КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ НА ТЕМУ: ФАНТАСТИЧЕСКОЕ ДЕРЕВО»

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

У.: У.: Добрый день, дети. Сегодня начинаем наш урок ИЗО.  

Если вам нравится учиться в школе – хлопните!
Если у вас хорошее настроение – улыбнитесь!

Если вы хотите получить удовольствие от урока – сядьте правильно, будьте активны и внимательны!

Успокаиваются, готовятся к уроку

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

У.: Прежде чем я назову тему урока, попробуйте отгадать загадки:

У.: Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает.  

 Д.: Дерево

У,: Ствол белеет

 Шапка зеленеет

 Стоит в белой одёжке

 Свесив серёжки

Д.: Береза

У.: Что же это за девица?

 Не швея, не мастерица

Ничего сама не шьёт, А в иголках круглый год.  

Д.: Ель, сосна

У.: Весной зеленела,

Летом загорела,

Красные кораллы

Осенью надела.  

Д.: Рябина

У.: Да. Все загадки были про деревья и тема нашего урока – дерево, только не обычное которое встречается в природе, а фантастическое.  А работать будем акварельными красками.

Ученики отгадывают загадки

3. Актуализация знаний.

У.: Сначала проведем викторину «Знаешь ли ты?» Кто знает ответ, поднимает руку.

У.: В какой цвет красит осень деревья и кустарники? Например:  Берёзу?

Д.: Жёлтый

У.: Липу?

 Д.: Коричневый

У.: Рябину, калину, осину, черёмуху?

Д.: Красный

 У.: Клён?

Д.: Оранжевый, красный.

У.: Какие деревья и кустарники остаются зелёными?

Д.: Ели, сосны, сирень

У.: Какое дерево самое высокое в мире?

Д.: Секвойя

У.: Какое дерево самое низкое? Д.: Карликовая берёза

У.: Из какого дерева делают спички?

Д.: Осина

У.: Какое дерево используют для изготовления лыж?

Д.:  Берёза

У.: Из какого дерева плетут корзины?

Д.: Ива

Ученики отвечают на вопросы

4. Первичное усвоение новых знаний.

У.: Ребята, красоту нашей природы и разнообразие деревьев нашей страны воспевали писатели, поэты, музыканты, художники. Но каждый делал это по-своему. Давайте послушаем рассказ Г.Скребицкого «Художник-осень», стихи А.С.Пушкина «Анчар», И. Токмаковой «Яблонька», «Ели» в чтении одноклассников.

У.: Скажите, каких художников вы знаете, которые рисовали природу?

Д.: И.И. Шишкин, И.И. Левитан, В.Д. Поленов …

У.: Ребята, давайте и мы станем  художниками и попытаемся нарисовать своё любимое дерево. В этом нам поможет поэтапная таблица.

1 этап.

   На первом этапе рисования схематически передадим облик дерева: наметим его высоту, положение ствола и массу кроны.  

2 этап.

   На втором этапе рисуем силуэт дерева, то есть форму ветвей. Покажем толщину ствола от основания дерева к его вершине, нарисуем крупные ветви, отмечая их длину и направление движения. Затем выделим в кроне линиями форму всей массы листвы крупных ветвей.

3 этап.

   На третьем этапе рисуем индивидуальные особенности в строении дерева: прорисовываем мелкие ветки, моделируем объёмную форму штрихами.

 У.: Обратите на особенности форм частей дерева:  береза - ветви  нежные, нужно рисовать плавными тонкими линиями;
дуб – ветви мощные, загадочные, будем рисовать толстыми линиями, начиная от ствола;  рябина – ветка величественная, пышная, много мелких веточек и др.;

Дети читают рассказ и стихи, см. Прил.1

См. Прил.1

   Учитель рисует на доске

Показ образцов

5. Первичная проверка понимания

У.: Что различного в строении дерева и кустарника?
Д.: У дерева четко просматривается ствол, у кустарников несколько побегов с ветками 
У.: Что у дерева выше: крона, верхние ветви или макушка ствола?

Д.: Крона и ветви

6. Самостоятельная работа

У.: А теперь, за работу. Выполните рисунок легкими карандашными линиями. А затем работаем акварелью.
Нажим кисточки ослабевает к макушке ствола, тонкие ветки рисуем концом кисточки. 
 Не забывайте, что дерево у нас фантастическое, т.е. оно может быть необычным, не таким как в природе.  

Учитель подходит к учащимся, дает рекомендации

7. Домашнее задание. Выставка работ учащихся  

У.: Кто работу закончит, подумайте о названии вашего рисунка. Кто готов показать свой рисунок и рассказать о нём?

У.: Ваше Д/з: найти рисунки фантастических деревьев у различных художников.

Желающие демонстрируют свои рисунки

8. Рефлексия (подведение итогов урока)

У.:  наш урок подходит к  завершению. Воспользуйтесь  карточками-смайликами, чтобы передать свое  настроение.