Конспект урока по литературному чтению.СВ. Михалков «Новогодняя быль»

  • Занимательные материалы
  • docx
  • 11.01.2020
Публикация в СМИ для учителей

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

СВ. Михалков «Новогодняя быль» Цели урока: ознакомить детей с произведением СВ. Михалкова; отрабатывать навыки беглого осознанного чтения; развивать внимание, память, речь уча-щихся; отрабатывать умение ра¬ботать над иллюстрацией. Оборудование: карточки со словами для физкультминутки. Ход урока I. Проверка домашнего задания II. Постановка цели урока - Приближается праздник - Новый год. Чем примечателен этот праздник? Это волшебный праздник, мы загадываем желания или отправляем письма деду Морозу и желания исполняются, происходят даже невероятные - ска-зочные -события. - Сегодня на уроке мы прочитаем новогоднюю сказку. - Откройте учебники, прочитайте название. - Подумайте, почему автор назвал свою сказку былью? III. Изучение нового материала 1. Первичное чтение. Читает учитель, дети следят по учебнику. 2. Беседа после чтения. - Почему же автор назвал эту сказку - былью? - Что в этой сказке реально, а что вымышлено? - Понравилась ли вам сказка? - Что вам особенно понравилось в этой истории? - Какие чувства пробудила у вас эта сказка? - Были ли моменты, когда вам было жалко Елочку? Опишите этот момент. - От какого лица идет повествования в сказке? (От лица автора) IV. Физкультминутка V. Закрепление нового материала 1. Подготовительная работа перед чтением. - Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами: на-лю-бо-вать-ся - налюбоваться по-зна-ко-ми-лась - познакоми-лась рас-ка-чи-вай-ся - раскачивайся бес-по-кой-ство - беспокой-ство спря-тать-ся - спрятаться об-ла-мы-ва-лись - обламывались при-бли-жа-ю-ще-го-ся - приближающегося - Читайте целыми словами: лес - лесная, лесничий ночь - переночевал цвет-цветные стекло - стеклянные серебро - серебряные 2. Выразительное чтение 3. Анализ произведения - Где происходят описываемые автором события? - Где жила Елочка? - Прочитайте, как автор описывает Елочку? - Были ли у нее друзья? - Как жилось Елочке одной в лесу? - Что же заставило Елочку забеспокоиться? (Прилетела Со¬рока и рассказа-ла ей, что ее под Новый год срубят.) - Какие чувства могли бы возникнуть у вас в такой ситуации? - Какой характер был у Елочки? (Добрая, скромная, воспи¬танная, вежливая и др.) Подтвердите свой ответ примером из текста? - Как стала жить Елочка после рассказа Сороки? (В страхе и беспокойстве.) - Что же произошло с Елочкой дальше? - Что с ней случилось, когда она очнулась? - Принесла ли Елочка кому-нибудь радость? Почему? VI. Физкультминутка VII. Работа над иллюстрацией - Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. - Кто изображен на этой иллюстрации? - Какой эпизод изобразил художник? - Найдите в тексте этот отрывок и прочитайте. - Какой художник изобразил Елочку? - Как вы думаете, какие чувства она испытывает в этот мо¬мент? - Как эти чувства нам помог увидеть художник? VIII. Расширение кругозора - Вспомните, чем стихи отличаются от прозы? - Знаете ли вы, что эту же историю С. Михалков записал в стихах. Послу-шайте, что у него получилось: В снегу стояла елочка – Зелененькая челочка, Смолистая, Здоровая, Полутораметровая. Произошло событие В один из зимних дней: Лесник решил срубить ее! - Так показалось ей. Она была замечена, Была окружена..". И только поздно вечером Пришла в себя она. Какое чувство странное! Исчез куда-то страх... Фонарики стеклянные Горят в ее ветвях. Сверкают украшения - какой нарядный вид! При этом, без сомнения, Она в лесу стоит. Несрубленная! Целая! Красива и крепка!.. Кто спас, кто разодел ее? Сынишка лесника! IX. Итог урока - А как вы думаете, была ли Елочка рада и довольна тем, что она стала но-вогодней елочкой? - Какие новогодние украшения были на Елочке? - Нарисуйте дома нашу Елочку в новогодних украшениях. - Какие краски вы выберите для своей картины? - Какое настроение будет у вашего рисунка? Домашнее задание Подготовить пересказ сказки от лица Елочки.
Иконка файла материала чтение.docx

СВ. Михалков «Новогодняя быль»

Цели урока: ознакомить детей с произведением СВ. Михалкова; отрабатывать навыки беглого осознанного чтения; развивать внимание, память, речь учащихся; отрабатывать умение ра­ботать над иллюстрацией.

Оборудование: карточки со словами для физкультминутки.

 

Ход урока

I. Проверка домашнего задания

II. Постановка цели урока

-     Приближается праздник - Новый год. Чем примечателен этот праздник? Это волшебный праздник, мы загадываем желания или отправляем письма деду Морозу и желания исполняются, происходят даже невероятные - сказочные -события.

-     Сегодня на уроке мы прочитаем новогоднюю сказку.

-     Откройте учебники, прочитайте название.

-     Подумайте, почему автор назвал свою сказку былью?

III.    Изучение нового материала

1. Первичное чтение.

Читает учитель, дети следят по учебнику.

2. Беседа после чтения.

-     Почему же автор назвал эту сказку - былью?

-     Что в этой сказке реально, а что вымышлено?

-     Понравилась ли вам сказка?

-     Что вам особенно понравилось в этой истории?

-     Какие чувства пробудила у вас эта сказка?

-     Были ли моменты, когда вам было жалко Елочку? Опишите этот момент.

-     От какого лица идет повествования в сказке? (От лица автора)

IV.    Физкультминутка

V. Закрепление нового материала

1. Подготовительная работа перед чтением.

-  Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами:

на-лю-бо-вать-ся - налюбоваться по-зна-ко-ми-лась - познакомилась рас-ка-чи-вай-ся - раскачивайся бес-по-кой-ство - беспокойство спря-тать-ся - спрятаться об-ла-мы-ва-лись - обламывались при-бли-жа-ю-ще-го-ся - приближающегося

-  Читайте целыми словами:

лес - лесная, лесничий ночь - переночевал цвет-цветные

                     стекло - стеклянные серебро - серебряные

2. Выразительное чтение

3. Анализ произведения

 

-    Где происходят описываемые автором события?

-    Где жила Елочка?

-    Прочитайте, как автор описывает Елочку?

-    Были ли у нее друзья?

-    Как жилось Елочке одной в лесу?

-    Что же заставило Елочку забеспокоиться? (Прилетела Со­рока и рассказала ей, что ее под Новый год срубят.)

-    Какие чувства могли бы возникнуть у вас в такой ситуации?

-    Какой характер был у Елочки? (Добрая, скромная, воспи­танная, вежливая и др.)

Подтвердите свой ответ примером из текста?

-    Как стала жить Елочка после рассказа Сороки? (В страхе и беспокойстве.)

-    Что же произошло с Елочкой дальше?

-    Что с ней случилось, когда она очнулась?

-    Принесла ли Елочка кому-нибудь радость? Почему?

VI.    Физкультминутка

VII.   Работа над иллюстрацией

-    Рассмотрите иллюстрацию в учебнике.

-    Кто изображен на этой иллюстрации?

-    Какой эпизод изобразил художник?

-    Найдите в тексте этот отрывок и прочитайте.

-    Какой художник изобразил Елочку?

-    Как вы думаете, какие чувства она испытывает в этот мо­мент?

-    Как эти чувства нам помог увидеть художник?

VIII. Расширение кругозора

-    Вспомните, чем стихи отличаются от прозы?

-    Знаете ли вы, что эту же историю С. Михалков записал в стихах. Послушайте, что у него получилось:

В снегу стояла елочка –

Зелененькая челочка,

Смолистая, Здоровая,

Полутораметровая.

Произошло событие

 

В один из зимних дней:

Лесник решил срубить ее! -

Так показалось ей.

Она была замечена,

Была окружена..".

И только поздно вечером

Пришла в себя она.

Какое чувство странное!

Исчез куда-то страх...

Фонарики стеклянные

Горят в ее ветвях.

Сверкают украшения - какой нарядный вид!

При этом, без сомнения,

Она в лесу стоит.

Несрубленная! Целая!

Красива и крепка!..

Кто спас, кто разодел ее?

Сынишка лесника!

IX. Итог урока

-     А как вы думаете, была ли Елочка рада и довольна тем, что она стала новогодней елочкой?

-     Какие новогодние украшения были на Елочке?

-     Нарисуйте дома нашу Елочку в новогодних украшениях.

-     Какие краски вы выберите для своей картины?

-     Какое настроение будет у вашего рисунка?

Домашнее задание

Подготовить пересказ сказки от лица Елочки.