Конспект интегрированного занятия "Домашние птицы и их детёныши" в старшей группе

Филиал №2 «Звёздочка» МБДОУ детского сада № 129 г. Пензы Конспект интегрированного занятия  «Домашние птицы и их детёныши»  в старшей группе                                                                          Воспитатель:                                                                                                   Шаманова Татьяна Ивановна Пенза, 2019 Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно –  исследовательская, изобразительная, восприятие художественной литературы и  фольклора. Цели:       систематизировать представления детей о домашних птицах, местах их обитания,  пользе для человека; развивать память, речь, мышление; совершенствовать умение детей образовывать существительные в ед. и мн. числе; воспитывать уважение к труду людей. Материалы и оборудование: предметные картинки из серии «Домашние птицы»,  аудиозапись «Танец маленьких утят», вырезанные из цветной бумаги круги и треугольники, ватман, набор цветных карандашей и фломастеров, клей,  шапочки – маски (уточка, гусь, курочка, петушок). Предварительная работа: обыгрывание потешек, разучивание стихов и песенок,  проведение дидактических и подвижных игр. Активизация словаря: «индюк болбочет», «селезень», «сосчитай улов», «подсекла трёх  сазанов», «наседка», «клёва ожидала».   Содержание организованной деятельности 1.Орг. начало. Введение игрового момента. Воспитатель выставляет на наборное полотно предметные картинки с изображением  птиц  ( курочка, гусь, воробей),  просит детей назвать их и сказать,  какая картинка  лишняя и  почему.  2.Беседа о домашних птицах и их детёнышах. Педагог просит перечислить и других домашних птиц, известных воспитанникам. Проводится беседа о месте обитания домашних птиц, внешнем виде,  об  их питании,  пользе для человека.  3          .Игровые упражнения.       «Кто как кричит?» Петух ­ …(кукарекает), курица ­ …(кудахчет), гусь ­ …(гогочет), цыплёнок ­ … (пищит), индюк­ …(болбочет).  «Кто как голос подаёт?» (Воспитатель читает стихотворный текст, а дети в шапочках – масках произносят  нужные слова – подражания).                                                    Наши уточки с утра­                    Кря­ кря – кря! Кря­ кря­ кря!                                             Наши гуси у пруда­                                             Га – га ­ га! Га – г а ­ га! Наши курочки в окно­                                             Ко – ко – ко! Ко –ко – ко!                                             А наш Петя – петушок                                             Рано – рано поутру                                                                                         Нам споёт ку – ка – ре –ку!  «У кого кто в семье?» (папа – мама – ребёнок)        Петух ­ …(курица –  цыплёнок). Гусь –… ( гусыня – гусёнок). Селезень ­ …(утка – утёнок).                Индюк ­ …(индюшка – индюшонок).  «Один – много» (с мячом) Курица ­…(куры, курицы), петух ­ …(петухи), гусь ­ …(гуси), утёнок ­ …(утята), гусёнок ­ …(гусята), цыплёнок ­ …(цыплята), утка ­ …(утки), индюк­…(индюки). 4. Педагог приглашает детишек превратиться в маленьких утят и потанцевать.  «Танец маленьких утят»  5.   Игровое упражнение  «Доскажи словечко» ­Эй, утята, вы куда? Здесь собачья будка! А ждёт вас   около пруда ваша мама….(утка). ­Что стряслось у индюшат? Почему они спешат? У сарая за кадушкой червяка нашла …( индюшка). ­Ну – ка  марш назад, цыплятки! Залезать нельзя на грядки! Ищет вас, волнуется ваша мама … (курица). 6.   Решение задач в стихах                        Утка морковку в корзине несла,                                            Этой покупкой довольна была.                                             Если морковку ещё ей купить,                                     Сколько их будет? Ты сможешь сложить? (2)                       На забор взлетел петух,                                 Повстречал ещё там двух.                                 Сколько стало петухов?                                 У кого ответ готов?         (3)                        На рассвете у корыта утка удочку нашла.                                 По траве, росой умытой, утка у озеру пришла.                                 Долго клёва ожидала, подсекла трёх сазанов,                                 И ещё  одного ерша поймала.                                 Сосчитай её улов!            (4) 7. Воспитатель приглашает ребятишек отдохнуть и поиграть. Проводится  физкультминутка. Физкультминутка Утка рано поутру всех утят ведёт к пруду. (ходьба по кругу)      ­ Эй, утятки, не ленитесь, на носочки становитесь. (ходьба на носочках)                      А теперь на пятки, милые утятки. (ходьба на пяточках)        Мы пришли, мои ребятки, дружно моем свои лапки. (трём ладошки)                  ­Ой, холодная вода!­ закричала детвора. А теперь полёта время, машем крыльями умело. (махи руками вверх – вниз) 8. Педагог предлагает воспитанникам взять вырезанные из цветной бумаги  геометрические фигуры (круги, треугольники) и создать коллективную  аппликацию «Цыплята и курочки клюют зёрнышки». 9.Рефлексия. Воспитатель выясняет, что особенно понравилось детям на занятии.