Конспект урока по биологии на тему Экосистема: устойчивость и динамика
Оценка 4.6 (более 1000 оценок)

Конспект урока по биологии на тему Экосистема: устойчивость и динамика

Оценка 4.6 (более 1000 оценок)
Документация
docx
биология
11 кл +1
26.02.2020
Конспект урока по биологии на тему Экосистема: устойчивость и динамика
Тема «Экосистема: устойчивость и динамика» Тип урока - комбинированный Методы: частично-поисковый, про¬блемного изложения, репродуктивный, объясни¬тельно-иллюстративный. Цель: - осознание учащимися значимости всех обсуждаемых вопросов, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;
11 кл.docx

Биология

27.02.2020г

11 класс.

 

Тема «Экосистема: устойчивость и динамика»

 

Тип урока - комбинированный

Методы: частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный.

Цель:

- осознание учащимися значимости всех обсуждаемых вопросов, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;

Задачи:

Образовательные: показать множественность факторов, действующих на организмы в природе, относительность понятия «вредные и полезные факторы», многообразие жизни на планете Земля и варианты адаптаций живых существ ко всему спектру условий среды обитания.

 Развивающие: развивать коммуникативные навыки, умения самостоятельно добывать знания и стимулировать свою познавательную активность; умения анализировать информацию, выделять главное в изучаемом материале.

 Воспитательные: 

Воспитывать культуру поведения в природе, качества толерантной личности, прививать интерес и любовь к живой природе, формировать устойчивое положительное отношение к каждому живому организму на Земле, формировать умение видеть прекрасное.

УУД

Личностные: познавательный интерес к экологии.. Понимание не­обходимости получения знаний о многообразии биотических связей в природных со­обществах для сохранения естественных биоценозов. Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников

Познавательныеумение работать с различными источниками информации, пре­образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

 Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товари­щей по классу, выступать перед аудиторией, используя мультимедийное оборудование или другие средства демонстрации

Планируемые результаты

Предметные: знать - понятия «среда обитания», «экология», «экологические факторы» их влияние на живые организмы, «связи живого и неживого»;. Уметь - определять понятие «биотические факторы»; характеризовать биотические факторы, приводить примеры.

Личностные: высказывать суждения, осуществлять поиск и отбор информации; анализировать связи, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос

Метапредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия, физика, география. Планировать действия с поставленной целью; находить  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе; осуществлять анализ объектов природы; делать выводы; сформулировать собственное мнение.

Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с ЦОР.

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.

 

 

Изучение нового материала

Динамика экосистемы

 

Описание: C:\Users\ДДТ\Desktop\9кл. Алексеев\Глава 3. Экология сообществ (синэкология)\1.jpgЛюбая экосистема динамична, в ней постоянно происходят изменения в состоянии и жизнедеятельности ее основных компо­нентов и соотношении популяций. Одной из характерных осо­бенностей экосистем (биогеоценозов) является их суточная, се­зонная и многолетняя динамика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Суточная динамика. В каждом биогеоценозе имеются группы организмов, активность жизни которых выпадает на раз­ное время суток. Одни активны в ночное время, а днем скрыва­ются в каких-либо убежищах. Другие ночью пассивны. Таким образом, наблюдаются периодические изменения в составе и со­отношении отдельных популяций экосистемы. Суточную динами­ку обеспечивают не только животные, но и растения (фотосинтез невозможен в темноте; некоторые цветы раскрываются только ночью и опыляются ночными животными). Суточные ритмы про­слеживаются в сообществах всех зон, от тропиков до тундр.

Суточные преобразования в экосистемах обычно выраже­ны тем сильнее, чем значительнее разница температур, влаж­ности и других факторов среды днем и ночью. Так, в песча­ных пустынях Средней Азии жизнь летом в полуденные часы замирает. Даже виды с дневной активностью прячутся от жары в норах, в тени саксаула либо на его ветвях (ящерицы агамы, ящурки). Ночью, наоборот, пустыня оживает. Ночных и суме­речных животных здесь больше, чем дневных. Многие дневные виды летом переходят к ночному образу жизни (большинство змей, пауки, жуки чернотелки). Особенно типичны суточные миграции морского планктона. Представители зоо- и фито­планктона в Каспийском море, например, днем держатся на глубине от 100 до 350 м, а ночью поднимаются в поверхност­ные слои.

Описание: C:\Users\ДДТ\Desktop\9кл. Алексеев\Глава 3. Экология сообществ (синэкология)\2.jpgСезонная динамика. Она выражается в изменении не только состояния и активности, но и количественного соот­ношения отдельных видов в зависимости от циклов их раз­множения, сезонных миграций и др. Смена времен года ока­зывает влияние на жизнедеятельность растений и животных (периоды цветения, плодоношения, активного роста, листо­пада, зимнего покоя у растений; спячка, зимний сон, мигра­ции животных). Сезонной динамике подвержена и ярусная структура экосистемы: отдельные ярусы растений могут пол­ностью исчезнуть в соответствующие сезоны года, например, травянистый ярус, состоящий из однолетних растений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Естественные сезоны природы лесной

 

Сезон

Подсезон

Фенологические индикаторы начала

 

Снеготаяние

Появление первых проталин на ровных местах, прилет грачей

Весна

Оживление

Начало пыления ольхи серой и ореш­ника-лещины, начало цветения мать-и- мачехи

 

Разгар весны Предлетье

Начало зеленения березы, конского каштана, клена остролистного, рябины; начало пыления березы

Начало цветения рябины обыкновен­ной, сосны, сирени обыкновенной

Лето

Начало лета Полное лето

Спад лета

Начало цветения шиповника, малины; Начало опадения созревших плодов вяза

Начало созревания черники, морошки, ранних сортов красной и черной смо­родины

Полное созревание озимой ржи, созре­вание брусники, начало созревания вишни

Осень

Начало осени Золотая осень

Глубокая

осень

Предзимье

Начало пожелтения листьев липы мел­колистной, березы, вяза, береста

Начало пожелтения хвои лиственницы сибирской, запестрение (примерно 50% листьев пожелтело) березы, липы

Конец валового листопада березы, вяза, осины

Конец листопада сирени, тополя; пер­вый снежный покров

Зима

 

Установление устойчивого снежного покрова

 

Описание: C:\Users\ДДТ\Desktop\9кл. Алексеев\Глава 3. Экология сообществ (синэкология)\3.jpg

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                    Многолетняя динамика. Нормальное явлений в жизни лю­бой экосистемы. Она зависит от изменений по годам метеороло­гических (климатических) условий и других внешних факторов, действующих на сообщество. Кроме того, многолетняя периодич­ность может быть связана с особенностями жизненного цикла растений-эдификаторов, с повторением массовых размножений животных или патогенных для растений микроорганизмов и т. д.

 

Рефлексия.

Вопросы и задания

 

1.Что понимают под динамикой экосистем?

2.В чем выражается суточная, сезонная и многолетняя динамика?

3.Приведите фенологические индикаторы начала естест­венных сезонов природы.

Д.З. пр№__________________________


 

Биология 27.02.2020г 11 класс

Биология 27.02.2020г 11 класс

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с

Сезонная динамика. Она выражается в изменении не только состояния и активности, но и количественного соот­ношения отдельных видов в зависимости от циклов их раз­множения, сезонных миграций…

Сезонная динамика. Она выражается в изменении не только состояния и активности, но и количественного соот­ношения отдельных видов в зависимости от циклов их раз­множения, сезонных миграций…

Сезонная динамика. Она выражается в изменении не только состояния и активности, но и количественного соот­ношения отдельных видов в зависимости от циклов их раз­множения, сезонных миграций…

Сезонная динамика. Она выражается в изменении не только состояния и активности, но и количественного соот­ношения отдельных видов в зависимости от циклов их раз­множения, сезонных миграций…
Скачать файл
Приз 200 000 руб.
Свидетельство СМИ.
Плюс 10 документов.