Чтение. 5 класс. 18.09.2019г.

Урок № 11.

Тема: Д.Н.Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»

 Цель: Создание условий для формирования умения раскрывать содержание произведения.

Задачи:

1. Предметно-информационная задача: Познакомить детей с авторской сказкой. Обучать анализу текста сказки, используя различные виды работы над текстом: отвечать на вопросы; уметь формулировать вопросы к тексту; читать по ролям; составлять план пересказа.

2. Деятельностно-коммуникативная: Развивать речь; навык правильного, плавного, выразительного чтения; умение выражать при чтении свои чувства и отношение к прочитанному

3. Ценностно-ориентационная :Воспитывать любовь и чувство сострадания к животным; эмоциональную отзывчивость и рефлексию при восприятии художественного произведения.

Оборудование учебник, презентация.

Литература:

Программа по чтению для специальной (коррекционной) общеобразовательной школы под редакцией В.В.Воронковой- М.:Владос, 2011.-С.223.

Глаунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Русский язык 5 класс- М.:Просвещение, 2011.-С.269.

Комарова С.В. Формирование речевой коммуникации учащихся специальных (коррекционных) школ 8 вида на уроках развития речи.- М.: Просвещение,2005.-С.98.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Мы начинаем наш урок. Каждый урок – это маленькое открытие.

Нам предстоит интересная работа.

Помните,

Что глаза смотрят и видят,

Уши слушают и слышат,

Сначала думаю, потом говорю

Помню, что в классе я не один

Умею слушать мнения других.

Девиз нашего урока:

Думать – коллективно.

Решать – оперативно.

Отвечать доказательно.

Работать – старательно.

2. Речевая разминка.

-Отгадайте загадку.

Пёстрая птичка,
Любит водичку.
Ест червячков 
И разных жучков.
Может нырять
И в небе летать.
Ходит вразвалочку-
Спотыкалочку. ( утка).

-Какие слова помогли вам отгадать ее?

- Прочитайте загадку:

·         с вопросительной интонацией;

·         грустно;

·         весело;

·         медленно;

·         с ускорением;

3. Актуализация знаний.

-Произведение какого автора вы читали дома? ( Мамин- Сибиряк)

-Ребята подготовили биографию автора? (1.          2.             3.                4.          )

У: Какой псевдоним он себе придумал? (Мамин - Сибиряк)

У: В какой семье он родился? (В семье священника и учительницы начальной школы. )

У: Как называется цикл сказок, который он написал для своей дочери? ( «Алёнушкины сказки»)

У:Молодцы, ребята, внимательно слушали.

-С каким произведение  Мамина - Сибиряка мы познакомимся? (Серая Шейка).

-Какой главный вопрос мы зададим при знакомстве с произведением? (понять автора, его точку зрения, его мысли и чувства, понять его отношение к тому, что он рассказал)

Это будет нашей задачей на уроке (раскрыть загадки писателя, понять автора, в чем его особенность)

Давайте вспомним героев этой сказки. Послушайте загадки (ответы по рядам)

4 Фронтальная работа.

- К какому жанру относится это произведение, сказка или рассказ?

-Вспомните, что такое сказка? Назовите ее особенности.

- Вспомните, что такое рассказ? Назовите его особенности.

-Сделайте вывод.( сказка о животных)

-Ребята, но в сказке о животных нет пейзажных описаний, нет авторских переживаний. Как называется такая сказка? (авторская сказка).

- По каким признакам вы определили, что это сказка? Докажите! (Законченность сюжета, фантастический вымысел, занимательность, воспитательная направленность).

- В чём отличия авторской сказки от народной?

5 Работа с текстом.

-В тексте вам встретились незнакомые слова и выражения. Объясните значения эти слов и выражений.

•              Верста -

•              Тёплый ключ - вытекающий из земли источник, родник.

•              Предчувствия -

•              Роковой - неизбежный день, в данном случае драматический для Серой Шейки.

•              Полынья -

•              Отчаяние -

•               Сажень -

•               Лукавцы -

•               Сноровка -

-Для чего нужно знать значение слов?

Открываем тетрадь, записываем 14 декабря. Классная работа. Серая Шейка

Будем анализировать каждую часть. Озаглавим. Составим план

Работа по 1 части

Откройте учебник.

- Назовите главного героя сказки. ( Серая Шейка)

-В какое время года происходят события описанные в сказке? ( осень, зима)

- Что вы узнали о Серой Шейки из этой части?

-С кем еще мы встречаемся в этом отрывке?( Старая Утка и Селезень).

В этой части мы зачитаем диалог. Начнем со слов  ЛЕС СТОЯЛ ….      

-Как называет автор С.Ш.? (Бедняжкой).

-Вспомним, что сам Дмитрий Наркисович был очень добрым человеком и заботливым отцом. Докажите словами из текста, что автор очень переживает. («Сколько бедных птиц дорогой выбьются из сил, сколько погибнут от разных случайностей». Автор говорит от имени Утки.)

-Как Вы думаете, изменится ли что-нибудь в этом произведении. Если мы вместо С.Ш. героиню будем звать просто уткой, как зайца и лису?

-Проведём эксперимент. Прочитайте начало 3 части, заменив С.Ш. на слово «утка». 

Вывод. Имя очень значимо и несёт в себе отношение автора к героине. Автор заботится о ней и переживает. «Место для зимовки»

Работа по 2 главе

- Найдите в тексте и зачитайте  описание природы?

- Какой вывод делает сам автор?

- Какой совет дала Старая Утка Серой Шейке? (- Ты держись вон около того берега, где в реку сбегает ключик, - советовала она. - Там вода не замерзнет целую зиму... )

-Когда вам было особенно жалко ее?

- Найдите в тексте этот эпизод и прочитайте. «Одиночество С.Ш»

 Работа по 3 главе

- какие герои у нас появляются в этой главе? (заяц и лиса)

-Кто поддерживает Серую Шейку? (заяц)

-Как его это характеризует автор?

Вывод. Важно, чтобы в трудную минуту рядом был друг.

1 гл. «Уж лучше было бы, если бы тогда Лиса совсем съела Серую Шейку, - ведь все равно она должна погибнуть зимою».  – Селезень

2 гл. « Уж лучше бы было, если бы тогда Лиса меня съела…» - Серая Шейка

3 гл. « Ах, какая бессовестная эта Лиса!.. Какая несчастная эта Серая Шейка! Съест ее Лиса…» - Заяц

«Дружба с зайцем»

Работа по 4 главе

-Кто представляет опасность для Серой Шейки? Почему? (Серой Шейке и так не легко, она борится с природными условиями, а тут еще и лиса)

Просмотр фрагмента мультфильма «Встреча с лисой» (07.54 – 09.20)

-Какой вы видите лису в сказке?

- Как лиса разговаривала с Серой Шейкой?

Подтекст: ласковые слова Лисы лицемерны. Она говорит одно, а думает другое: «Жаль, что полынья ещё не замёрзла».

Смысл: Лиса проверяет, в каком состоянии полынья и Серая Шейка, ждёт удобного случая.

-Для чего она так ласково говорит?

Вывод. Серой Шейке нужно бороться за жизнь. Нужно быть стойкой и сильной.

«Появление лисы», Опасность

Работа по 5 главе

-Как и во всех сказках здесь счастливый конец.

-Кто спас Серую Шейку?( старик Акинтич)

- Как его это характеризует?

Работа в паре

-Найдите в тексте как Акинтич говорит:

зайцы - …(лукавцы)

утка - …(глупая)

прыгать - …(сигать)

Убежали зайцы -  … (убежала наша шуба)

Лиса ползёт - … (сам воротник к шубе ползёт)

Мы с вами проанализировали каждую главу этого произведения.

И составили план.

1. Место для зимовки

2. Одиночество Серой Шейки

3. Дружба с Зайцем

4. Появление лисы

5.Спасение Серой Шейки

Работа в мини-группах.

-Разгадайте кроссворд по сказке « Серая Шейка».

Вопросы к кроссворду. 

По вертикали: 
1. Какой спортивный инвентарь помог охотнику передвигаться по снежному лесу. 
2. Серая Шейка – это кто? 
3. Что изболелось у Старой утки, когда она переживала за Серую Шейку? 
4. Кто, по мнению охотника, обрадуется появлению Серой Шейки в доме? 

По горизонтали: 
1. Время года, когда птицы готовились к отлету? 
2. Как звали дедушку, который спас Серую Шейку? 
3. Что было повреждено у Серой Шейки? 
4. Кто хотел съесть Серую Шейку? 
5. Что хотел сделать из лисы охотник старухе? 
6. Кто был другом Серой Шейки?

Работа в группах

Создание проектов и защита

1 группа – Серая Шейка – Селезень – Старая утка

Селезень:

Заботливый отец, высокомерный, лентяй, уважает всех, добрый, заботится об окружающих, эгоист.

Старая утка:

Беспокойная, плохая мать, смелая , добрая, не любит свою дочь, заботливая , довольна своим супругом.

Сделайте вывод : -Что общего у героев? Чем отличаются?

2 группа – Серая Шейка – Лиса- Заяц

ЛИСА                ЗАЯЦ                      Серая Шейка

Хитрая              трусливый              одинокая

Издевается        переживает            беззащитная

Коварная          сочувствует             бедная

Злорадствует    предупреждает

Вывод :

1.Важно, чтобы в трудную минуту рядом был друг.

2.Не пользоваться  беспомощностью  других.

3.Быть в жизни сильным и стойким.

4.Люди должны заботиться о тех, кто слабее.

3 группа – Серая Шейка Охарактеризуйте Акинтича?

	Подкрался на лыжах

Для него спасение Серой Шейки оказывается важнее, чем удачная охота.

IX. Итог урока.

Какая была  наша задача на уроке (раскрыть загадки писателя, понять автора, в чем его особенность)

Автор является хорошим психологом, который разбирается в чувствах и переживаниях, тонким наблюдателем природы,  добрым и внимательным человеком. Он хотел, чтобы мы,  прочитав его сказку стали добрее и отзывчивее к тем, кому нужна наша помощь.

Авторская позиция убеждает нас  в том, что даже на краю гибели надо верить и надеяться. Не стоит ждать чудес, но не надо терять мужество.

X. Рефлексия

Портфель пожеланий