Конспект урока по Топографической графике вычислительный шрифт

Тип урока:  практическое занятие.

Форма организации обучения – учебно-практическое занятие

Цель урока:

Отработка и закрепление Общих  ОК 1-9; ПК 1.1-1.2; 3.1-3.2; 4.3

 Приобрести теоретические знания и практические навыки по шрифтовой графике

План урока:

1. Организационный момент
2. Актуализация опорных знаний
3. Повторение  теоретической части
4. Выполнение практической работы
5. Подведение итогов

Оборудование: компьютер, плазменный телевизор, презентация по теме урока, чертежные инструменты,  раздаточный материал.

Литература: под редакцией кандидата технических наук Н.Н. Лосякова «Топографическое черчение» , М. Недра , 2011.

Ход урока:

Образовательные задачи урока:

1. научиться использовать скорописное письмо цифр;
2. освоить способы написания числовых данных;
3. закрепить приобретенные навыки по написанию цифр различного размера.

Развивающие задачи урока:

1. Развитие умений применять знания для выполнения графической работы по составлению картографических материалов.
2. Развивать умение грамотно и быстро использовать скорописное письмо в полевых и камеральных работах связанных с записью результатов инструментальных измерений и их математической обработкой
3. развивать навыки индивидуальной работы;
4. развивать познавательный интерес к предмету, мотивацию к изучению топографической графики  на основе раскрытия практической значимости изучаемой темы;
5. развивать умение реализовывать межпредметные связи через организацию практической работы по написанию вычислительных цифр по учебным дисциплинам (Топография, технология кадастровых съемок, математическая обработка результатов геодезических измерений);
6. развивать коммуникативные компетенции обучающихся;
7. развивать самостоятельность обучающихся, умения преодолевать трудности в учении в ходе изучения нового материала и выполнения практической работы.

Воспитательные задачи урока:

1. воспитание усидчивости и культуры учебного труда при выполнении практических заданий и обсуждении их результатов;
2. воспитание стремления к преодолению трудностей в процессе интеллектуальной деятельности;
3. воспитание гуманности, чувства коллективизма, чувства такта при общении с одноклассниками;
4. воспитание информационной культуры;
5. содействие нравственному, эстетическому и эмоциональному воспитанию обучающихся.

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Образовательные технологии, формы, методы, приемы; цель применения

1. Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.

Цель урока: овладеть практическими навыками по использованию вычислительного шрифта (скорописное  письмо цифр)

На этом уроке мы начнем осваивать способ скорописного письма в полевых и камеральных работах связанных с записью результатов инструментальных измерений и их математической обработкой

Методы и формы:

Определение целей урока (для мотивации учебной деятельности)

Цель этапа:

Подготовить обучающихся к активной деятельности

2. Актуализация опорных знаний (обучающиеся отвечают на вопросы, демонстрация слайда № 3):

­  какой размер рамки рабочего пространства? (180х120)

­  Какая особенность написания нечетных цифр? (опускаются вниз на половину высоты строки.)

­  Какая особенность написания четных цифр? (подымаются вверх на половину высоты строки)

­  Какой размер имеют цифры «1» и «0»? (размер строки)

Методы и формы:

Метод устной фронтальной беседы

Цель этапа:

Мотивация учебной деятельности, объединение учеников и учителя в совместную коллективную учебную деятельность

3. Объяснение практической работы

   Скоропись – это манера письма, которая характеризуется прежде всего тем, что буквы и цифры выполняются от руки быстро, четко, разборчиво. В геодезии наибольшее значение имеет скорописное письмо цифр, так как многие процессы полевых и камеральных работ связанных с записью результатов инструментальных измерений и их математической обработки. В картографии скоропись применяется при вычислении картографических проекций.

   При написании четные цифры выступают вверх, нечетные цифры опускаются вниз на половину высоты строки. Цифры 1 и 0 пишутся по размеру строки. Положение цифр – вертикальное. Ширину цифр и промежутки между ними выдерживаются на глаз. Первую строку и половину второй строки выполнить карандашом, согласно последовательности в приемах для каждой цифры, указанной в макете работы. Остальные строки выполнить тушью.

Методы и формы:

­  словесный – рассказ с элементами беседы (для формирования теоретических знаний)

­  наглядный – иллюстрации, демонстрации (для развития наблюдательности, повышения внимания к изучаемым вопросам, развития познавательной активности)

­  репродуктивный (для запоминания материала)

­  установление межпредметных связей (для развития вариативности мышления и умений применять ранее полученные знания в новой ситуации)

­  метод стимулирования интереса к учению (создание ситуаций занимательности, создание проблемной ситуации, создание эмоционально-нравственных переживаний)

Цель этапа:

Формирование способов деятельности, необходимых для решения поставленной задачи, мотивация учебной деятельности, объединение учеников и учителя в совместную коллективную учебную деятельность

4. Выполнение практической работы

Учитель раздает обучающимся дидактический материал с практическим заданием (приложение 2).

Обучающимся ставится задача:

­  подготовить формат А4;

­  вычертить рамку 185х22 и разметку для вклеивания основного фрагмента работы;

­  написать карандашом заданные цифры;

­  написать цифры тушью используя изограф, либо рапидограф

Методы и формы:

Метод управления учением – самостоятельная работа учеников: практическая работа с использованием чертежных инструментов (формирование умений находить главное, развитие умений подтверждать знания опытом)

Цель этапа:

Применение полученных знаний на практике, формирование умений и навыков

6. Подведение итогов

На уроке мы познакомились с техникой написания вычислительных цифр (скорописное письмо цифр). Домашнее задание: необходимо продолжить и завершить начатую работу в аудитории, в домашних условиях.

Выставление оценок.

Ответы на вопросы обучающихся.

Методы и формы:

Словесный

Цель этапа:

Выявить, насколько успешно реализовались задачи обучения, а так же стимулировать последующую познавательную деятельность обучающихся