Конспект урока по математике на тему “Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Закрепление”.

Программа “Школа России”.

Учебник М.И. Моро “Математика” 3кл. ч.1

Цель:

- закреплять умение выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок.

- совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать текстовые и геометрические задачи.

- развивать творческое мышление.

Оборудование:

- видео проектор, экран, ноутбук.

Ход урока.

I Орг.момент

Ну-ка, юный, мой дружок,

Ты готов начать урок?

Всё в порядке на столе?

Есть порядок в голове?

Чтобы иметь знания,

Нужно нам старание.

II Сообщение темы и целей урока

На уроке с вами мы

Тут сегодня не одни.

С нами знания - друзья.

Всем помогут без труда.

Они пришли нам помогать

Как порядок действий выполнять.

III Устный счет

_ Сегодня мы с вами продолжим изучать как же правильно выполнять порядок действий. Но для начала мы повторим таблицу умножения. Я сделаем мы это необычно.

- Посмотрите на экран. Там изображена таблица. Вам нужно заполнить свободные ячейки таблицы.

Слайд 2

Множитель	8	7		5	6
Множитель	3		4		3	2
Произведение		21	8	15		8

В тот момент, когда дети называют верный ответ, по щелчку появляется число в нужном окошке.

- Молодцы! Вы готовы идти дальше. Вспомните правило о выполнении порядка действий в выражениях со скобками. Без скобок.

- Верно. Вы были правы. А давайте теперь еще раз прочитаем, как же это правило звучит.

Слайд 3

- Откройте учебник на стр. 24 упр. 1. Мы с вами выполним первые 2 выражения под цифрой 2). А для того, чтобы вам проще было объяснять, на экране вы видите подробный план объяснения.

Слайд 4

- Откройте тетрадочки. Запишите число классная работа. Приступайте к выполнению задания.

По очереди дети работают у доски. Подробно объясняют. Расставляют порядок действий и выполняют вычисления. А остальные решают на местах. Проверка ведется при помощи сигнальных карточек.

Пример объяснения: 70 : (3+7) + 24

1. Смотрю, есть ли в этом выражении скобки.

2. Первым буду выполнять действие в скобках. Над скобками ставлю цифру 1.

3. Дальше выполню деление. Ад знаком деления ставлю цифру 2.

4. Последним действием выполняю сложение. Над знаком сложения ставлю цифру 3.

- Посмотрите на доску, там записано задание. Расшифруйте запись, расположив ответы в порядке убывания, и узнаете, как зовут знакомого вам героя мультфильма.

(57-36) : 3 - о (42-34) ∙ 3 - а

(31-28) ∙ 9 - к (76-26) : 5 - р

(78-60) : 2 - л (45-5) : 10 - н

(75-51) : 3 - с

Слайд 5

27	24	10	9	8	7	4
к	а	р	Л	с	о	Н

Слайд 6

- А теперь запишите выражение и поставьте скобки так, чтобы равенство было верным.

5+3 ∙ 2 = 16

9 + 24 : 3 = 8

- Давайте проверим, верно ли вы выполнили это задание.

Слайд 7

IV Работа над задачей

- Посмотрите задачу на стр.24 под №3.

- Прочитайте задачу.

- Посмотрите на экран. Там вы увидите иллюстрацию к этой задаче.

Слайд 9

- Выполните рисунок-схему к этой задачи. Возьмите карандаш и линейку. Делать будем вместе.

Слайд 10

- О чем говорится в этой задаче? (о кубиках)

- Какие кубики нам анны? (желтые и красные)

- Что известно о желтых кубиках? (их уложили в коробку 2 ряда по 8 кубиков)

- Что говорится о красных кубиках? (их было 16)

- Прочитайте вопрос задачи. (Сколько всего кубиков было в коробке?)

- Запишите решение этой задачи самостоятельно.

- Проверим, верно ли вы ее решили.

Слайд 11

- Прочитайте задачу на экране.

Слайд 12

Высота березы 15м., а рябины 3м. Во сколько раз высота березы больше высоты рябины?

- Посмотрите на экран. Там вы видите иллюстрацию к этой задаче.

Слайд 13

- О чем говорится в задаче? (о рябине и березе)

- Что известно о рябине? (Высота рябины 3м)

- А какова высота березы? (15 м)

- Что нужно определить в задаче? (Во сколько раз высота березы больше высоты рябины)

- Каким действием мы будем находить, Во сколько раз высота березы больше высоты рябины (умножением)

- Запишите решение. И ответ

Слайд 14

V Самостоятельная работа

- Посмотрите на экран, там записана самостоятельная работа. Всего 2 варианта. В этой самостоятельной работе 4 задания на повторение. Листочки с этими же заданиями лежат у вас на парте. Подпишите их и выполняйте задание.

Слайд 15

1 вариант

2 вариант

1. Замените, где возможно сумму умножением, вычислите:

8+8+8= 9+9+9+9=

4+4+5= 6+6+6=

2+2+2+3+2+2=

2. Запишите произведение в виде суммы, и выполните сложение

5·6= 9·3= 6·4=

3. Не вычисляя, сравните выражения (поставьте >,<,=)

38+24…38+26

10·5…10·4

12:3…12:6

4. Решите уравнение

х – 26 = 4 58 – х = 18

1. Замените, где возможно сумму умножением, вычислите:

9+8+8+8= 12+12+12+11=

7+7+7+7+7= 4+4+4+3+4=

3+3+3+3+3+3+3=

2. Запишите произведение в виде суммы, и выполните сложение

8·5= 14·3= 9·4=

3. Не вычисляя, сравните выражения (поставьте >,<,=)

48-22…48-24

9·6…9·8

20:5…20:4

4. Решите уравнение

26 – x = 14 x + 43 = 69

VII Домашнее задание

Учебник с.24 №4 (краткая запись и решение), №5

Слайд 16

VIII Итог урока

- Мы с вами сегодня повторяли порядок выполнения действия в выражениях со скобками и без.

- Расскажите правило.

- Молодцы. Надеюсь, урок вам понравился. И вы вынесли с него много нового и полезного.

Конспект урока по математике на тему “Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Произведение 21 8 15 8

Слайд 6 - А теперь запишите выражение и поставьте скобки так, чтобы равенство было верным

А какова высота березы? (15 м) -

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

27.04.2020