Конспект занятия по математике в средней группе "Путешествие паровозика"

Конспект занятия по РЭМП "Путешествие паровозика"

 для детей средней группы

ЦЕЛЬ:

1.    Образовательная: упражнять детей в сравнении равных и неравных групп предметов, пользуясь приемом приложения предметов одной группы к предметам другой; обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, столько, сколько, поровну; закреплять умение сравнивать предметы по длине и ширине, употреблять слова и выражения «длиннее», «короче», «широкий», «узкий»; продолжать учить различать и называть  геометрические формы: круг, квадрат, треугольник.

2.    Развивающая: развивать у детей наблюдательность, внимание, логическое мышление, сообразительность, интерес к математике.

3.    Воспитательная: воспитывать любознательность, умение слушать друг друга, доброжелательные взаимоотношения, любовь к природе.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ:

Фланелеграф, 2 дороги для поезда (рельсы): длинная и короткая; геометрические формы:  O, ð, Ñ; ручеёк и речка из картона, камушки разной геометрической формы.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ:

Мешочек с геометрическими формами:O, ð, Ñ; двухполосные карточки; по 4 медвежонка и мячика.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель:

-Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться на прогулку в лес. А на чем мы поедем, вы узнаете из загадки.

Братцы в гости снарядились,

Друг за другом уцепились

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок.

Ответы детей:

-Поезд.

Воспитатель:

-Правильно, на поезде. Посмотрите, ребята, на наш паровозик. Сколько у него вагончиков?

Ответы детей:

-3вагона.

Воспитатель:

-Правильно, посмотрите, у каждого вагончика есть свой номер – знак. Что же это за геометрические формы?

Ответы детей: O, ð, Ñ.

Воспитатель:

- А сейчас, ребята, чтобы узнать, кто в каком вагончике поедет, мы должны получить билетики, на которых изображен номер – знак (геометрическая форма) вагончика.

Дети занимают свои места в вагончиках.

Воспитатель:

- Все готовы, отправляемся в путь!

Звучит музыка из м/ф «Паровозик из Ромашково», дети имитируют звук паровоза: «ту-ту»

Воспитатель:

- Ребята, а по какому пути мчится поезд?

(-машина едет по дороге, а поезд …)

Ответы детей:

-Рельсы.

Воспитатель:

-Посмотрите, нам на пути встретились два путь.

.-Давайте сравним, какой путь длиннее, а какой короче? По какому пути мы быстрее доедем?

Ответы детей:

Воспитатель спрашивает несколько детей и просит объяснить, почему они так думают.

Воспитатель:

-Молодцы! Вы правильно определили, то, что по короткому пути мы быстрее доедем, а по длинному дольше.

Воспитатель:

-Посмотрите, мы приехали с вами на полянку, давайте выйдем и погуляем.

Дети выходят из вагончиков и идут гулять по полянке.

На пути им встречается ручеек.

Воспитатель:

-Какой ручеёк по ширине: узкий или широкий?

Ответы детей:

-Узкий.

Воспитатель:

-Тогда мы его можем перешагнуть.

Дети перешагивают через ручеёк и дальше на их пути встречается речка.

Воспитатель:

-Что это, ребята?

Ответы детей:

 -Речка.

Воспитатель:

-Какая она по ширине: узкая или широкая?

Ответы детей:

-Широкая.

Воспитатель:

-Как нам через неё перейти?

Ответы детей:

-По мостику или по камушкам.

Воспитатель:

-Посмотрите, ребята у нас камушки разной формы. Вы должны перейти по тем камушкам, какая геометрическая форма изображена у вас на билетиках.

Дети перебираются на другой берег реки, где встречают Мишку.

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите, Мишка что-то бормочет. Он предлагает вам поиграть с медвежатами.

Ребята садятся за столы.

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите, перед вами лежат карточки. На верхнюю полоску давайте выложим медвежат.

-Сколько медвежат?

Ответы детей:

-Много.

Воспитатель:

-Давайте поиграем с медвежатами в мячик.

-Раздайте ниже каждому медвежонку по 1 мячику.

-У каждого медвежонка есть мячик?

Ответы детей:

-Нет.

Воспитатель:

-Чего больше: медвежат или мячиков? Почему?

-Чего меньше: медвежат или мячиков? Почему?

Воспитатель спрашивает несколько детей и просит объяснить свои ответы.

Воспитатель:

-Правильно, ребята, медвежат больше, т.к. у одного медвежонка нет мячика.

Воспитатель:

-Ребята как сделать, чтобы у медвежат и мячиков стало поровну?

Ответы детей:

-Убрать одного медвежонка.

Воспитатель:

-Хорошо, мы уберем одного медвежонка. Что у нас получилось?

Ответы детей:

-Медвежат и мячиков стало поровну или одинаковое количество.

Воспитатель:

-Сколько стало медвежат?

Ответы детей:

-Медвежат столько сколько мячиков.

Воспитатель:

-Сколько стало мячиков?

Ответы детей:

- Мячиков столько сколько медвежат.

Воспитатель:

-Что еще мы можем сделать, чтобы медвежат и мячиков стало поровну?

Ответы детей:

-Добавить еще один мячик.

Воспитатель:

-Хорошо, добавили ещё один мячик. Что у нас получилось?

-Ответы детей:

-Медвежат и мячиков стало поровну или одинаковое количество.

Воспитатель:

-Молодцы, правильно!

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите, время так быстро пролетело за игрой с медвежатами, что нам пора возвращаться обратно в д/с.

Дети прощаются с медвежатами и Мишкой, цепляются вагончиками и отправляются в д/с.

Воспитатель:

-Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что вам больше всего понравилось? Воспитатель благодарит детей и раздает угощенье.