Конспект урока по окружающему миру

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 им. А.С. Пушкина» г. Калуги

 

Методическая неделя школы, открытый урок, февраль 2021 г.

 

Предмет – окружающий мир

Класс – 1

Программа – «Школа России»

 

ТЕМА: КОГДА ПОЯВИЛАСЬ ОДЕЖДА

 

Планируемые результаты:

 

Предметные:

 

- прослеживать с помощью иллюстраций историю появления и развития одежды;

- различать типы одежды (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, специальная, национальная, сезонная, профессиональная)

 

Метапредметные:

 

•         Личностные:

формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

способность к самооценке;

учиться подбирать одежду для разных случаев.

•         Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

ставить учебные задачи на основе соот­несения того, что уже известно об одежде, и того, что еще неизвестно;

планировать свои действия в соответствии с по­ставленной задачей;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; планировать свои действие в со­ответствии с полученным заданием.

•         Познавательные:

учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

перерабатывать полученную информацию - делать выводы в результате совместной работы всего класса;

выявлять особенности (качества, признаки) разной одежды в процессе ее рассматривания (наблюдения);

воспринимать информацию на слух и понимать ее;

строить речевые высказывания.

•    Коммуникативные:

     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

     задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль и оказывать в

     сотрудничестве необходимую помощь.

 

 

I.                  ОРГ.МОМЕНТ

 

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ли на месте,

Все ли в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

 

Будем слушать, рассуждать,

Чтобы многое узнать.

 

II.              САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

- Давайте вспомним, какой раздел мы сейчас изучаем?

   («Где? Когда?»)

 

- На какие вопросы из этого раздела мы уже получили ответ?

(когда учиться интересно, когда придет суббота, когда наступит лето)

 

- Чтобы узнать, о чем пойдет речь на уроке, среди букв надо найти слово, которое станет главным на сегодняшнем уроке.

 

Е	О	К	Р	М	Н	Ё	З	В	И	Р
Л	И	М	У	З	К	Т	Г	Д	А	М
З	Д	О	Д	Е	Ж	Д	А	М	Б	Ф
П	О	Н	У	М	А	Ф	Ц	Й	Ш	Ь
В	П	Э	Р	З	Ы	Щ	Ч	Ю	Х	Я

 

 

 

 

 

 

III.            ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

 

- Итак, сегодня мы будем говорить об одежде. Попробуйте сформулировать, что мы должны узнать об одежде?

 

ПЛАН:         (на доске вывешиваются пункты плана)

1.     Понятие одежды

2.     История появления и развития одежды

3.     Виды одежды и ее значение.

4.     Уход за одеждой

 

- Как вы понимаете значение слова «одежда»?

 

- К какому источнику мы обращаемся, если не знаем значение слова?

 (К толковому словарю)

 

Интерактивная доска

 

Слайд 1.

- По словарю Даля:

      Одежда – все, чем человек одевается; платье, облаченье; кроме шапки, рукавиц и обуви.

 

- По словарю С. Ожегова:

      Одежда – совокупность предметов, которыми покрывают, облекают тело.

 

- Сейчас мы с вами поиграем.

Если я называю предмет одежды – вы хлопаете в ладоши,

Если не относится к одежде – топаем ножками.

 

Пальто, сапоги, шорты, брюки, кроссовки, кепка, юбка, босоножки, платье.

 

- Молодцы! Пришло время задать следующий вопрос. Как вы думаете, когда появилась одежда?

 

- Сегодня мы сможем оказаться в прошлом. История одежды начинается с Древнего мира.

 

Слайд 2.

- Это первобытный человек. Рассмотрите, во что он одет?

(в шкуру животного)

 

- С какой целью, первобытные люди стали использовать шкуру животных в качестве одежды?

(чтобы защитить себя от холода, ветра, снега и дождя)

 

- Действительно, сначала люди просто обматывали шкуру вокруг тела, а позже научились связывать и сшивать. Кроме шкур, материалом могли служить листья, трава и даже кора деревьев. Ее вымачивали, отбивали до мягкости.

 

Щелчок мышью на доске

 

- Продолжаем наше путешествие. Теперь мы оказались в Древней Греции. Посмотрите, во что теперь одет человек? Из чего сделана его одежда?

(из ткани)

 

- Но эту одежду еще не шили, а брали большой прямоугольный кусок ткани, который оборачивали вокруг тела, а затем на одном плече закрепляли брошью. Называлась такая одежда – туника или тога.

 

Щелчок мышью на доске

 

- Посмотрите, как дальше изменялась одежда. Из чего сделана эта одежда?

(из металла)

 

- С какой целью люди стали делать такую одежду?

(в Древние времена было много войн. Одежда из ткани не могла защитить от ударов копья и меча. Поэтому появилась такая одежда)

 

Щелчок мышью на доске

 

- Шло время, одежда продолжала меняться. Рассмотрите следующий рисунок. Опишите одежду людей.

(Женщины ходили в длинных платьях с широкими юбками и носили необычные шляпы. Одежду украшали бантами, цветами, кружевом; Костюмы мужчин не были похожи на современные. Они носили кафтаны с большими отворотами, короткие брюки, чулки. Позже появились длинные пиджаки – сюртуки)

 

- Одежда уже выполняет не только защитную функцию, но и становится украшением.

 

Щелчок мышью на доске

 

- Возвращаемся в Древнюю Русь. Так выглядела одежда.

Женщины носили простую одежду, удобную для работы. Мужчины носили штаны и рубаху.

 

- Проделали мы с вами нелегкий путь. Пора и отдохнуть.

 

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

 

Из-за парт мы встанем дружно,

Но шуметь совсем не нужно,

Встали прямо, ножки вместе,

Поворот кругом на месте,

Хлопнем пару раз в ладоши

И потопаем немножко,

А теперь представьте, детки,

Будто руки наши ветки,

Покачаем ими дружно,

Будто дует ветер южный,

Ветер стих, вздохнули дружно,

Нам урок продолжить нужно,

Подравнялись, тихо сели,

На меня все посмотрели.

 

Щелчок мышью на доске

 

- Ну вот мы оказались в жарких странах. Какую здесь носят люди одежду?

(легкую, летнюю)

 

- Можем ли мы такую одежду носить зимой?

(нет)

 

- Сделайте вывод, от чего зависит выбор одежды?

(от времени года)

 

- Сейчас мы посмотрим, как вы отличаете зимнюю одежду от летней.

 

- Обведите зеленым карандашом летнюю одежду,

Синим карандашом – зимнюю одежду.

Слайд 3.

 

- Итак, одежда бывает летняя, зимняя и межсезонная.

 

Открыть «Шторку» снизу

 

- Посмотрите на доску и скажите, почему все люди в разной одежде? В разных костюмах?

 

- Вспомните, как называется одежда разных народов?

(национальная одежда)

 

Щелчок мышью на доске

 

- Национальная одежда – одежда людей какой-либо страны. У каждого народа свои национальные костюмы.

 

- Вот мы уже в современном мире. На какие группы можно разделить одежду, которую носит современный человек?

 

Слайд 4

 

                                                           ОДЕЖДА

 

          ДЕЛОВАЯ       СПОРТИВНАЯ          ДОМАШНЯЯ        РАБОЧАЯ

 

- Распределите одежду по группам.

 

Дети выходят к доске и перетаскивают в нужную группу

 

- Сделайте вывод, от чего зависит выбор одежды?

(от места и ситуации, где находится человек)

 

- Посмотрим, умеете ли вы определять одежду. Я буду назвать ситуацию, а вы должны сказать, верно ли подобрана одежда и почему.

 

1.     Мальчик пришел заниматься на спортивную площадку в школьной форме.

(Нужна спортивная форма, потому что будет неудобно заниматься)

 

2.     Семья вечером расположилась на диване, чтобы посмотреть телевизор. Сын пришел в пиджаке, галстуке и брюках.

(одежда не соответствует, нужна домашняя)

 

3.     Все ребята вышли на улицу убирать мусор. Девочка пришла в халате и тапочках.

(нужна рабочая одежда)

 

Слайд 5.

 

- Посмотрите на людей в разной одежде. Можно ли по их одежде определить профессию?

 

Дети выходят к доске и определяют профессию

 

- Как можно назвать такую группу одежды?

(профессиональная)

 

Открыть «Шторку»

 

Слайд 6.

 

- Как вы думаете, по какому признаку я разделила эту одежду?

(в зависимости от пола)

 

                                                          ОДЕЖДА

 

                                          МУЖСКАЯ         ЖЕНСКАЯ

 

- И мужская, и женская одежда бывает ДЕТСКОЙ и какой еще?

(ВЗРОСЛОЙ)

 

- Итак, мы много сегодня говорили о том, какая бывает одежда. Но что надо делать, чтобы сохранить одежду?

(ухаживать за ней: стирать, гладить, чистить, бережно относиться)

 

IV.             ЗАКРЕПЛЕНИЕ

 

- Итак, на какой вопрос мы должны были ответить?

(Когда появилась одежда?)

 

- Как же мы ответим на него?

(В Древние времена)

 

- Из чего была сделана первая одежда?

(из шкуры животных)

 

- От чего зависит выбор одежды?

(от времени года, от пола, от возраста, от места, где находишься)

 

- Сравним ваши ответы с выводами Мудрой Черепахи. Откроем УЧЕБНИК на стр. 21 и прочитаем вывод.

 

- Сейчас мы проверим, на сколько вы были внимательными на уроке.

На вашем маршрутном листе урока остались еще задания.

Сейчас мы поиграем в игру «Верно-неверно»

 

Если утверждение верно, то вы рядом ставите «+»,

если утверждение неверно – то ставите «-»

 

Игра «Верно-неверно»

 

          Блузку, пальто, плащ носили первобытные люди

 

          Одежда появилась в глубокой древности

 

          Первобытные люди одевались в шкуры животных 

 

          На урок физкультуры ходят в деловой одежде     

 

               Чтобы одежда служила долго, за ней надо ухаживать

 

 

- Расположите картинки в нужном порядке.

 

   

 

 

 

 

 

 

V.                ИТОГ

- Молодцы, вы хорошо поработали на уроке. Оцените свою работу с помощью смайлика.