Конспект урока по русскому языку

Конспект урока по русскому языку

Предмет: русский язык

Тема: Части речи. Глагол

Цель: расширение и уточнение представлений об орфограммах глагола.

Задачи:

- уметь отличать глаголы от других частей речи;

- закреплять умение различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения;

- закреплять умение на правописание –тся, ться у глаголов;

- закреплять умение на правописание –ь после шипящих у глаголов.

Ход урока

1.     Орг. момент

- Сегодня урок необычный у нас.

Готов к нему видно каждый из вас.

- Представьте себе, что у вас в ладошках солнечный зайчик.

Улыбнитесь ему и подарите кому-нибудь из нашего класса своего солнечного друга. Пожелайте им удачи.

Улыбка, уверенность. Что ж, так держать!

За парты садитесь, пора начинать.

Повернитесь, пожалуйста,  к гостям, поприветствуйте их своими улыбками.

Я желаю, чтобы урок прошёл с пользой для всех присутствующих!

2.     Актуализация знаний учащихся.

- Ребята посмотрите на картинки и составьте слово из первых букв каждой картинки.

(картинки на слайде: улыбка, солнце, парта, енот, холодильник)

Успех

- Как вы понимаете значение этого слова? (ответы детей)

- Давайте обратимся к словарю (один из ребят находит это слово в словаре и читает определение)

3. Сообщение темы и цели урока.

- Каждый ли человек может быть успешным? (да)

- Что нужно сделать чтобы добиться успеха?

На доске: учиться, читать, думать слушать, верить в свои силы.

- Что объединяет эти слова? (это глаголы)

- Верно, так какова же тема нашего сегодняшнего урока? (Глагол)

- Это новое для нас понятие? (нет)

- Так что же мы знаем о глаголе?

(глагол -  это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? Что сделать?

Глаголы спрягаются

Глаголы различаются по временам

Глагол является в предложении главным членом предложения)

- Так какова цель нашего урока? (повторение и закрепление изученного материала о части речи глагол)

4. Применение знаний и умений в новой ситуации.

- Сегодня мы с Вами составим памятку «Орфограммы глаголов»

У каждого есть заготовка этой памятки и в течение урока мы будем ее заполнять.

На стенд «орфограммы глаголов»

- Откройте учебник на стр. 20 упр. 15

Прочитаем задание. Рассмотри рисунки и прочитай таблички с объявлениями.

Без вызова не входить!

Соблюдать тишину!

Не шуметь!

Руками не трогать!

- Какая орфограмма глагола есть в этих словах? (не с глаголами)

- Давайте запишем в памятку первую орфограмму.

Вывесить «не с глаголами»

- В какой форме стоят в предложениях глаголы, выделенные цветом? (в неопределенной форме)

- Измени предложения в табличках так, чтобы эти глаголы стояли в повелительной форме ед.ч. Запиши предложения, которые у тебя получились?

Вызвать к доске ученика. Без вызова не входи! Соблюдай  тишину! Не шуми! Руками не трогай!

- Подчеркни орфограмму не с глаголом.

- А теперь покажи письменно, как от начальной формы  каждого глагола была образована повелительная форма.

- А начальная форма глагола, это какая? (отвечает на вопросы что делать? Что сделать? Помогает определить спряжение глагола).

- Давайте проверим умеете ли Вы определять спряжение глаголов.

- Как вы думаете сможем ли мы это сделать? (ответы детей)

- У каждого из Вас на парте лежит карточка для работы в паре.

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Укажите спряжение глаголов.

Говор…т, слыш…т, закрывае…т, заплач…шь, смотр…шь, охраня…т, подежур…м.

-Давайте вместе проверим. (на экране)

- Кто не сделал ни одной ошибки?

- Кто допустил ошибки?

- В чем была проблема?

- Это задание было на какое правило? (личные окончания глаголов)

- Давайте запишем орфограмму в нашу памятку.

Орфограмма «Личные окончания глаголов»

Физкультминутка

Наши ручки

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

- А теперь Вас ждет работа в группе.

3 группа.

Орфограмма тся, ться.

Найдите ошибки и исправьте их. Определите орфограмму.

Умница, близица, красавица, останеца, кружица, девица, одеваетца, садица, курица, боитца, прячеца

6 группа

Орфограмма тся, ться

Вставьте, ели нужно, ь. Определите орфограмму.

Создаёт…ся команда, встретит…ся с другом, они скоро вернут…ся, поезд тронет…ся, брат…ся за ручку, волны бьют…ся, надо собират…ся, поднят…ся в горы, греется на солнышке.

5 группа.

Найдите ошибки и исправьте их. Определите орфограмму.

В чистом ручье струи[ца] води[ца],

Пти[ца] – сини[ца] в воду гляди[ца].

Хочет воды она чистой напи[ца]

Только бои[ца] она намочи[ца].

2 группа

Орфограмма –ь после шипящего

Вставьте пропущенные буквы. Выпишите только глаголы. Определите орфограмму.

Береч…, товарищ…, отреж…, вериш…, леч…, открываеш…, напишеш…, жеч…, потеряеш…, камыш…, стрич…

4 группа

Образуй форму 2 л. ед.ч у глаголов. Определи орфограмму.

Писать, слышать, узнать, читать, бегать, ломать, играть, ловить, открывать, танцевать.

Проверка

- Какая орфограмма у 6,3,5 групп? (Правописание тся, ться).

- Какая орфограмма у 2,4 групп? (Правописание –ь после шипящих).

Давайте запишем эти орфограммы в нашу памятку.

Орфограммы «»

- Давайте теперь обратимся к 1 группе и выслушаем задание.

1 группа ноутбук

По картинке определите и запишите пословицу, выделите орфограммы у глаголов..

- Что это за предложение? (пословица)

- Что такое пословица? (устное народное творчество, народная мудрость).

- Что обозначает эта пословица?

- В какой жизненной ситуации она уместна?

Самост. работа на карточке

«Идеальное задание»

- На парте у каждого лежит карточка розового цвета. В каждой карточке задания  3-х уровней . Выберите для себя одно «идеальное задание», которое соответствует вашим знаниям и выполните его. (проверить, если успеем)

Итог урока.

- Над какой темой работали на уроке?  (глагол)

-Достигнута ли цель урока?

-Был ли Вам урок полезен?

И теперь у Вас есть памятки, которые помогут вспомнить об основных орфограммах глаголов.

Рефлексия.

-У Вас у каждого есть «Шкала успеха»

-Отметьте красной точкой себя на этой шкале.

Выставление оценок.

Домашняя работа.

В вашей памятке на каждую орфограмму написать по 6 примеров.

Стр. 26 упр. 20.