Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений «Мишутка и ребята. Большой-маленький»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №65»

Конспект открытого занятия

по формированию элементарных математических представлений

«Мишутка и ребята. Большой-маленький»

в 1 группе раннего возраста

Составила воспитатель:

Родяшова Дарья Витальевна

2021г.

Задачи:

Образовательные:

- привлекать внимание детей к однородным предметам контрастных размеров и обозначению их в речи (большой мячик – маленький мячик)

Развивающие:

- развивать умение различать контрастные по величине предметы;

- развивать умение формировать группы предметов и различать их количество: много-много;

- обогащать в играх с дидактическим материалом чувственный опыт детей;

- развивать наглядно – действенное мышление;

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательные отношения к друг другу, желание помогать, культурное поведение.

Оборудование и материалы: игрушка Мишутка, 2 корзины, большие и маленькие мячи одного цвета (по количеству детей и для воспитателя).

Методы и приемы:

практические: дидактическая игра, игровые упражнения;

наглядные: сюрпризный момент;

словесные: вопросы к детям, словесные ответы детей, похвала.

Предварительная работа: проведение д/и «Какой мяч», «Сколько мячей.

Ход занятия:

Воспитатель с детьми заходит в зал.

Воспитатель:

-Ребята, проходите, посмотрите к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями, скажем им здравствуйте.

(Дети здороваются).

Раздается стук в дверь.

Воспитатель:«Ребята, вы слышите, к нам кто- то стучит в дверь? Кто же это? Давайте посмотрим!».

Воспитатель открывает дверь, там стоит Мишутка с корзинками.

- Ребята, да это Мишутка к нам пришел в гости.

Мишутка здоровается с детьми.

Воспитатель: Ребята, давайте и мы поздороваемся с Мишуткой. Здравствуй, Мишутка!

(Дети здороваются)

Мишутка начинает плакать.

Воспитатель:

- Мишутка, ты чего плачешь? Что случилось?

Мишутка рассказывает свою историю:

«Я шел в гости к ребятам и нес много разноцветных мячей в корзинках. Потом я уронил корзинки, мячи рассыпались и укатились. Я не могу их найти».

Воспитатель:

- Ребята, давайте поможем Мишутке найти его мячи, чтобы он не плакал больше! (Дети соглашаются)

Воспитатель:

- Не плачь, Мишутка, сейчас мы найдем все твои мячи.

(В тот момент пока дети отвлекаются на мишутку,

 помощник воспитателя ставит корзины с мячами на ковре.)

Воспитатель:

-Ребята, так вот же они! А что в корзинах? (мячи)

Да, ребята, это мячи. А сколько их? (много)

Предлагаю двум детям взять по одному мячу из корзины и положить их рядом с ним.

Д/и «Какой мяч?»

- Ребята, какой это мяч? Большой или маленький? (большой)

- Да, этот мяч большой. А вот этот мячик? (маленький)

- Конечно, ребята, этот мячик маленький.

Мишутка тоже говорит, что этот мячик маленький.

Д/и «Сколько мячей?»

Воспитатель: (кладёт мячи в корзины и уточняет)

-Ребята, а сколько больших мячей? (много)

- Да, правильно, много. А сколько маленьких мячей? (много)

- Правильно, много! Молодцы ребята! А теперь, давайте поиграем с мячами. Мишутка, давай с ребятами поиграем.

Игровое упражнение «Догони мяч»

(воспитатель высыпает из корзины большие мячи, просит догнать один мяч и положить его в корзину, затем высыпает маленькие).

(Дети играют с мячами)

Воспитатель обобщает:

- Больших мячей много и маленьких много.

- Ребята, вы все справились с заданием и помогли Мишутке! Молодцы!

Мишутка очень рад и благодарит вас, говорит «Спасибо!».

Воспитатель предлагает все мячи собрать в корзины, с которой пришел Мишутка.

Мишутка говорит: «Я дарю эти корзины с мячами ребятам! А мне пора домой, в лес».

Мишутка прощается с детьми: «До свидания, ребята!»

Воспитатель:

- Ребята, что вам подарил Мишутка? (мячи)

- Сколько всего мячей в корзинах? Какие они? (много, большие и маленькие мячи)

- А сейчас я предлагаю вам поиграть мячами.

(Самостоятельная игра детей мячами)