Конспект урока по географии

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечание

1.Орг.

момент

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята, здравствуйте, гости. Рада видеть вас на уроке географии.

- Садитесь ребята.

- Для успешной работы на уроке нам понадобятся школьные принадлежности, которые вы приготовили.

- Все готовы к уроку?

Хорошего всем нам настроения и успехов!

Тема урока сегодня очень интересная и увлекательная: «Океаны и моря.

Число и тема записаны на доске.

Мотивация к учебной деятельности.

- План нашего урока сегодня такой:

 1. Сначала мы проведём небольшой опрос по домашнему заданию.

2.Затем  вместе ответим на вопросы «Что такое океан? Что такое  море?»

Поищем информацию в учебнике, поработаем с картой.

3. Повторим материал, который нужно нам запомнить

4. А в конце урока получим заслуженную награду  за работу на уроке – оценку.

Не забываем о правиле поднятой руке.

Дети встают.

Дети записывают число итему

Опрос

Итак, начинаем начинаем нашу цепочку вопросов.

- Я даю термин, а вы отвечаете, что это такое.

Река, исток, устье, озеро, болото, сточное озеро, бессточное озеро, ледник, русло

- Открыли физическую карту полушарий в приложении и нашли изображение любой реки.

Дети отвечают на вопросы.

- река – постоянный поток, текущий в углублении в земле.

- исток – место, где река берёт своё начало.

- устье – место, где заканчивается река.

- озеро – естественная впадина в земле, заполненная водой.

- болото – участок сильно увлажнённой земли.

- сточное озеро – из которого вытекает хоть одна река

- бессточное озеро – из которого не вытекает ни одна река.

- ледник  - скопление льда на суше.

Русло – углубление по которому протекает река.

Молодцы! Кто подведёт итог первому этапу нашего урока, расскажет, что мы делали?

Ответы детей:

- Мы вспоминали термины и определения по теме река, озеро, болото.

Новая тема

Музыкальное сопровождение. Шум моря.

- Ребята, послушайте, пожалуйста, эти звуки и предположите, что это.

( вода, ветер, море – ответы детей)

- Такой шум издаёт океан или море, огромное пространство воды. Волны бьются о камни, о берег и возникает такой шум.

ФИЗМИНУТКА

- Давайте встанем и  представим себя на берегу моря. Солнечная погода, тепло.

Мы плаваем в море – 3 вида движений (в стороны, круговые, бабочка)

Плещемся – приседаем и встаём поднимая руки

Загораем – руки на затылке и поворачиваемся в разные стороны.

- Отдохнули, теперь садимся и с новыми силами продолжаем работу.

- Не все были на море, и никто из нас не видел океана, а слайды помогут нам представить их и ответить на вопросы «Что такое океан? Что такое море?»

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

Ребята, мы получили информацию из презентации и сможем ответить на вопрос

- Что такое океан?

- Что такое море?

- Какие бывают моря? (по расположению, глубине, температуре)

Какие растения и животные обитают в океанах и морях?

- Как человек использует богатства морей и океанов?

- Но, ребят, в нашей презентации не было ни словечка о вкусе воды, о течениях. Эту информацию нам даст наш учебник.

Открываем в учебнике страницу 61, внимательно читаем 3 абзац .

1 ряд ищет ответ на вопрос какая на вкус морская вода и почему?

2 ряд отвечает на вопрос что такое течения и как они образуются.

НА ДОСКА ВОПРОСЫ РАСПЕЧАТАНЫ ДЛЯ 1 И 2  РЯДА

Мы перешли с вами на следующую ступеньку урока и здесь посмотрим,  что вы отложили себе в память про океаны и моря.

Небольшой тест на закрепление на листочках каждому по степени трудности.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Ребята, в пословице говорится «Повторенье – мать ученья». Чтобы надолго сохранить в памяти знания, чтобы вырасти умным всезнайкой, дома

1.прочитайте  текст «Океаны и моря» на странице 60 – 62. И отвечаем на вопросы на с.62.

- А теперь ребят, скажите, что нового вы узнали на уроке и начните свой ответ словами – Я знаю, что….

СПАСИБО ЗА УРОК!

Выполняют упражнения под звуки моря.

Просмотр презентации

и работа с картой по ходу урока

(физическая карта полушарий, карта России): ищут называемые океаны и моря на картах.

Делают записи в тетради:

ü  Океан – это огромные пространства воды, окружённые материками.

ü  Море – часть океана.

Схема: Моря       внутренние

                  Окраинные

Схему рисую на доске, они повторяют в тетради.

ü  Цунами – огромные волны

Ответы детей по записям в тетради.

Океан – огромное пространство воды.

Море – часть океана.

Моря бывают внутренние и окраинные, глубокие и мелкие, тёплые и холодные

В морях обитают киты, акулы, треска, крабы, камбала итд

- Человек отдыхает на море, использует как дорогу, добывает нефть со дна, использует в еду водоросли и животных моря и океана.

Дети выполняют задание.

Отвечают на вопросы.

1.Морская вода на вкус горько – солёная потому что в ней растворены различные вещества и соли.

2.Течение – движение воды. Возникает под воздействием ветра, из-за наклона морского дна.

Дети отвечают

- Смотрели презентацию, записывали слова в тетрадь, работали с картой, учебником.

Ответили на вопросы что такое океан и что такое море.

1 вариант

1.      Что такое море

А. Часть океана

Б. Огромное пространство воды

2.      Морская вода имеет вкус

А. кислый

Б. Горько – солёный

3.      Цунами – это

А. Огромные волны, образующиеся при моретрясении

Б. Огромные волны, образующиеся из-за сильного ветра.

4.      Морские животные – это

А. Кит, медуза, камбала

Б. Рак, щука, лещ.

2        Вариант

1.      Что такое море

А. Часть океана

Б. Огромное пространство воды

2.      Морская вода имеет вкус

А.кислый

Б.Горько – солёный

3.      Морские животные – это

А. Кит, медуза, камбала

Б. Рак,щука, лещ.

Списывают с доски.

Карине запис. учитель

Стр.60-62 вопр.1-5, стр.62