Конспект урока по окружающему миру

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Мотивация к познавательной деятельности

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Олеговна и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

Сегодня у нас с вами не обычный урок. Вы видите, что на партах у вас много интересного. У нас сегодня урок-исследование.

Как вы думаете, а кто такой исследователь?

А вы когда-нибудь были исследователями?

Вы готовы совершить сегодня открытие?

Поэтому надо всем быть более внимательными, собранными и аккуратными.

- Здравствуйте!

Исследователь — тот, кто проводит исследование, занимается научными изысканиями.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Продолжите определение: «Равнины – это…

Продолжите определение: «Горы – это…

Перечислите формы земной поверхности

Какая форма земной поверхности составляет большую часть территории России?

Что выше: холм или гора?

«Равнины – это ровные или почти ровные участки земной поверхности.

«Горы – это очень неровне участки земной поверхности, которые сильно возвышаются над окружающей местностью.

Перечислите формы земной поверхности: равнины, горы, низменности, возвышенности, холмы, балки, овраги.

Какая форма земной поверхности составляет большую часть территории России? Равнины

Что выше: холм или гора? Холм

3.Выявление места и причины затруднения

Край наш горный, заповедный.

Я горой владею Медной,

И тому, кто любит труд,

Помогаю сразу:

Пусть находит изумруд,

Золото, алмазы!

Кому принадлежат эти слова?

Как вы понимает слова “кладовые земли”?

На слайде появляются слова: Кладовые земли,

Подземные богатства

Сокровища недр

Подземные клады.

Полезные ископаемые

Если бы нам удалось собрать все закопанные клады с золотом, серебром, драгоценными камнями, то в сравнении с богатствами, которые запасла под землей сама природа, наши находки оказались бы сущим пустяком. Без сундуков, шкатулок, ларцов с сокровищами можно обойтись. А вот без полезных ископаемых людям пришлось бы плохо.

Ребята, как вы думаете, какая тема урока у нас сегодня? А какая будет цель?

Хозяйке Медной горы

В поисках подземных кладовых. Знакомство с полезными ископаемыми.

4. Построение проекта выхода из создавшейся ситуации

Как мы будем добиваться своей цели?

План нашей работы:

1.Узнать, что такое полезное ископаемые?

2.Какие полезные ископаемые бывают?

3.Как называются места, где залегают полезные ископаемые?

Мы научимся определять, где имеются залежи полезных ископаемых, их свойства и использование в хозяйстве

1.Все природные богатства, которые человек добывает из глубин земли или с ее поверхности- это полезные ископаемые.

3.Называются месторождениями.

5.Реализация проекта выхода из затруднений

Открываем учебник на стр 58-59 и самостоятельно читаем про поиски подземных кладовых России. После вы должны ответить на вопрос: 1вариант- «Какие факты свидетельствуют о том, что Россия хорошо обеспечена полезными ископаемыми?», 2 вариант- «Какие полезные ископаемые добывают в различных районах России?»

На территории России сосредоточены необычайное запасы сырьевых и топливно-энергетических ресурсов. В частности имеются: крупные месторождения нефти, газа угля, калийных солей, никеля, олова, алюминиевого сырья, вольфрама золота, платины, графита, слюды и других полезных ископаемых. На территории нашей страны построено огромное количество шахт и вышек для добычи различных природных ресурсов. Часть полезных ископаемых в России идет на экспорт в другие страны. Все эти факты говорят о больших запасов природных ископаемых в нашей стране.

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Смотрим презентацию «Полезные ископаемые» и рассматриваем наглядный материал.

В презентации мы более подробно изучаем каждое полезное ископаемое.

Как вы думаете, что изображено на слайде?

А в чем особенность этой карты?

Какие полезные ископаемые на ней изображены?

Карта

Это карта полезных ископаемых

7.Самостоятельная работа с

Тест по теме: «В поисках подземных кладовых». ( после конспекта )

8.Включение в систему знаний и повторений

https://learningapps.org/display?v=pd8j6kokc19

9.Рефлексия

Что же мы называем полезными ископаемыми? .

Какие полезные ископаемые бывают?

Как называются места, где залегают полезные ископаемые?

В каком состоянии находятся полезные ископаемые в природе?

Какую роль играют полезные ископаемые в хозяйстве России?

Если запасы полезных ископаемых в нашей стране так велики, почему их нужно использовать бережно?

Дз: стр 60-61 прочитать и ответить на 1 вопрос.

Все природные богатства, которые добывают люди.

В твердом – гранит, в жидком – нефть, в газообразном – природный газ.