кОНСПЕКТ УРОКА: Музеи искусства: участвуем в виртуальном интерактивном путешествии в художественном музеи

Этапы урока
Методы и приёмы

время

Содержание урока.
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты
 (УУД)

Организационный

1 мин

Контроль за подготовкой материалов и инструментов. Организация контроля. Приветствовать обучающихся.

Добрый день, дорогие учащиеся и гости нашего урока! Сегодня мы вместе с вами отправляемся в увлекательное путешествие по России, а чтобы узнать какое будет путешествие отгадайте загадку.

Подготовка материалов и инструментов, самоконтроль. Приветствовать учителя, гостей.

Регулятивные – умение настроиться на работу

Сообщение темы, постановка цели

2 мин.

Учитель:                                          В нём предметы старины

До сих пор сохранены,

Любознательный народ

                 Поглазеть на них идёт. ( Слайд 1)

Ответ обучающихся: Музей.

Учитель: Как вы думаете, где находятся эти музеи? (Слайд 2)

Ответ обучающихся:  В России.

Учитель: Правильно.  Что бы определить тему урока попробуем расшифровать зашифрованные слова.                                                                                                                                                Ответ обучающихся: «Виртуальное путешествие в художественные музеи». ( Слайд 3)

Учитель: Как вы думаете с  чем вы сегодня познакомитесь на уроке?

Ответ обучающихся: Познакомимся с музеями, которые существуют в России. ( Слайд 4)

Слушать.

Отвечать на вопросы.

Обсуждать и делать выводы

Личностные  – воспринимать новую информацию.

Коммуникативные –  участвуют в учебном диалоге.

Мотивационный.
Сообщение материала по теме.

Демонстрация презентации.

Изучение нового материала.

8 мин

Словес.: ответы на вопросы

Наглядный: рассматривание иллюстраций

Учитель: Кто из вас был в музее? Что вы там видели?

Ответ обучающихся: Мы видели старинные вещи, картины, предметы быта.

Учитель: Существует несколько видов музеев. Это  мемориальные, литературные, театральные, музеи науки и техники. (Слайд 5)                                                                                                            Учитель: Что можно увидеть в этих музеях?

Ответ обучающихся: исторические вещи, картины, книги- документы, костюмы, технику, научные предметы и открытия.

Учитель: Сегодня мы познакомимся с художественными музеями России, в которых хранятся и изучаются произведения изобразительного искусства. Слово “художество” означает “искусство”, то есть художественный музей – это музей искусств.

Слово “музей” происходит от греческого слова музейон – т. е. посвященный музам или храму муз.

Существует такая легенда, У верховного бога древних греков Зевса и богини памяти Мнемосины было девять дочерей. Греки называли их музами и считали покровительницами наук и искусств. Храмы муз греки называли музеями. Но само слово “музей” появилось гораздо позже, в эпоху Возрождения. Именно тогда музеями стали называть учреждения и здания, где хранятся выдающиеся произведения искусства или памятники истории и культуры.

Учитель: Ребята, так что же такое музей?

Музе́й (от др.-греч. μουσεῖον — дом муз) — учреждение, занимающееся сбором, изучением, хранением и экспонированием предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью. (Слайд 6)                                                                                                             

Учитель: Какие музеи в России вам известны?

Учитель: А что бы узнать, какие музеи есть в нашей стране, мы разделились на группы и каждая группа будет нам рассказывать о своём музеи.

Итак, на ваших партах есть листы в них названия музеев, нужно собрать пазл и узнать название музея и где он находится.

1ГРУППА Эрмитаж. Санкт-Петербург.

2ГРУППА Русский музей. Санкт-Петербург.

3ГРУППА Третьяковская галерея. Москва.

4 ГРУППА Изобразительный музей имени А.С. Пушкина. Москва.

Верно, это все художественные музеи России.

А теперь узнаем, что же храниться в этих музеях?

Сейчас я предлагаю вам поработать с текстом. (Класс делится на 4 команды).

У вас на партах лежат карточки с описанием Знаменитых художественных музеев России. Вам в группах нужно распределиться и  прочитать про ваш музей. В ходе выступления будет показ презентации.

Слово предоставляется 1 группе экскурсоводов ЭРМИТАЖНИКИ. (Слайд 7- 10)                                                                                                             

Эрмитаж, один из крупнейших в мире художественных и культурно-исторических музеев. Возник в тысяча семьсот шестьдесят четвёртом  году, как частное собрание императрицы Екатерины второй, открыт для публики в тысяча восемьсот пятьдесят втором году. Государственный Эрмитаж занимает шесть величественных зданий, расположенных вдоль набережной Невы в самом центре Санкт-Петербурга

-Ведущее место в этом архитектурном ансамбле, занимает Зимний дворец - резиденция русских царей, построенная в тысяча семьсот пятьдесят четвёртом - тысяча семьсот шестьдесят втором году по проекту архитектора Растрелли. За два с половиной столетия в Эрмитаже собрана одна из крупнейших коллекций, которая насчитывает около трёх миллионов произведений первобытной, древневосточной, древнеегипетской, античной и средневековой культур, искусства Западной и Восточной Европы, археологические и художественные памятники Азии, памятники русской культуры  восемнадцатых и девятнадцатых веков.

Учитель читает:

Петровский зал отделан в 1833 г. Огюстом Мон-Ферраном. Стены затянуты малиновым  бархатом, по которому серебром вышиты двуглавые орлы. В нише на возвышении — трон русских царей. Над троном картина, представляющая Петра I рядом с богиней мудрости Минервой. Вверху на боковых стенах — живописные панно, где изображен Пётр в битве при Лесной и в Полтавском бою. Зал, посвященный памяти Петра Великого, после пожара 1837 г. восстановлен в первоначальном виде архитектором В. П. Стасовым.

-Военная галерея 1812 года отделана К. И. Росси в 1826 г., восстановлена Стасовым. На стенах галереи размещено свыше трехсот портретов генералов, участников Отечественной войны 1812 г. Внимание останавливают несколько пустых рам, затянутых зеленой тафтой, с указанием имен и воинских званий погибших, чьи изображения должны были здесь находиться, но чей облик не удалось восстановить. 

-Малахитовый зал, один из красивейших залов дворца (1829 г., арх. А. П. Брюллов) убранство составляют колонны, камины из малахита, выполненные в технике русской мозаики. При этом способе каменная или металлическая основа предмета облицовывалась тонкими, тщательно отполированными пластинками редкого уральского камня сочно-зелёного цвета. На отделку зала пошло сто двадцать пять пудов малахита. Малахитовые изделия России, которыми особенно славилась Петергофская гранильная фабрика, не имели себе равных в мире и весьма высоко ценились. 

Учитель: Сколько залов представлено у ЭРМИТАЖНИКОВ?

Слово предоставляется 2 группе экскурсоводов РУССКИЕ. (Слайд 11)                                                                                                             

Русский музей – крупнейший в мире музей русского искусства, уникальный архитектурно-художественный комплекс в историческом центре Санкт-Петербурга.

Коллекция музея насчитывает около четыреста тысяч произведений живописи, графики, скульптуры, нумизматики, декоративно-прикладного и народного искусства, а также архивные материалы более чем за тысячу лет: с десятого по одиннадцатый век.

Он был открыт в конце девятнадцатого века и первоначально носил имя императора Александр третьего, который всячески содействовал тому, чтобы в столице России на средства государства был создан общедоступный музей. Для Русского музея император Александр третий повелел приобрести Михайловский дворец со всеми службами и садом.

Русский музей  – это музейный комплекс, крупнейший научно-исследовательский, реставрационно-хранительский и методический центр, курирующий работу всех художественных музеев страны. 

Общая площадь территории музея в настоящее время составляет более тридцати гектаров. Коллекция размещена в зданиях, являющихся выдающимися памятниками архитектуры восемнадцатых–девятнадцатых веков: Михайловском, Строгановском, Мраморном дворцах и Михайловском замке. В состав музейного комплекса также входят Михайловский сад, Летний сад с Летним дворцом  и домиком Петра первого.

Учитель: Из каких залов состоит Русский Музей?

Слово предоставляется 3 группе экскурсоводов Третьяковцы.  (Слайд 12)

ТРЕТЬЯКОВСКАЯ ГАЛЕРЕЯ в Москве, один из ведущих научно-художественных и культурно-просветительских центров России, крупнейший в мире музей русского искусства. В её собрании насчитывается около сотрока тысяч произведений древнерусской иконописи одиннадцатых - двенадцатых веков, живописи, скульптуры, графики.

Основана в  тысяча восемьсот пятьдесят шестом году  Павлом Михайловичем Третьяковым как частное собрание. Семья Третьяковых купила дом в Лаврушинском переулке в конце тысячи восемьсот пятьдесят первого года. Через 5 лет Павел Михайлович приобрел первые картины, положившие начало знаменитому собранию. В тысячи восемьсот девяносто втором году он передал свое собрание в дар городу Москве. Третьяковская галерея стала первым общедоступным музеем России. Здесь можно встретить работы: Андрея Рублева, Ильи Репина, Василия Сурикова, Ивана Шишкина, Василия  Васнецова, Иисака Левитана.

Внешний вид Третьяковской галереи необычайный. Она выглядит как большой старинный терем, не простой, а нарядный, расписной. Здание величественно и нарядно. Оно поражает роскошью и разнообразием украшений, но одновременно кажется стройным и соразмерным.

Учитель: Сколько залов хранит в себе Третьяковская галерея?

И последняя 4 группа экскурсоводов: Пушкинцы (Слайд 13)                                                                                                             

Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина – музейный комплекс, обладающий одним из крупнейших в России художественных собраний зарубежного искусства. Сегодня в его коллекции находится около семьсот тысяч произведений разных эпох, начиная с Древнего Египта и античной Греции и заканчивая началом девятнадцатого  века. К исключительным собраниям Музея можно отнести коллекцию французского искусства  19-20 веков, являющуюся одной из самых известных в мире.

Основателем и первым директором Музея начиная с  тясяча девятсот одиннадцатого года был Иван Владимирович Цветаев, профессор Московского университета.

В музее им. А.С. Пушкина проводятся крупнейшие в России выставки зарубежного искусства. В тысяча девятьсот пятьдесят пятом году в Музее прошла выставка: «Шедевры Дрезденской картинной галереи», которую посетило миллион двести человек. В  тысяча девятсот семьдесят четвёртом году прошла выставка одного портрета – «Джоконды» Леонардо да Винчи, на просмотр которого посетителю отводилось всего 9 секунд, собрала триста одиннадцать тысяч человек. 

Учитель: Давайте посмотрим, сколько залов хранит в себе музей изобразительных искусств?

Итак, художественные музеи можно разделить на два типа (Слайд 14)

1.                              Музеи национального искусства (русского искусства)

2.                              Музеи зарубежного искусства.

Выполните задание. На доске находится таблица. Определите к какому типу художественных музеев относиться ваш музей?

(К доске выходят активисты групп и располагают названия.)

Учитель: Молодцы, вы справились с заданием.

Личностные  – воспринимать новую информацию, работа с текстом (находить информацию в предложенном печатном материале).

Коммуникативные –  участвуют в учебном диалоге.

Коммуникативные –  формулируют ответы и выводы.

Физ. минутка

1 мин.

Поднимает руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперёд смотри – это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять.

Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

Выполнение творческого задания

20 мин

Практич.: самостоятельная работа

У вас на столах лежат задания с вопросом. Нужно эти вопросы решить и дать ответ на него.

1группа

Как нужно вести себя в музее? Сформулируй и напиши правила поведения в музее.

2 группа

Для чего нужен музей?

3 группа

Какие функции выполняет музей?

4 группа

Как вы понимаете государственный музей?

Самостоятельно выполнять работу по плану

Регулятивные –

принимают и сохраняют творческую задачу

Рефлексия

Итог урока

5 мин Подведение итогов

Домашнее задание

Учитель:  Искусство, хранилищем которого является музей, воспитывает в каждом из нас, прежде всего, Человека, помогая развивать важные чувства и качества. Как вы считаете какие?

Ответ обучающихся:  Чувство прекрасного, осознание красоты во всем её многообразии, человечность, гуманность, доброту, умение отличить прекрасное от безобразного.

Проанализируйте свою работу. Ответьте себе и нам на вопросы, продолжите фразу: (Слайд 15)

-Сегодня  я узнал что ...                                                                                                                            - Я знаю, что музеи делятся на такие типы….
- Мне больше всего понравилось…
- Я хочу узнать…                                                                                                                                           - Музеи важны потому что …

Учитель: Без искусства нет памяти, а без памяти нет человека, значит, нет народа. Вот почему люди собирают произведения искусства, передавая их в вечную жизнь в музеи. Музеи сохраняют нашу историю для того чтобы наши потомки могли узнать о нас. 

Вы сегодня хорошо поработали. Молодцы.

Подготовить сообщение о понравившемся музеи.

Спасибо за урок.

Отвечать на вопросы.
Закреплять тему урока

Оценивать свою работу.

Дети делятся впечатлениями

Запись д\з.

Регулятивный – осуществлять итоговый контроль, Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

Познавательный – Представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде.

Личностные  – участие в подведении итога; Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.