Конспект урока по русскому языку в 9 классе на тему "Стилистические возможности лексических средств"

Урок русского языка в 9 классе

                            Раздел «Лексикология. Фразеология».      

Тема.  Стилистические возможности лексических средств.

             Культурологическая подтема «Профессия».

Цели. Повторить орфографические и пунктуационные правила, изученные

            в предыдущих классах.

            Учить применять полученные знания в нестандартных ситуациях.

            Повторить сведения об официально – деловом стиле.  

            Дать понятие о резюме, визитке, особенности их  построения,

            требования написания, формировать умение составлять и 

            оформлять деловые бумаги.

            Развивать коммуникативную компетентность (работать в паре, в

            группе).

            Через деловую игру воспитывать культуру речи, интерес к выбору

            будущей профессии.

Оборудование.Рекламные плакаты о разных профессиях; образцы резюме, визиток; дидактические карточки с  заданиями по орфографии, пунктуации, лексике

Ход урока.

І. Объявление темы, целей урока.

Сегодня на уроке мы попытаемся через деловую игру проверить свои знания по основным нормам орфографии и пунктуации, стилистике, лексике, будем мечтать о своей будущей профессии и, возможно, своем социальном статусе (руководитель фирмы, выпускник университета, безработный и т. д.)

ІІ. Актуализация опорных знаний учащихся.

Экспресс – опрос.

1)    Подберите синонимы к слову языкознание (филология, лингвистика).

2)    Что изучает лексика? (Лексическое значение слова).

3)    Что изучает стилистика? (Различные стили языка).

4)    А сколько их? (Пять).

5)    Что означает для человека владение официально – деловым стилем?

(- умение правильно оформлять различные документы;

- знание норм этикета в различных жизненных ситуациях;

- возможность получить положительный ответ в отношении собственной проблемы).

Учитель.

Давайте попробуем воссоздать портрет человека, владеющего нормами официально – делового стиля, с помощью прилагательных. Итак, это человек… (записывают прилагательные в тетради)

- умный,

- настойчивый.

- толерантный,

- вежливый,

- предприимчивый,

- успешный,

- грамотный.

Учитель.

Остановимся на последнем качестве этого человека. Наверное, каждому из присутствующих в классе хочется примерить на себе этот замечательный портрет и каждому из присутствующих не в далеком будущем придется устраиваться на работу, производить хорошее впечатление на работодателя. Поэтому, будем учиться, во – первых, грамотному письму.

Задание по карточкам (3 человека у доски).

1)    Вставить пропущенные буквы, знаки препинания.

2)    Дать устно лексическое толкование выделенного слова.

3)    Сделать полный синтаксический разбор.

1 карточка.  В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

                                                                                                      А.П. Чехов

2 карточка. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние переданное нам нашими предшественниками.     

                                                                                                 И.И. Тургенев

3 карточка.  Быть можно человеком дельным и думать о красе ногтей.

                                                                                                   А С. Пушкин  

Работа с классом.

1.     Записать предложение.

 Формула счастливого человека - во – первых, чувство радости от начинающегося утра, желания идти на работу или учебу, а, во – вторых, такое же чувство радости от возвращения домой, к семье.

2.     Объяснить все знаки препинания.

3.     Задания по вариантам.

І вариант – полный синтаксический разбор.

ІІ вариант – обозначить лексическое значение слова радость.

ІІІ вариант – подобрать слова  синонимы – антонимы к слову счастливый. ІV вариант – придумать 2-3 предложения с частицей же (повторение слитное – раздельное написание  так  же – также, то же – тоже).

ІІІ. Работа над темой урока.

(Проверка знаний учащихся по предыдущему  уроку развития речи «Резюме, визитка как официально – деловые бумаги»).

Учитель.

Что такое резюме?

- краткие сведения биографического характера, т.е. образование, профессиональный опыт;

- это своего рода «презентация» самого себя для того, чтобы поступить на работу.

Учитель.

Запишем предложение в тетрадь и подумаем над вопросом: Согласны ли Вы с этой мыслью американского преуспевающего бизнесмена Наполеона Хилла?

В жизненных битвах отнюдь не всегда побеждает сила и скорость, случается и так, что побеждает тот, кто лучше себя преподнесет.

Учитель.

Итак, домашним  заданием, предваряющим данный урок, должен быть творческий проект «Я и моя будущая профессия» в форме ролевой игры, во время которой необходимо продемонстрировать:

- умение вести корректный разговор;

- навыки составления резюме, визитки;

- убедительное пояснение выбора  данной профессии.

1 группа учащихся. Рекламное агентство.

Вакантная должность: художники – оформители.

2 группа учащихся. Туристическое бюро.

Вакантная должность: прием туроператора.

3 группа учащихся. Природоохранная экологическая фирма.

Вакантная должность: инженер – эколог.

4 группа учащихся.  Общеобразовательная школа.

Вакантная должность: учитель русского языка и литературы.

Учитель вместе с учащимися комментируют положительные стороны участников деловой игры, ошибки в оформлении резюме, визиток, манере вести разговор с работодателем, речевых и стилистических недочетах.

IV. Подведение итогов урока.

V. Домашнее задание.

1) исправить ошибки при составлении резюме и визиток.

2) написать сочинение – миниатюру по вариантам:

Профессии

- самые необычные;

- самые романтичные.

- самые престижные;

- самые необходимые.