Управление образования администрации г. Оренбурга

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы «Подросток»

Отдел народных промыслов

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа с  применением электронного обучения

и дистанционных образовательных технологий

художественной направленности

«Чудотворчество»

(лепка из пластилина, пластилинография и бумагопластика)

Возраст учащихся 7-8 лет, срок реализации– 1 год

Автор-составитель:

Керпато Алина Анатольевна,

педагог дополнительного образования

Оренбург

2020

Содержание

I. Пояснительная записка. 3

1.1. Направленность программы.. 3

1.2. Актуальность программы.. 3

1.3. Адресат программы.. 4

1.4. Срок реализации. 4

1.5. Объём программы.. 4

1.6. Формы обучения. 5

1.7. Виды занятий при организации дистанционного обучения. 5

1.8. Режим занятий. 5

III. Календарно-тематический план. 7

IV.  Содержание программы.. 25

V. Контроль посещения занятий и освоения учебного материала учащимися. 32

VI. Способы коммуникации. 32

VII. Способы осуществления обратной связи. 32

VIII. Дидактические материалы.. 33

IX. Диагностические материалы.. 34

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 34

I. Пояснительная записка

Дистанционная программа «Чудотворчество» разработана на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Чудотворчество».

В данную программу были внесены изменения в содержание и разбивку по учебным часам.

В содержание программы не вошли разделы:  «Скрапбукинг» и «Торцевание»; темы «Открытка» и «Фоторамка».

Увеличилось количество учебных часов в разделе: «Аппликация», введены внеаудиторные занятия. 

Уменьшилось количество учебных часов в разделе: «Предметно-практическая деятельность».

1.1. Направленность программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Чудотворчество», с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий,  имеет художественную направленность.

Она способствует развитию художественных способностей учащихся, воспитывает интерес и любовь к декоративно-прикладному творчеству, знакомит с историей и современными направлениями пластилинографии  и  лепки из пластилина, бумагопластики.

1.2. Актуальность программы

Данная  программа ориентирует на развитие креативной, мобильной и социально активной личности.

Особую воспитательную и развивающую ценность представляет собой декоративно-прикладное творчество, которое оказывает благотворное влияние на эстетическое развитие детей, приобщает их к общечеловеческим духовным ценностям через собственный внутренний опыт и эмоциональное переживание, приучает образно мыслить и творчески воспринимать саму действительность. Основываясь на многовековом опыте, концентрируя в себе знания и умения многих поколений, оно приобщает учащихся к богатому наследию народных промыслов, воспитывает художественный вкус, развивает фантазию, творческий потенциал.

Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014г. №1726-р) прямо указывает на необходимость в «…удовлетворении индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном и художественно-эстетическом творчестве… формировании и развитии их творческих способностей».

Обоснованием актуальности перехода на дистанционное обучение на современном этапе связано с пандемией COVID-19, которая затронула большинство стран мира и практически все сферы общественной жизни, не стала исключением и система образования.

При этом,  следует иметь в виду, что  внедрение дистанционных технологий и электронного обучения нормативно закреплено в рамках:

-  Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ст.16);

- Приказа Министерства просвещения от 09.11.2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (п. 10);

  Распоряжения Минпросвещения России от 18.05.2020 N Р-44 «Об утверждении методических рекомендаций для внедрения в основные общеобразовательные программы современных цифровых технологий».

Новые изменения в Федеральном законе «Об образовании в РФ» (вступили в силу с 01.07 2020) прямо говорят: «при угрозе возникновения и (или) возникновении отдельных чрезвычайных ситуаций, введении режима повышенной готовности или чрезвычайной ситуации на всей территории РФ, либо на её части,  реализация образовательных программ, … осуществляется с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий» (ст.108, п. 17.1).

Таким образом, дистанционная программа «Чудотворчество», ориентированная на развитие художественных способностей учащихся, является на сегодняшний день актуальной.

1.3. Адресат программы

Данная программа составлена с учётом возрастных особенностей учащихся младшего возраста.

На данном возрастном этапе занятия изобразительным и декоративно-прикладным творчеством способствуют развитию  и совершенствованию координации, быстроты, ловкости движений, мелкой моторики руки. Выполняя различные действия, работая с карандашом, пластилином, бумагой, ножницами, ребенок  будет развивать мелкие и точные движения рук.

Занятия изобразительным и декоративно-прикладным творчеством способствуют формированию у учащихся богатства эмоциональных переживаний, образно-ассоциативного мышления, мировоззрения, нравственных чувств, развивают мелкую моторику, фантазию, самостоятельность и инициативу.

1.4. Срок реализации

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Чудотворчество», с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий,  рассчитана на 1 год обучения.

1.5. Объём программы

Общий объем программы «Чудоторчество» составляет  144 часа. Из них теория – 72 часа,  практика – 1 час, внеаудиторные занятия – 71 час.

1.6. Формы обучения

Форма обучения – дистанционная. Обучение проводится на русском языке.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Чудотворчество»,  с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, предусматривает использование следующих форм организации образовательного процесса:

– индивидуальная;

– групповая.

1.7. Виды занятий

При реализации данной программы предусмотрены  следующие виды занятий:

– оffline-занятие (видео занятие в записи);

– оnline-занятие (видео занятие-игра);

– оfflinе-презентации с текстовыми и голосовыми  комментариями;

– материалы образовательных интернет-ресурсов;

– оffline-консультации.

1.8. Режим занятий

Согласно требованиями СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (раздел Х. Гигиенические требования к режиму образовательной деятельности) продолжительность offline-online-занятия, а также время самостоятельной работы учащихся младшего возраста за компьютером, планшетом или другим электронным носителем не должно превышать:

-  20 минут (для учащихся 7-8 лет);

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

II. Цель и задачи программы

Цель данной программы: развитие творческих способностей учащихся посредством лепки из пластилина, пластилинографии и бумагопластики. 

Задачи программы

Обучающие:

·         познакомить с видами декоративно-прикладного творчества;

·         дать основы теоретических знаний по лепке из пластилина и пластилинографии, бумагопластике;

·         сформировать  практические умения и навыки по выполнению изделий в различных техниках  лепки из пластилина и пластилинографии, бумагопластики.

Развивающие:

·                     способствовать развитию у детей чувственно-эмоциональных проявлений: фантазии, воображения, художественного вкуса, способности видеть и понимать «прекрасное»;

·                     развить моторику  рук и точность глазомера;

·                     сформировать умения работать дистанционно в команде и индивидуально.

Воспитательные

·                     вызвать  у детей устойчивый  интерес к занятиям по лепке,  пластилинографии  и бумагопластике;

·                     способствовать воспитанию терпения, воли, усидчивости, трудолюбия, аккуратности.

III. Календарно-тематический план

дистанционной программы

«Чудотворчество»

с  01.09. 2020 г. по 31.05.2021 г.

IV.  Содержание программы

Тестовое подключение к образовательному ресурсу

Теория: Присоединение к творческой группе «Чудотворчество» https://vk.com/club193874498  в социальной сети «ВКонтакте». Правила дистанционной работы и взаимодействия педагога и учащихся. Технические особенности работы, правила обмена информацией и как выработать соответствующие навыки дистанционной работы.

Внеаудиторные занятия: Практические упражнения. Составление сообщений, комментарий в группе. Фотографии творческих работ учащихся.

Форма контроля: Offline –опрос,

Offline-анализ по выполнению тренировочных упражнений

Вводное занятие

Теория:

Виды и жанры декоративно-прикладного творчества. Знакомство с учащимися объединения, правилами, режимом работы. Ознакомление с планом работы на год. Вводное тестирование (на мотивацию к обучению, творческий потенциал). Экскурс по выставке работ учащихся.

Форма контроля:

Тестирование (на мотивацию к обучению, творческий потенциал).

Раздел I. Пластилинография и лепка из пластилина

Тема 1.1. Материалы и инструменты

Теория:

История появления пластилина. Виды пластилина: классический, восковой, растительный, плавающий, шариковый и др. Пластичные массы. Свойства пластилина: мягкий, пластичный, быстро согревается в руках; не прилипает к рукам, легко лепится к бумаге, картону; может долго находиться в воде; пластилин не токсичен; срок годности не ограничен. Правила безопасного труда с пластилином. Приемы работы с пластилином: скатывание, надавливание,  придавливание,  разрезание, раскатывание и вытягивание, размазывание.

Знакомство с инструментами и приспособлениями для работы с пластичным материалом: доска или коврик,  стеки, скалки, текстурные листы, пластмассовые ножницы для резки, пластиковые контейнеры и закрывающиеся ведерки.

Внеаудиторные занятия:

Выполнение несложных заданий (раскатка, нарезка и др.) с использованием инструментов и приспособлений. Упражнение «Рисуем цветовую радугу». Работа учащихся по смешиванию пластилина.

Форма контроля:

Offline-опрос, Offline-анализ творческих работ.

Тема 1.2. Значение цвета в пластилинографии

Теория: 

Основные  цвета,  классификация  цветов,  цветовой  круг.  Техника смешивания цвета в  пластилинографии.

Внеаудиторные занятия:

Выполнение последовательных упражнений по смешиванию пластилина разного цвета

Форма контроля:

Offline-опрос, Offline-анализ творческих работ.

Тема 1.3. Перевод рисунка на картон и работа с фоном

Теория:

Технология перевода рисунка на картон. Приемы работы над фоном.

Внеаудиторные занятия:

Перевод рисунка на картон, вымешивание цвета, формирование контура, работа над фоном.

Форма контроля:

Offline-опрос, Offline-анализ творческих работ.

Тема 1.4. Работа над фрагментом основного изображения

Теория:

Приемы  декорирования (дополняем другими элементами, используем выразительные средства – тень, свет, объем и др.), с последующим глянцеванием. Мазок пластилином. Вливание  одного  цвета пластилина в другой цвет.

Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа учащихся над фрагментом основного изображения в технике мазок пластилином, плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения.

Форма контроля:

Offline-опрос, Offline-анализ творческих работ.

Раздел II. Сувениры из пластилина

Тема 2.1. Сувенир «Сердечко на память»

Теория:

Технология изготовления сувенира «Сердечко на память: лепка, декорирование.

Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа учащихся: Изготовление сувенира «Сердечко на память».

Форма контроля:

Offline –опрос, Offline -анализ творческих работ.

Тема 2.2. Сувенир для папы

Теория:

Трафаретные технологии пластилиновой живописи. Викторина «День защитника Отечества».

Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа учащихся: Выполнение лепной картины с использованием трафаретной технологии.

Форма контроля:

Offline-викторина, фотоотчет.

Тема 2.3. Подарки для мамы

Теория:

История происхождения праздника 8 марта. Технология изготовления картины  для мамы с использованием трафаретной технологии, в технике пластилинографии.

Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа учащихся: Выполнение лепной картины с использованием трафаретной технологии.

Форма контроля:

Offline -опрос, Offline-выставка творческих работ.

Раздел III. Лепка объемных изделий

Тема 3.1. Лепка объёмных изделий «Петушок»

Теория:

Технология лепки объемной фигурки. Зрительное разбиение фигуры на части (составление схемы). Основные приемы формообразования. Основные способы лепки. Приемы соединения деталей. Приемы декорирования. Приемы отделки формы различными приспособлениями. Анализ образца игрушки «Петушок».

Внеаудиторные занятия:

Лепка объемной  игрушки по инструкционным картам.

Форма контроля:

Offline –опрос, Offline -анализ творческих работ.

Тема 3.2. Лепка объёмных фигурок животных «Зайчик»

Теория:

Анализ образца игрушки «Зайчик». Особенности его лепки.

Внеаудиторные занятия:

Лепка объемной  игрушки по инструкционным картам.

Форма контроля:

Offline-опрос, Offline -анализ творческих работ.

Тема 3.3. Лепка объемных фигурок животных «Мое домашнее животное»

Теория:

Особенности  лепки фигурок домашних животных. Тестирование учащихся на предмет знаний о домашних животных.

Внеаудиторные занятия:

Анализ образца игрушки.

Самостоятельная работа учащихся по лепке объемных игрушек по инструкционным картам.

Форма контроля:

Offline-тест, Offline-анализ творческих работ.

Тема 3.4. Лепка объемных фигурок насекомых «Стрекоза»

Теория:

Особенности лепки насекомых.

Внеаудиторные занятия:  

Анализ образца игрушки. Лепка объемной игрушки по инструкционным картам.

Форма контроля:

Offline-анализ творческих работ, Offline-выставка творческих работ.

Раздел IV. Комплексные работы

Тема 4.1. Изготовление декоративных стаканчиков

Теория:

Технология изготовления и украшения декоративных стаканчиков: лепка, декорирование.

Внеаудиторные занятия:

Лепка стаканчиков из пластилина по собственным эскизам. Декорирование блестками, стразами, бусинами, объемными деталями.

Форма контроля:

Offline-опрос, Offline-анализ творческих работ.

Тема 4.2. Изготовление и украшение декоративных стаканчиков

Теория:

Технология изготовления и украшения декоративных стаканчиков: лепка, декорирование

Внеаудиторные занятия:

Лепка стаканчиков из пластилина по собственным эскизам. Декорирование блестками, стразами, бусинами, объемными деталями

Форма контроля:

Offline-опрос, Offline-анализ творческих работ.

Тема 4.3. Творческая мастерская (изготовление изделий по выбору)

Внеаудиторные занятия:

Изготовление декоративных стаканчиков, вазочек и шкатулок по выбору, по собственным эскизам

Форма контроля:

Offline -анализ творческих работ, фотоотчет.

Тема 4.4.Творческая мастерская (изготовление изделий по выбору)

Внеаудиторные занятия:

Изготовление декоративных стаканчиков, вазочек и шкатулок по выбору, по собственным эскизам.

Форма контроля:

Offline-анализ творческих работ, Offline-выставка.

Раздел V. Бумагопластика

Тема 5.1. Виды техник в бумагопластике

Теория:

Материалы в бумагопластике: бумага как материал и ее свойства; клей и требования к его выбору. Виды техник  бумагопластики. 

Внеаудиторные занятия:

Выполнение  элементов из бумаги в технике оригами.

Форма контроля:

Offline-опрос, Offline-анализ творческих работ.

Тема 5.2.Инструменты и приспособления

Теория:

Знакомство с инструментами и приспособлениями для работы с  бумагой: ножницы, линейка, карандаши.

Внеаудиторные занятия:

Выполнение несложных заданий с использованием инструментов и приспособлений: перевод рисунка, нарезка, приклеивание.

Форма контроля:

Offline-опрос, Offline -анализ творческих работ.

Тема 5.3.  Аппликация из бумаги «букет»

Теория:

Аппликация из бумаги: классификация ее виды. Подбор цветовой гаммы. Приемы  последовательного  наложения  цветов в аппликации.

Простая аппликация: «Букет»

Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа учащихся по изготовлению  аппликации в изученной технике.

Форма контроля:

Offline-опрос, Offline-выставка.

Тема 5.4.  Аппликация из бумаги «Стрекоза»

Теория:

Простая аппликация: «Стрекоза»

Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа учащихся по изготовлению  аппликации в изученной технике.

Форма контроля:

Offline-анализ творческих работ, фотоотчет.

Тема 5.5. Аппликация из бумаги «Сказочный мышонок»

Теория:

Простая аппликация: «Сказочный мышонок»

Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа учащихся по изготовлению  аппликации в изученной технике.

Форма контроля:

Offline-анализ творческих работ, Offline-выставка.

Тема 5.6. Аппликация из бумаги «Щенок»

Теория: Простая аппликация: «Щенок»

Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа учащихся по изготовлению  аппликации в изученной технике.

Форма контроля:

Offline-анализ творческих работ, фотоотчет.

Тема 5.7. Съемная аппликация из бумаги «Бабочка»

Теория:

Съемная аппликация из бумаги. Подбор цветовой гаммы. Приемы последовательного наложения  цветов в аппликации.

Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа учащихся по изготовлению  аппликации в изученной технике.

Форма контроля:

Offline-опрос, Offline -анализ творческих работ.

Тема 5.8.  Съемная аппликация «Пасхальное яйцо»

Теория:

Приемы последовательного наложения  цветов в аппликации «Пасхальное яйцо».

Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа учащихся по изготовлению  аппликации в изученной технике.

Форма контроля:

Offline-викторина, Offline -анализ творческих работ.

Тема 5.9. Многослойная аппликация «Пчелка»

Теория:

Особенности многослойной аппликации. «Пчелка».

Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа учащихся по изготовлению  аппликации в изученной технике.

Форма контроля:

Offline-анализ творческих работ, Offline-выставка творческих работ.

Тема 5.10. Многослойная аппликация «Арбуз»

Теория:

Особенности выполнения многослойной аппликации «Арбуз».

Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа учащихся по изготовлению  аппликации в изученной технике.

Форма контроля:

Offline-анализ творческих работ, фотоотчет.

Тема 5.11. Многослойная аппликация «Сказочный слоник»

Теория:

Особенности выполнения многослойной аппликации «Сказочный слоник».

Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа учащихся по изготовлению  аппликации в изученной технике.

Форма контроля:

Offline-анализ творческих работ, Offline-выставка творческих работ.

Тема 5.12. Аппликация «Гусеница»

Тема 5.13. Аппликация «Дерево»

Тема 5.14. Аппликация «Рыбка»

Тема 5.15. Аппликация «Барашек»

Тема 5.16.Аппликация «Ромашка»

Тема 5.17.Аппликация «Фрукты»

Тема 5.18.Аппликация «Жираф»

Тема 5.19.Аппликация «Сова»

Тема 5.20.Аппликация «Осьминог»

Тема 5.2.Аппликация «Цветок»

Тема 5.22. Аппликация «Собачка»

Тема 5.23. Аппликация «Лебедь»

Тема 5.24 Аппликация «Божья коровка»

Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа учащихся по изготовлению аппликации в изученных техниках.

Форма контроля:

Offline-опрос, Offline -анализ творческих работ, Offline-выставка, фотоотчет.

Тематическая аппликация

Тема 5.24.Аппликация «Подводный мир»

Тема 5.25.Аппликация «Цветы в вазе»

Тема 5.26. Аппликация «Ежик»

Тема 5.27. Аппликация «Сердце»

Тема 5.28. Аппликация «Любимое животное»

Тема 5.29. Аппликация «Корабль»

Тема 5.30. Поделка «Защитники Отечества»

Тема 5.31. Аппликация «Попугай»

Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа учащихся по изготовлению аппликации в изученных техниках.

Форма контроля:

Offline-опрос, Offline-анализ творческих работ, Offline-выставка, фотоотчет.

Раздел VI. Предметно-практическая деятельность

Тема 6.1. Подготовка к выставкам  изобразительного и декоративно-прикладного творчества:

 «Символы Отчизны»;

 «Пасхальный благовест»;

«Великой победе – салют!».

Тема 6.2. Подготовка к итоговой выставке

Теория:

Изучение положений о выставках-конкурсах.

Внеаудиторные занятия:

Самостоятельная работа по подготовке к итоговой выставке.

Форма контроля:

Offline-опрос, Offline-анализ творческих работ, Offline-выставка, фотоотчет.

Итоговое занятие

Подведение итогов работы детского объединения за учебный год. Награждение учащихся и их родителей за творческое сотрудничество.

Форма контроля: Online-опрос.

V. Контроль посещения занятий и освоения учебного материала учащимися

Для контроля и оценки результатов обучения, подтверждения факта проведения занятия рекомендуется использовать следующие способы дистанционного взаимодействия:

– регистрация  учащихся на электронном ресурсе (при возможности);

– размещение учащимися учебного материала в сети Интернет (в группе «Чудотворчество»);

– выполнение учащимися контрольных или тестовых заданий, предъявленных педагогу в электронном виде;

– выполнение учащимися небольших по объему творческих, проектных заданий, в том числе предполагающих коллективные формы взаимодействия через ресурсы сети Internet, предъявленных педагогу дистанционно.

VI. Способы коммуникации

В  ходе реализации программы будут использоваться следующие  формы осуществления связи с учащимися:

а) информационно-телекоммуникационная сеть Internet: социальная сеть «ВКонтакте».

VII. Способы осуществления обратной связи

Возможные формы осуществления текущей и промежуточной диагностики результатов обучения, связанные с использованием возможностей дистанционного и электронного обучения: Ofline-опрос, Ofline-тестирование, Ofline-викторина, Ofline-игра, Ofline-выставка, фотоотчет.

VIII. Дидактические материалы

Виды дидактических материалов, используемых в реализации дистанционной программы «Чудотворчество»

IX. Диагностические материалы

Для отслеживания уровня усвоения содержания программы «Чудотворчество» используются следующие виды и формы  контроля:

Входной контроль  – тестирование.  Цель входного контроля выявление предрасположенности ребёнка к художественному творчеству

(метод: собеседование) учащихся, диагностика ценностных ориентаций (метод: наблюдение).

Промежуточный контроль (промежуточная диагностика в конце 1-го полугодия) применяется для оценки качества освоения программного материала, достижения ожидаемых результатов (педагогическая диагностика для оценки предметных и метапредметных результатов учащихся – контрольные срезы, тесты, опросы).

Итоговый контроль (в конце года) – контрольные срезы по итогам обучения, диагностика ценностных ориентаций, результативность участия в выставках-конкурсах.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Нормативные документы, регламентирующие применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий образовательными организациями

– Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 08.06.2020).

– Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

– Приказ Министерства просвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» п.9.

– Письмо Министерства просвещения РФ от 19.03.2020 № ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций» («Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»).

– Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам // Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196.

– Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей» // Протокол от 30.11.2016 №11 Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам.

– Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года // Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №996-р.

– Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации // Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 №1726-р.

Скачано с www.znanio.ru