеобразовательных учреждений, Е.А. Ермолинская, Е.С. Медкова, Л.Г. Савенкова, М.: Вентана – Граф, 2012г.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (9 мин)

Цели: осознанное вхождение учащегося в деятельность по изучению нового материала

Повторение пройденного.

1. Приветствуют учителя
2. Обсуждают, слушают

Заполняют карточки и проверяют друг друга, ставят отметки друг другу.

Дети отвечают

Приветствует учеников и просит их отметить с каким настроением они пришли сегодня и готовность к уроку.

Показывает презентацию, просит учащихся проверить по ней карточки.

Работа в ленинапс

Ребята на прошлом уроке мы с вами познакомились с темой экслибрис. Перед вами карточки задания, сейчас мы проверим, как вы усвоили этот материал, ответив на них.

Проверьте друг друга поменяйтесь карточками, поставьте отметки. Если справились со всем то поставьте балл в лист самооценки

2.Хорошо, теперь мы продолжим и выполним с вами вместе задание в ленингапсе. Нужно распределить экслибрисы по группам.

3. Сейчас каждая группа самостоятельно решит кроссворд в ленингапс https://learningapps.org/display?v=pacsiay7j17

Возьмите листы самооценки поставьте балл если вы работали хорошо и помогли команде с решением кроссворда.

Осуществлять актуализацию личного опыта, приводить примеры.

Умение слушать учителя и одноклассников,

Обсуждать ответы одноклассников

Высказывать собственное мнение

II. Формулирование темы урока, постановка цели

(3 мин)

Цели: определить и сформулировать цели и задачи урока

Выдвигают предположение о теме урока, постановка целей урока с учетом своих знаний и умений.

Цель: научиться рисовать гербы и эмблемы

Задачи: узнать что такое гербы и эмблемы

- познакомиться с историей гербов

-уметь правильно составить композицию

Зачитывает,корректирует, подводит учащихся к формулировке темы, целей урока, слушает , анализирует

Выводит тему на экран: «Гербы и эмблемы»

Перед вами на столе лежат пазлы( герб России, Астраханской области и Приволжского района) сейчас каждая команда собирает его и крепит на доску и посмотрим что у нас получится

Как вы думаете чему будет посвящен наш урок?

-сформулируйте  цель урока.

 (Познавательные УУД). Выдвигают гипотезы и осознанно обосновывают их

 (Коммуникативные УУД).

Принимают активное участие в принятии решения

(Регулятивные УУД).

Слушают и контролируют ответы одноклассников, принимают учебные цели.

IV. Изучение нового, выполнение практической работы

 (25 мин)

Цель:

 применять полученные знания при выполнении практических заданий

Запоминают основные понятия, рисуют, слушают, запоминают, выполняют разминку.

Ребята рассказывают сообщения о гербах(описание герба Росии, Астраханской области и Приволжского района)

Слушают

Записывают 7 цветов

Отвечают

Дети выполняют практическое задание

На доске висят основные понятия: герольд, геральдика

показывает презентацию, рассказывает

Проводит разминку.

Руководит деятельностью учащихся по изучению новой темы

Контролирует, оказывает помощь, корректирует работу учащихся.

Хорошо, ребята. Записываем тему.

Скажите мне где мы с вами живем? (в Росии, в астраханской области) а наш район Приволжский.

Ребята давайте посмотрим на изображения гербов. Каждый герб несет в себе символы, не просто так они изображены на гербах. Давайте послушаем сообщения ребят которые сегодня подготовились.

Ребята скажите, может вы знаете откуда же появились гербы?

В средние века происходили рыцарские турниры. Рыцари были полностью одеты в металлические доспехи, и чтобы их различить друг от друга, откуда они приехали, на щитах помещали изображение каких либо опознавательных знаков в виде крестов, фигур животных, различных предметов. Формы рыцарских щитов были различными: круглыми, заостренными к низу, овальными, прямоугольными и даже в форме полумесяца. Воины со временем стали передавать изображения на щитах по наследству своим потомкам. Так возникло слово «герб» Немецкое слове «erbe» означает в переводе «наследство».

На турнирах обязательно присутствовали герольды – это вестники, которые служили при дворах королей. Они не только объявляли войну, но и занимались составлением родословных и гербов. Позже появилась наука, которая этим занимается.

Наука, которая называется геральдика (слово на доске). Она изучает гербы и эмблемы, историю их возникновения и развития, а также определяет правила, по которым их создают.

Например одно из правил. В гербах используют 7 цветов (запишите), каждый несет смысловое значение, так же как и изображения на гербах.

Сегодня на уроке вы попробуете создать свою эмблему предмета, которая будет нести в себе определенный смысл. Эмблема – это условное изображение идеи в рисунке.

Сейчас капитан каждой команды подойдет и выберет название предмета. (физическая культура, математика, география)

Ребята смотрите что это у меня? (музыкальные инструменты)

Как вы думаете эмблему какого урока можно с ними сделать? (музыка) Правильно молодцы!

Кто-нибудь может выйти к доске и расположить эти предметы, составив правильно композицию и соблюдая композиционное решение?

Физкультминутка для глаз на специальном тренажере на потолке

Ну а сейчас ребята приступайте к работе.

Знать: Основные термины,

Уметь: высказать свои представления и овладеть навыком мазка.

 (Коммуникативные УУД). Анализируют  информацию с выделением главного

 (Познавательные УУД)Осознанно и произвольно строят речевое высказывание, обосновывают своё мнение, понимают на слух ответы учащихся.

(Коммуникативные УУД). Принимают и сохраняют учебную цель и задачи, планируют последовательность действий, осуществляют контроль, прослушивают ответы.

V. Контролирующий этап (3 мин)

Цель:

- проверить умение учащихся в применении полученных знаний

.

Демонстрируют свои работы

Обсуждают работы одноклассников

Самооценка и оценка одноклассников

Наблюдает

Корректирует

Объясняет критерии выставления  оценок

Продемонстрируйте свои работы.

Поставьте себе балл за практическую работу в листе.

У вас в листе самооценки также есть отметка капитана команды, если он считает что вы хорошо работали в команде, то может вам поставить балл, если нет то знак вопроса.

Теперь посчитайте количество баллов на конец урока и поставьте себе отметку.

 (Познавательные УУД). Воспроизводят проверяемую информацию.

 (ЛичностныеУУД) Понимают смысла поставленной задачи, концентрируют внимание на его выполнении.

 (Регулятивные УУД). Осуществляют взаимоконтроль, прослушивают ответы.

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин)

Цели: проанализировать результаты деятельности на уроке

Выдача домашнего задания (2 мин)

1. Обсуждают результаты своей деятельности на уроке;

2. Высказывают своё мнение  о работе

3. Оценивают уровень значимости изученного материала в реальной жизни

Записывают домашнее задание в дневник, уточняют правила выполнения

Задаёт вопросы, вызывая учащихся на диалог;

 Выставляет и комментирует оценки.

Выдает домашнее задание, объясняет правила выполнения

1. Сегодня на уроке я научился…
2. Сегодня я узнал что….
3. Я поняла что…
4. Теперь я могу…
5. Мне захотелось…

В листе самооценки отметьте свое настроение на конец урока.

Д\з придумать эмблемы других предметов

 (Коммуникативные УУД). Осознанно и произвольно строят речевое высказывание, обосновывают своё мнение.

 (Регулятивные УУД). Осознание качества и уровня усвоения.

(Личностные УУД). Адекватная самооценка своей деятельности на уроке, умение находить ответ на вопрос: «Какое значение, смысл имеет для меня изученный материал?»