Конспект НОД в подготовительной к школе группе по рисованию «Сказочная птица»

Конспект НОД в подготовительной к школе группе по рисованию «Сказочная птица»  УМК: Образовательная программа ДОУ, ФГОС.  Цель:  развитие  художественно – творческих способностей детей старшего дошкольного   возраста   посредством   использования   нетрадиционных изобразительных техник. Задачи приоритетной образовательной области:   Художественно­эстетическое развитие:  Познакомить с новыми  способами изображения птицы / с помощью  «трафарета» ­ руки /.    Развитие творчества и воображения.  Воспитывать желание участвовать в совместной творческой деятельности. Образовательные задачи в интеграции образовательных областей: Речевое развитие:  Развивать речевую активность, диалогическую речь.  Расширять и активировать  словарь детей  Познавательное развитие:  Развивать   познавательные   и   интеллектуальные     способности   детей, творческий потенциал.  Помочь развить наблюдательность. Социально­коммуникативное развитие:  Развивать стремление детей проявлять инициативу.  Формировать навыки доброжелательности. Физическое развитие:  Развивать моторику рук, координацию речи с  движением.  Снятие психоэмоционального напряжения.  Профилактика нарушения осанки. Планируемые  результаты НОД: ребенок умеет ставить перед собой цель, проявляет любознательность, активность, может применять усвоенные знания и   способы     деятельности   для   решения   новых   задач;   у   ребенка   пополнен словарный   запас   по   теме   «   Птицы»,   развита   моторика   рук;   он   подвижен. Осознает   себя   как   участника   познавательного   творческого   процесса, оценивает собственную деятельность, свои достижения.Цель применения ИКТ в НОД:  Привлечение внимания, вызов интереса, поддержание мотивационной линии на протяжении всего НОД, активизация познавательной деятельности;  Наличие   наглядности,   которая   способствует   восприятию   и   лучшему запоминанию материала. Предпосылки УУД:  Личностные   –   умения; формирование   адекватной   самооценки;   приобретение   нравственных ориентиров;  умение   осознавать   свои   возможности,  Регулятивные   ­  умение   планировать   свое   действие   в   соответствии   с конкретной   задачей;   умение   сохранять   заданную   цель;   умение контролировать   свою   деятельность   по   результату;   умение   адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;  Познавательные   ­  умение   узнавать,   называть   и   определять   объекты   и явления окружающей действительности;    Коммуникативные ­  умение устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми;   умение   участвовать   в   совместной   деятельности;   умение организовывать  совместную деятельность в коллективе. Связь   с   другими   образовательными   областями:  чтение   художественной литературы:   русские   народные   сказки   «Иван   Царевич   и   серый   волк», «Молодильные   яблоки»,   «Конёк   ­   горбунок»   П.Ершова.   Рассматривание иллюстраций с изображением сказочных птиц. Рисование с помощью «руки ­ трафарета» рыбок, уточек, солнышка. Оборудование     для   педагога:  проектор,   экран,   компьютер,   магнитофон, запись музыкальных произведений. Оборудование   для   детей:  необходимые   художественные   материалы   для детского творчества (фломастеры, цветные карандаши), влажные салфетки.Деятельность воспитателя изобразительной деятельности Деятельность детей Этап 1. Вводная часть (3 мин.) 1.1 Приветствие Цель   этапа:   создать   положительный     настрой   у детей,   вызвать   интерес   к   предстоящей деятельности ­ Здравствуйте, ребята!  Слайд 2.     Я предлагаю вам взяться за руки,  улыбнуться друг другу  и подарить всем хорошее настроение. Солнышко нам тоже улыбается. Отлично!    включение   в Цель: образовательную деятельность Встают вокруг  воспитателя,   выполняют  обговоренные действия. 1.2. Создание игровой мотивации. Самостоятельная формулировка детьми темы НОД. Цель: создание игровой мотивации Цель: осознание и  принятие поставленной  задачи Ответы детей Раздается сказочная музыка ­ Что вы слышите?  На ваш взгляд, какая она? ­ Где встречается сказочная музыка?  ­ Вы желаете попасть в сказку?  ­ Тогда усаживайтесь и слушайте. Дети принимают  игровую мотивацию   Этап 2.  Основной   (20 мин) Цель: закрепление и систематизация  имеющихся знаний, передача нового материала. Цель: выполнение  заданий, используя  имеющие знания. Воспитатель изобразительной деятельности  по музыку  рассказывает сказку.  Слайд  3. «Сказка о птицах»     Давно­давно,   в   стародавние   времена   в   Вековечном Лесу жили птицы. Было их видимо­ невидимо.   В   каждом   дупле,   на   каждой   ветке сказочных деревьев и кустов они сидели и пели. А Дети слушают сказку и  смотрят презентациюОтветы детей   Ответы детей деревьев   в   том   лесу   было   неисчислимое множество.   Удивительно   красивые   песни распевали лесные птахи: звон, свист, трели, гомон стояли в Вековечном Лесу.  Звучат голоса птиц    И казалось, что жить бы птицам, да радоваться. Но не тут­то было... Грусть­печаль поселилась в этом лесу потому, что все, все птицы  были… Интересно, как выглядели эти птицы?     Грусть­печаль поселилась в этом лесу потому, что все, все птицы  были белого цвета.  Слайд  4.    Захаживали в Вековечный Лес и дети по грибы да ягоды,  Слайд  5. и странники проходили своей дорогой. Слушали они разноголосый хор лесных птиц, но отличить их   друг   от   друга   не   могли.   Вот   почему   в Вековечном Лесу поселилась грусть­печаль. Ведь здорово,   когда   кто­то   на   других   не   похож! Наскучило   так   жить   птицам,   и   обратились однажды   они   к   самому   главному   правителю жизни на Земле. ­ Как вы думаете, кто это? Слайд  6.     Обратились   птицы   к   самому   главному правителю жизни на Земле мудрому Солнцу: «О, великое Солнце! Помоги нам! Сделай нашу жизнь радостной!» Слайд  7.    Выслушало Солнце птичьи просьбы и повелело своей помощнице радостной Радуге спуститься в Вековечный   Лес,   разобраться   и   навести   там порядок, потому что без Радости – какая жизнь?! Слайд  8.       Когда   красавица   Радуга   появилась   в   лесу   в своем семицветном плаще из солнечных струек, птицы   замерли   в   немом   изумлении.   А   Радуга сказала:   «Я   помогу   вам!»   Птицы   несказанно обрадовались и сразу все слетелись к волшебнице. Радуга сняла свой волшебный плащ, дотронулась до него волшебной палочкой и сказала:Слайд  9.    «Пусть эти солнечные струи, несущие в себе все краски, разукрасят ваши крылья в ваш любимый цвет!»  Слайд  10 +.      И в тот же миг плащ рассыпался на тысячи крохотных   разноцветных   капель.   И   пролился дождь на собравшихся птиц. Слайд  11.     Вот   с   тех   пор   и   радуются   птицы   своему   разноцветному   оперению,   потому   что   подарила Радуга. И стало в Вековечном Лесу жить птицам еще лучше, потому что там поселилась Радость.   ­ Вам понравилась эта сказка? Чем? ­ Не хотели бы вы стать волшебницей Радугой и   пролить разноцветный дождь на птиц? ­   Я   предлагаю   пройти   за   столы   и пофантазировать,   как     можно   раскрасить   этих птиц.  ­   Но   прежде,   чем   мы   начнем,   разомнем   наши пальчики. Слайд  12. Пальчиковая гимнастика В руки птицу мы возьмем, По головке проведем, Грудку мы погладим, Перышки расправим, По крылу поводим, Хвостик золотой находим.   Воспитатель   изобразительной   деятельности показывает   поочередность выполнения задания. Слайд  13. ­   Ребята,   а   нарисовать   птиц   нам   помогут   наши ручки. Посмотрите на свою ладошку. На что или на кого она похожа?    ­ Большой палец ­ это шея птицы. Указательный, средний,   безымянный   и   мизинец   ­   это   хвост. Ладонь ­ туловище.  Слайд  14. ­ Давайте обведем карандашом свою ладошку ­ Ответы детей Дети садятся за столы Выполняют   тактильные движения  руками  и пальчиковую  гимнастику Ответы детей: на  птицу. Дети повторяют за  воспитателем приемыптицу.   К   шее   или   большому   пальцу   дорисуем круглую головку.  ­ Чего на голове не хватает, как вы думаете? Что нужно нарисовать?  ­   Птица   получилась   белая,   невеселая,   не сказочная.   ­   Что   нужно   сделать,   чтобы   её оживить?   ­   А   перышки   вы   раскрасите,   как   хотите, используя все цвета. Слайд  15. Воспитатель   изобразительной   деятельности показывает  образцы работ.  ­ Но подбирайте цвета так, чтобы они передали ваше настроение.  изображения птицы. Ответы детей: глаз,  клюва. Ответы детей:  раскрасить.   Слайд  16. Художественно – творческая деятельность          В   процессе   работы   педагог   общаясь   с детьми,   спрашивает,   какие   цвета   нужно применить, чтобы передать радость, счастье? А какие необходимы для грусти, печали, тоски? Можно сочетать теплые и холодные оттенки. Рассказывает  о том,  что  только старание  и аккуратность   помогут   нарисовать   красивых птиц.       Закончившим  работу детям, воспитатель изодеятельности     предлагает   вырезать   своих птиц и поместить их на сказочное дерево. Дети выполняют  работу  самостоятельно. Дети вырезают свою  работу, размещают на  сказочном дереве. Этап 3 Рефлексия  (2 мин.) Цель: получить  положительную оценку  своей деятельности. Ответить на вопросы  педагога.   Ответы детей Цель:   подвести   итог   НОД,   получение   обратной связи Мотивировать   и   заинтересовать   детей   на дальнейшую деятельность вне рамок НОД Слайд  17. ­   Вам   понравились   ваши   работы,   у   вас   все получилось?  ­   Действительно,   у   вас   получились   яркие красивые птицы! ­ Кому было сегодня интересно?  ­ Что вам особенно понравилось? Запомнилось? ­ Люди верили, что птицы приносят счастье. Еслина дерево возле вашего дома уселось много птиц, то   нужно   загадать   желание,   и   оно   обязательно сбудется.   Давайте   закроем   глазки   и   загадаем каждый свое желание.  Воспитатель   изобразительной   деятельности зажигает волшебное дерево. Слайд  18. ­ Откройте глазки. Случилось чудо! Пусть ваши птицы   принесут   вам   счастье,   и   у   каждого сбудется его заветное желание.   Интернет – ресурс: Дети закрывают глаза,  загадывают желание. 1. Музыкальное сопровождение http  2. Картинки: http   /  ru   /  .  ://   images  .  yandex      ://   muzofon  .  com   /  .