Конспект урока окружающего мира во 2 классе на тему: "Путешествие по материкам".

№ п\п

Этапы урока:

Методы, реализуемын на этапе

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

Упражнение «Поздороваемся ладошками»

- Здравствуйте, ребята.

-Давайте пожелаем друг другу здоровья и успешной работы. Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами:

Желаю (большой)

Успеха (Указательный)   

Большого (средний)   

 Во всем (мизинец)   

Здравствуй (всей ладонью)

Эмоциональный настрой на работу

2.

Актуализация знаний

Построение кластера

- Позвольте начать наш урок стихотворением.

Окружающий нас мир

Интересно познавать

Его тайны и загадки

Вы готовы разгадать?

- Для начала давайте проведем такую игру. Я вам буду задавать вопросы, на которые сразу можно дать несколько вариантов ответа. Вы их все перечисляете. Когда я услышу нужный ответ, то подниму вверх зеленый кружок. Это слово вы должны запомнить. По окончании из всех подобранных слов мы составим кластер.

1) Где мы с вами живём?

2) Какое название носит наш общий дом?

3) Что является обязательным условием для жизни?

4) По чему мы с вами ходим?

- Как можно данные слова развистить в кластер? (Приложение 1)

Ответы на вопросы

Планета

Земля

Вода

Суша

3.

Постановка проблемы

Создание проблемной ситуации

- Что нам показывает данный кластер? О чем он говорит?

- Что уже вам известно?

- О чем предстоит нам поговорить?

- Значит, какую цель мы ставим на урок?

- Какие вопросы нам помогут ответить? Давайте разместим их на ластнице успеха. (Приложение 2)

- А теперь сравним ваши задачи на урок с теми, что ставят авторы учебника? (у.с.118)

- Совпадают?

- Всю поверхность нашей планеты занимает вода и суша.

- О водных объектах земли мы уже говорили.

- Теперь предстоит познакомиться с континентами.

- Узнать побольше о материках?

- Что такое материк? Сколько материков? Как они называются? Где располагаются? Чем отличаются?

4

Совместное «открытие» знаний

Групповая работа

- Где человек может увидеть материки? Что ему в этом поможет?

- Как мы с вами сможем отличить водное пространство от континентов на карте?

- Найдите на карте в учебники участки суши. Они равные по размерам?

- Так как же нам все таки узнать где именно материки?

- Что окружает эти участки суши со всех сторон?

- Тогда как мы определим, что такое матрик? Какой можно сделать вывод?

- Проверим ваш ответ с учебником. (у.с.115)

- Можно сказать что мы поднялись на ступеньку выше?

- Сколько таких материков на планете? Посчитайте.

- Назовите каждый.

- Вот мы с вами поднялись еще на две ступеньки вверх.

- Глобус и карта

- Водная часть планеты показана синим цветом, а суша – коричневым, зеленым, или жёлтым.

- Одни больше, другие меньше.

- Материк по размеру самые большие участки суши.

- Вода.

- Материк – это участок суши, окруженный водой со всех сторон.

- Шесть.

- Евразия, Австралия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида.

5.

«Физ.минутка»

Детям предлагается просмотр слайда на презентация, где картинки движутся.

6.

Поиск решения проблемы

Групповая работа.

- Для того что бы по-подробнее познакомиться с каждым материком, я вам предлагаю разделиться на 5 групп. Каждая группа прочитает информацию о своем материке из учебника и заполнит кластер. (Приложение 3)

- А затем мы прослушаем выступление кажой группы.

1 группа – Евразия (у.с.118-119)

2 группа – Африка (у.с.122)

3 группа – Австралия (у.с.123)

4 группа – Сев. Америка (у.с. 120)

5 группа – Юж. Америка (у.с.121)

Проверка работ, выступление ребят. Для удобства выступления каждый кластер клали под документ-камеру.

7.

Первичное закрепление

Блиц-опрос

- А теперь я хочу проверить как вы внимательно слушали своих товарищей.

- Проведем блиц – опрос.

1) - Какой самый маленький материк? ( Австралия) 

2) Самый большой материк? ( Евразия)

3) А самый жаркий материк? ( Африка) 

4) – Какие ещё остались материки? ( Северная и Южная Америка) 

- Подведем итог. Сравним с текстом учебника на с. 123

8.

Изучение нового материала

Составление кластера

- Обо всех ли материках мы подробно проговорили?

- Какой материк мы еще не изучили?

- Как вы думаете, почему в учебнике о нем ничего не написано?

- Давайте вместе заполним кластер для этого материка.

- Антарктида

- На Антарктиде нет коренного и постоянного населиния.

9.

Итог урока

Тестирование с использованием системы PRO-class

- Какую цель мы ставили на уроке? Добились ли мы ее?

- Как можно ответить на наш главный вопрос? Дайте развернутый ответ, используя нашу лесенку успеха.

- А теперь я предлагаю вам еще раз проверить ваши знания при помощи теста .

- Узнать, что такое материк.

10.

Домашнее задание

У.с. 118-123. На карте подписать все материки. (Приложение 4)