Конспект занятия в ДОУ сюжетно-ролевой игры «Как устроен магазин»

Этап занятия

Время

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы и приемы

Планируемый результат

1

Организационный этап

3 мин

Создание педагогом мотивации к деятельности воспитанников,

беседа по теме занятия

Ребята, сегодня я получила письмо. Давайте вместе откроем его и прочитаем.

«Здравствуйте, ребята! Пишу вам я - Крокодил Гена. Скоро у моего друга Чебурашки день рождения. Ему исполняется 5 лет. Этот праздник он очень любит, с нетерпением ждет, когда он наступит. Сейчас я очень занят подготовкой к празднику и никак не успеваю купить подарки Чебурашке. Какой же день рождение без подарков? Ребята, я прощу вас помочь мне. Пожалуйста, выберете подарки и угощения для моего друга и поскорее отправьте их почтой. Я буду очень рад, если вы мне поможете.  Ваш Крокодил Гена.»

- Ребята, как быть? Что делать?

- Ребята, вы хотели бы помочь Крокодилу Гене?

- А мы сможем это сделать?

- А почему, вы думаете, что у нас получится помочь Крокодилу Гене?

- Как вы думаете, чем может быть занят Крокодил Гена?

- Как вы думаете, каким угощениям и подаркам обрадовался бы Чебурашка?

-А где мы возьмем угощения и подарки для Чебурашки?

Давайте отправимся с вами в магазин.

Дети внимательно слушают педагога

- Нужно помочь Крокодилу Гене. Надо купить подарки и угощения Чебурашке.

- Да, мы хотим помочь.

- Да, мы сможем это сделать.

- Мы добрые, дружные.

- Украшает дом, готовит еду на праздничный стол, приглашает гостей, печет торт.

- Чебурашка обрадовался бы, если подарили конфеты, фрукты, сладости.

- Угощения можно взять в магазине.

наглядный, словесный

Создание педагогом мотивации к деятельности воспитаннико

2

Основной этап

15мин

Распределение ролей участников  и действия согласно

принятой на себя роли, развитие игрового  сюжета, обучение игровым действиям.

-А какие бывают магазины?

-А какой нам нужен магазин?

- А кто работает в магазине?

- Предлагаю вам поиграть в игру «Магазин»

-Ребята, в нашем городе открылся новый магазин, в котором можно приобрести угощения и подарки.

- Давайте с вами договоримся, я буду продавцом, а вы покупателями. (Воспитатель надевает форму продавца, дети встают в очередь)

«Открылся новый магазин.

Такой в городе один.

Продаются здесь продукты

Овощи, колбасы, фрукты.

Без покупки не уйдете,

Что вам нужно здесь найдете!»

Игровые действия

- Я рада видеть вас в нашем магазине.

- Чтобы вы хотели купить?

- Для кого вы покупаете?

- Сколько вам взвесить?

- С вас 2 монеты.

( Воспитатель обслуживает нескольких покупателей-детей)

- Я тоже хотела бы сделать подарок для Чебурашки.(назначается продавцом ребенок)

-Давайте выберем продавца считалкой:

«Раз, два, три, четыре, пять

В магазин будем играть.

Фрукты, овощи, грибы,

Продавцом здесь будешь ты»

(Теперь ребенок становится продавцом, а воспитатель покупателем)

- Ну вот мы с вами купили угощения и подарки для Чебурашки.

-Давайте возвращаться в детский сад. Присаживайтесь на свои места.

- Магазин могут быть продуктовым книжным, обувным

- Нам нужен продуктовый магазин.

-Продавец, кассир, охранник. Обсуждение, что делает каждый из них на своем рабочем месте

Распределение ролей

Игровые действия участников, согласно роли. Диалог продавца и покупателя 

Смена ролей, продолжается игровая деятельность

Завершение

игровой деятельности

наглядный, словесный,

игровой

Сформировать умение распределять роли, действовать согласно

принятой на себя роли, развивать сюжет.

3

Заключительный этап

2 мин

Обсуждение педагога и воспитанников прошедшей игры, оценка игровой деятельности

- Ребята, мы выполнили с вами просьбу Крокодила Гены?

-Как называется место, где мы с вами купили подарки?

- Кто работает в  магазине?

- Каким должен быть продавец?

- Давайте все покупки сложим в коробку, запечатаем ее, подпишем. А я потом отнесу эту посылку на почту и отправлю ее.

- Да, выполнили его просьбу.

- Мы были в магазине.

- Продавец, кассир, охранник.

-Вежливым, внимательным, добрым,честным

Дети складывают свои покупки в посылку.

словесный метод

Анализ и самоанализ деятельности каждого участника игрового процесса