Конспект урока по английскому языку "My Family"

Angry

Bad

Big

Brave

Funny

Good

Happy

Kind

Lazy

Merry

Nice

Pretty

Sad

Shy

Slim

Small

Smart

The 26^th of October

th

[ð]                                              [θ]

Then, this,                   thin, through,

there, other,              thumb,healthy,

smooth                         author, path

Mother                        Ann

Father                         Bob

Grandmother              Lara

Grandfather                Sam

H/t:

             To be-быть

I         am

He

She       Is

It

You

We        Are

They

Этапы урока

Ход урока

I. Начальный этап

- организационный момент,

2 мин

T       Cl

- фонетическая зарядка,

5 мин

T        Cl

-речевая зарядка,

T       P1, P2

3 мин

- целеполагание

T        Cl

1 мин

II. Основной этап:

- Обучение чтению:

       1) Предтекстовый этап:

             - стимулирование и мотивация к работе с текстом;

T        Cl

1 мин

        2) Текстовый этап:

             - чтение текста с полным пониманием содержания;

T        Cl

5 мин

        3) Послетекстовый этап:

             - выполнение тестового упражнения, направленного на проверку понимания прочитанного текста

T        Cl

3 мин

- Динамическая пауза

T        Cl

1 мин

- проверка домашнего задания (проект по теме «Семья»)

T→P1, P2

10 мин

- актуализация лексики:

        1) выполнение тренировочного упражнения (Ex. 1, стр.38);

T        Cl

2 мин

  2) выполнение тестового упражнения (Ex.2, p.38)

T        Р1

2 мин

3) выполнение подстановочного упражнения (Ex.3, p.38)

T        Р1

2 мин

4) выполнение трансформационного упражнения (Ex.4, p.38)

T        Р1

2 мин

III. Заключительный этап

- объяснение домашнего задания,

2 мин

 - подведение итогов урока

1 мин

- оценка деятельности учащихся,

 1 мин

направленный на переключение учащихся на урок иностранного языка.

T: Good morning. I’m glad to see you! Sit down, please. What date is it today? What day of week is it? Who is absent today?

направленная на совершенствование слухопроизносительных и ритмико-интонационных навыков

T: Let`s begin with phonetic drill. Look at the blackboard.

1.     Предъявление эталона с голоса.

T: Listen to me, please.

[ð]   then, this, there, other, smooth

[θ]   thin, through, thumb,healthy, author, path

2.      Осмысление содержания:

     T: Let`s translate it.

3.     Хоровая имитация слов за учителем:

     T: Now repeat after me:

[ð]   then, this, there, other, smooth

[θ]   thin, through, thumb,healthy, author, path

4.     Индивидуальное контрольное чтение:

 T: Good! Who wants to read this poem?

T: Very well!

направленная на активизацию грамматического материала и на введение в речевую ситуацию.

Let`s describe our family.

I have got a mother. Her name is Ann. She is good and kind. She likes cherry.

I have got a father. His name is Bob. He is strong and big. He likes meat and potato.

направленное на сообщение задач урока и мотивацию деятельности учащихся

Т: Для чего мы с вами все это вспомнили, ребята?

Правильно, сегодня мы с вами говорим о вашей семье.

Направленное на введение в ситуацию общения

Т: Children, open your books at page 37. Как вы думаете, о чем говорится в тексте?

Т: Давайте узнаем, о чем идет речь в данном тексте. Let`s read and translate it one by one.

Т: Now look at the ex.1, on page 37. Как вы думаете, что здесь нужно сделать?

Well, very good!

направленная на снятие усталости у детей.

T: Now, boys and girls! Давайте отдохнём и сделаем небольшую зарядку. Stand up!

Hands up, hands down,

Turn around.

Clap your hands,

Turn around,

Sit down.

Направленное на закрепление изученной лексики

Т: Ребята, Сэм из данного рассказа описал нам свою семью, теперь и вам пора это сделать.

Т: Ребята, в упражнении 1 на стр.38 произошла путаница и буквы перемешались. Помогите им встать в правильном порядке. Картинки под ними вам в этом могут помочь.

Т: Ребята, давайте вспомним местоимения, которые мы с вами изучили на прошлом уроке.

А теперь посмотрите на упражнение 2 на странице 38, прочитайте каждое предложение, переведите и поставьте правильный вариант ответа.

T: Ребята, давайте вспомним, после каких местоимений употребляется are, а когда is и выполним упражнение 3 на странице 38.

T: Дети, что нужно сделать, чтобы слово получилось во множественном числе? Right you are! Нужно прибавить s к словам существительным.

направленное на снятие возможных трудностей в его выполнении

Т: Ребята, повторите дома все слова, что мы с вами изучили в этой четверти.

Т: Что мы с вами делали на уроке?

Что вам показалось сложным?

Что вам не хватило, чтобы выполнить задания?

Как вы оцениваете себя на уроке?

направленная на то, чтобы показать учащимся их прогресс в изучении языка

T: P1, your mark is “5”, because…

P1, your mark is “4”, because…