Конспект урока по математике 2 класс «Запись решения задачи в два действия»

Этапы

Хронометраж

Содержание урока и деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

Метод – словесный

Прием – подводящий диалог.

3 мин

- Какое сейчас время года? (Сейчас зима.)

- Что больше всего во дворе зимой веселит детей? (Зимой больше всего веселит детей снег.)

- Что такое снег? (Снег — это замершая вода в виде снежинок.)

- В моих руках находится снежинка голубого цвета, значит у меня хорошее настроение, и я желаю вам того же.

- Взгляните на свои парты, на них находятся снежинки двух цветов.  Итак, голубая снежинка — это хорошее настроение, а снежинка синего цвета – это грустное настроение. Прикрепите, пожалуйста, свои снежинки соответствующего настроения к моей на доске. (Если кто-то из учеников прикрепил снежинку синего цвета, спросить у них (у него) причину и пожелать, чтобы к концу урока настроение изменилось.)

Ребята приветствуют учителя.

Настраиваться на работу на уроке.

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; формирование навыков самоорганизации.

2.Актуализация знаний учащихся

Мотивация к учебной деятельности.

3.Постановка учебной задачи и ее решение.

Практический,

вопросы первичного восприятия;

словесный – объяснение.

15 мин

- Сегодня, идя в школу, я встретила дедушку с седой бородой. Но одет он был в красную шубу. Догадались кто это? (Ответы детей)

- Да, это Дед Мороз.                                          

- Он сказал, что в канун нового года происходят разные чудеса. Вот и у него тоже так случилось. Вместо мешочка с подарками дедушка получил мешочек с заданиями. Он просит ему помочь, выполнить задания, чтобы получить свой мешочек.

Согласны ли вы помочь ему?

Говорят, под Новый год,

Что не пожелаете,

Все всегда произойдёт,

Все всегда сбывается!

Учитель:

- Как же нам не загадать скромненькое желание:

- Очень хорошо выполнять все задания.

На доске буквы давайте составим из них слово и получим тему нашего урока.

Чему мы будем учиться на уроке?

Какую цель поставим?

– А кто помнит основные части задачи. Прошу к доске собрать на домик.

Вы разделены на 5 групп. У каждой есть своё название. У вас есть минута выбрать капитана и 2-х помощников, которые будут ему помогать объяснять решение задания на математическом языке.

Давайте вспомним как нужно работать в группах.

Задание №1 выполняет команда «Эврика», задание №2 выполняет команда «Плюсики», задание №3 выполняет команда «арифметики», задание 4 выполняет команда «Задачкины», задание №5 команда «Пифагоры».

Время на выполнение 5 минут.

Время пошло! Желаю удачи.

Слушать загадку, отвечать на поставленные вопросы.

.

Дети составляют слово «задача».

Определять тему и цели урока.

Отвечать на вопросы, логически выстраивая последовательность.

Отвечают на вопрос.

Решать поставленные задачи.

Регулятивные:

- умение ставить учебную задачу;

- развивать логическое мышление;

- развивать навыки проблемно-поисковой деятельности.

Коммуникативные:

 умение слушать и понимать других, исправлять ошибки.

Коммуникативные:

учиться работать в группе, сотрудничество с учителем и сверстниками.

4.  Решение частных учебных задач.

Практический, ответы на вопросы;

Письменные упражнения.

20 мин.

Приглашаю команду «Эврика»

Дубовых- 12 л.

Осиновых-? на 4 м.

Всего-?

1)      12-4=8(л.)-осиновых

2)      8+12=20 (л.)

Ответ: всего 20 листьев.

Задание№2 -команда «Плюсики»

10дм <22 см                  15 см> 1 дм

70+5< 89+1            77+5 >66+6

Задание №3 «Арифметики»

(22 + 3) – 5 =20                                 44+6 =50

45 – (35 –  5) =15                                77 – 9 =68

Задание №4 «Задачкины»

Всего-72 б.

Понедельник-18 б.

Вторник-22 б.

Осталось-?

1)      18+22=40(б.)-за 2 дня.

2)      72-40=32 (б.)

Ответ: осталось 32 букета.

Задание №5 «Пифагоры»

                                    2 см

                5 см

Р= 5см+2см+5см+2см=14 (см)

Ответ: 14 см.

Решать задачу, соответствовать алгоритму разбору и решению задачи

Записать решение задачи.

Сравнивать величины, выполнять вычислительные функции.

Решать задачу.

Составлять краткую запись .

Записать решение.

Решать задачу на нахождение периметра.

Коммуникативные:

учиться работать в группе, сотрудничество с учителем и сверстниками.

Предметные: умение применять полученные знания и умения при выполнении упражнений.

Познавательные:

научиться подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.

5. Рефлексия

Словесный, постановка обобщающих вопросов, возвращение к цели урока, обобщение.

2 мин.

- А теперь проверим как хороши мы с вами потрудились. Перед вами карточки с табличками

Пожалуйста, подпишите их и сдайте мне.

Благодарю вас за урок!

Оценивать работу на уроке.

Анализируют проделанную работу, оценивают её. Прощаются с учителем.

Регулятивные: оценка и самооценка собственной работы.