Конспект урока по математике 1 класс Числовой отезок

 

 

 

 

 

 

 

Конспект урока по математике 1 класс

Тема: «Числовой отрезок»

Выполнила: учитель Патрушева Нэлли Николаевна

Свердловская область город Новоуральск

МАОУ «Гимназия»

 

 

2019-2020 учебный год

 

Конспект урока по математике 1 класс

Тема: «Числовой отрезок».

 

Цель урока: дать первоначальное представление о числовом отрезке; учить   с помощью числового отрезка сравнивать числа, выполнять действия сложения и вычитания.

Планируемые результаты.

Метапредметные:

Личностные: понимать необходимость сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию и к дружескому взаимопониманию; понимать необходимость товарищеского сотрудничества, готовности к взаимодействию и взаимопониманию.

Регулятивные: уметь определять и формулировать вопрос урока и тему урока, оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные: уметь находить нужную информацию в тексте,ответы на вопрос урока.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, совместно договариваться в группе, формулировать собственное мнение.

 Предметные: знать, что такое числовой отрезок, уметь применять его при выполнении действий сравнение, сложение и вычитание с простыми числами.

Материалы к уроку:

1.     Рабочий лист  «Числовой отрезок».

2.     Рабочий лист «Сравнение», «Сложение», «Вычитание».

3.     Презентация.

4.     Электронное приложение к учебнику Математика 1 класс.

5.     Лист самооценки.

 

 

 

Ход урока:

1.Актуализация знаний.

Устный счёт.

4+1=                               8-8=

3-2=                                5-2=

6-0=                                7+2=

8-4=                                9+1=

4-3=                                7+1=

2+1=

 

- Назовите фигуры, которые вы видите (прямая линия, луч, отрезок).

 

 

 

 

 

 

- Что  их объединяет? (это геометрические фигуры).

- Какие две фигуры можно сравнить?

- Сравните  (общее и отличие).

- Что такое отрезок? (линия или часть прямой, ограниченная с двух сторон).

- А такую фигуру можно назвать  отрезком? (показываю)

- Чем она не похожа на отрезок? (есть деления, мерки, расположенные на одинаковом расстоянии друг от друга).

Физминутка

2. Мотивация.

 

- Вернёмся к полученным ответам в числовых выражениях.

- Я предлагаю вам расставить числа в порядке возрастания на данном отрезке.

- Назовите самое маленькое число.

- Какое число следующее,  а потом?

- Расставьте числа сами.

- Как называется такой отрезок? (числовой отрезок).

- В чём его особенность?

- Всё ли мы знаем о числовом отрезке? А для чего мы это будем делать?

- Сформулируйте с помощью ключа вопрос урока.

 

 

 

 

 

- Что нужно сделать, что бы ответить на вопрос урока? (провести исследование)

3. Исследование (учебник с.92).

- Каким способом  мы можем получить нужную информацию?

 ( прочитать, спросить, интернет, словари).

Рабочий лист №1.

План исследования.

1.     Прочитать текст.

2.     Подчеркнуть карандашом ответ на вопрос урока.

 

 

Физминутка

 

4.Отчёт групп. Обмен информацией.

 

 ( дети вывешивают рабочие листы, делают вывод)

 

- Сделайте вывод:

С помощью числового отрезка можно сравнивать числа, складывать их и вычитать.

 

- Назовите тему урока? 

                                  

5.Связывание информации.

 

- Для чего мы это изучили?

- Мы ответили на вопрос урока?

- А теперь полученные знания будем применять на уроке.

 

6. Применение.

Рабочий лист №2.

Задание в группах:

№ 4, №5                     №1,№6                                     №3,№2

1.     Сравнить числа.

3 и 4,6 и 6, 9 и 7.

2.     Выполни вычисления.

6-4, 8-2, 3-3

3.     Выполни вычисления.

5+2, 3+7, 8+0

 

Физминутка.

 

Отчёт групп.

 

- Сформулируйте ответ на вопрос урока?

 

 

 

 

7.Рефлексия.Самооценка.

- Что нового открыли на уроке?

- А зачем мы это изучали?

- Где это нам может пригодиться?

- Оцените свою работу?

8. Подведение итогов.

- Какое задание у вас вызвало затруднение?

- Что понравилось?

- За что можете похвалить себя сегодня?

9.Творческая работа. (работа с нетбуками).

План исследования   1.Прочитать текст.     2.Подчеркнуть маркером ответ на вопрос урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Числовой отрезок