Конспект занятия :"Животные Севера"

Тема: "Животные Севера"

Цели: создание условий для развития словаря,  уточнить с детьми название животных Севера, знание их внешних признаков, их строения и чем питаются.

Коррекционно-образовательные задачи: создать условия для совершенствования грамматического строя речи (обучение составлению предложений по вопросам, по картине и согласованию слов в предложении, образование существительных с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов).

Коррекционно-развивающие задачи: создать условия для развития фонематического  представления, зрительного и слухового внимания, тонкую и общую моторику.

Коррекционно-воспитательные задачи: создать условия для формирования интереса к живой природе, доброжелательности, ответственности, инициативности, навыков сотрудничества.

Оборудование: игрушка мягкая Медвежонок, сюжетные  картинки животных севера, ножницы по количеству детей, контурные изображения животных Севера по количеству детей.

Ход занятия

1.     Организационный момент (вступительное слово логопеда).

Л: – Сегодня к нам в гости пришел белый медвежонок Умка. Живет он на Севере. А расскажет он нам, как же ему живется и какие еще животные обитают на севере. Север – это часть Света, где снег лежит почти круглый год, дуют очень сильные ветры, метут метели, моря покрыты толстым льдом. Люди на Севере живут не постоянно, только работают, изучают погоду и жизнь местных  животных. Там живут: белые медведи, моржи, тюлени, северные олени.

а) Рассматривание и обсуждение изображений животных северных стран (обогащение словарного запаса, развитие диалогической речи).

·         Изображение  "Белый медведь".

Л: Среди хищных зверей Севера самым крупным является Белый медведь.

– Скажите ребята, Белый медведь?

Дети. Белый медведь большой, крупный.

Л: Тело медведя покрыто длинной, густой шерстью.

– Скажите ребята, какой белый медведь?

Дети. Лохматый.

Л: Толстый слой подкожного жира и густая шерсть защищают от холода, и позволяют медведю долго находиться в воде. Про медведя можно сказать – что он ТОЛСТЫЙ.

Л: Медведь – белый. Белый цвет делает его незаметным на снегу, это облегчает ему охоту за тюленями.

– Скажите ребята, какая шерсть у медведя?

Дети. Шерсть у медведя белая.

Л: Питается белый медведь тюленями, рыбой. В начале зимы у медведицы рождаются медвежата.

·         Показ изображения моржа.

Л: У моржа есть туловище, голова, клыки и ласты. Ласты нужны для плавания и ныряния. Моржи и медведи, не боятся холода. Так как у них есть толстый слой подкожного жира. Моржи – знамениты своими усами. С их помощью  моржи ищут себе пищу: моллюсков, улиток, морских червей. Во время долгой полярной зимы моржи кормятся в полной темноте у дна закованного в лёд океана. Клыки защищают моржей от врагов, а ещё они цепляются ими за края льдины для того, чтобы легко вылезти из воды. У моржихи появляется один – моржонок.

Л:- Скажите ребята, для чего моржу ласты?

Дети. Ласты нужны моржу для того чтобы плавать.

Л:- Скажите ребята, что делает клыками морж?

Дети: Для защиты от врагов, а так же цепляется за льдины.

Л: - Скажите ребята, а у моржей есть усы. Как еще можно сказать про моржа? Скажите ребята,  какой он?

Дети: Он усатый.

·         Показ Изображения "Тюленя".

Логопед рассказывает: – Это тюлень. Большую часть своей жизни тюлени проводят в воде. Они очень быстро плавают, ловко ныряют. Для этого у тюленей есть ласты. Питаются тюлени рыбой и мелкими морскими животными. У тюленихи рождается белый детеныш – тюленёнок.

Л: Скажите ребята, а почему детеныша тюленя называют белячек?

Дети. Потому что он белый.

·         Показ изображения Северного оленя.

Л: Это дикий Северный олень. На голове у него длинные рога, тело покрыто плотной шерстью. Шерсть дает  защиту для оленя от стужи и сильного ветра. Олень сухопутное животное. В очень холодную погоду олени сбиваются в плотные стада. Так как животные в стаде находятся близко друг к другу – ведь так теплее. Оленуха тоже рожает одного оленёнка. Питаются они сухой травой, которая прячется под слоем  снега.

Л: - Скажите ребята, зачем олени сбиваются в стадо?

Дети. В стаде им теплее.

Л: Скажите ребята, как олени добывают траву?

Дети: Олени разгребают снег копытами.

Л: Север – это часть Света, где снег лежит круглый год. И у нас сейчас зима, кругом лежит снег. Скажите ребята, ребята, хотите поиграть?

1.     Физ.минутка. "Выпал беленький снежок" (координация речи с движениями)

Выпал беленький снежок  Встаем в круг.

Соберемся мы в кружок Идут друг за другом.

Снег, снег, белый снег. Трясут руками перед собой.

Засыпает он нас всех.

Не боимся мы пороши, Крутим головой то влево, то вправо.

Ловим снег – хлопок в ладоши "Хлопают".

Руки в стороны, по швам - Разводят руки в стороны,

Снега хватит нам и вам. Опускают по бокам.

Логопед приглашает детей пройти за столы, где уже приготовлены сюжетные картинки.

Л: Кто расскажет о том, что изображено на картинке полным предложением, тот может присесть за свою парту. Правильно называйте животных северных стран.

Вероника. Белая медведица с медвежонком играют в снегу.

Станислав. Толстокожий морж спит на льду.

Светлана. Тюлень ловко ныряет и плавает.

Галина. Северный олень разгребает копытом снег.

Л: Все молодчинки! Все правильно ответили. Присаживайтесь.

Л: О глазах забочусь я,

Расслабляю их всегда…

Пальминг (автор У.Бейтс) (Офтальмологическая пауза)

Логопед объясняет действия. Локти поставим на стол, садимся поудобнее. Спинку выпрямили, голову не наклонять. Прикрыли глаза ладонями . Представьте какую-нибудь приятную картину.

Дети трут ладони друг о друга до ощущения тепла. После этого ладони кладут на закрытые глаза таким образом, чтобы центр ладони пришелся как раз на глаз. Ладони – ключевая деталь пальминга. Ладони на глазах должны лежать так, чтобы ни единой дырочки не было, чтобы глаза находились в кромешной тьме.

Держать ладони на глазах от 2-3 минут. В это время включить можно музыку для релакса.

1.     Упражнение "Вырежи по контуру" (развитие конструктивного праксиса, зрительного внимания).

Л: Ребята! Умка принёс вам красивые изображения животных. Перечислите их.

Логопед предлагает вырезать фигуры животных Севера по контуру.

1.     Дидактическая игра "Назови семью" (образование сущ. с помощью уменьшительно-ласкательных суфф.)

Л: Скажи Станислав кого ты вырезал? Ответ: Я вырезал медведя.

Л: Валерия назови семью медведя. Ответ:  Медведица и медвежонок.

Л: Святослав кого ты вырезала?  Ответ:  Я вырезала моржа.

Л: Василий назови, кто живет с моржом? Ответ: Моржиха и моржонок. И т. д.

1.     Логопед. Дети! Умка хочет, узнать у вас запомнили ли вы обитателей Севера.

2.     Игра " Кто лишний?" (Развитие зрительного внимания, закрепление знаний по теме)

Логопед –дети посмотрите на экран (где появляются изображения животных)

Дети. Слон.

Л: Почему вы так думаете?

Дети. Это животное жарких стран, а все остальные-животные Севера.

Л: Кого вы видите?

Дети. Белого медведя, моржа, слона и тюленя.

Л: Кто лишний?

Л: Кого вы видите?

Дети. Это моржонок, северный олень, тюленёнок - белячок, белый медвежонок.

Л: Кто лишний?

Дети. Северный олень.

Л: Почему?

Дети. Он не детёныш.

Л: Правильно. Это взрослое животное.

Дети. А остальные детёныши.

Л: Верно! Это было очень трудное для вас задание. Молодцы!

1.     Упражнение "Нелепицы" (закрепление знаний по теме, развитие слухового внимания и связной речи)

Л: Послушайте предложения, расскажите, чего не бывает. А как должно быть на самом деле?

Белый медведь живёт в конуре.

Дети. Белый медведь живёт на Севере.

Л: Тюлень охотится на Оленя.

Дети. Белый медведь охотится на тюленя.

Л: Северный олень живёт на небе.

Дети. Северный олень живёт на суше.

Л: Морж питается медведями.

Дети. Морж питается моллюсками, рыбой.

Л: Тюленёнка называют белячок, потому что он..зеленый.

Дети. Тюленёнка называют белячок, потому что он белый.

Л: Морж клыками ловит рыбу.

Дети. Морж клыками цепляется за льдины.

Итог занятия. (Оценка работы детей)

Л: С какими животными вы сегодня познакомились? Что запомнилось?

- Умке и мне понравилось, как вы все отвечали. Всем большое спасибо!

До свидания детишки!