Конспект ОД в старшей группе на тему : "Веселый зоопарк".

Конспект образовательной деятельности по  познавательному развитию  в старшей группе ДОО «Зоопарк». Цель: Закрепить количественный и порядковый счёт  в пределах 8; Задачи: 1.Образовательные: формировать представление о жизни диких животных в зоопарке; совершенствовать умение отвечать на вопрос: «Какой?» (три­третий, и т.д.). 2.Развивающие: способствовать закреплению  умения обозначать словами положение  предметов по отношению к себе; упражнять в нахождении и накладывании геометрических  фигур на образец, создавая определённый рисунок; способствовать развитию внимания,  памяти, логического мышления. 3.Воспитательные: воспитывать интерес к животным севера и жарких стран;  воспитывать  взаимопомощь. Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»,  «Физическая культура». Демонстрационный материал: Животные севера и жарких стран; цифры от 1­ 8; карточки с  точками от 1­8; игра «Геометрическое лото»; модули. Методические приёмы: игровая ситуация, беседа­диалог, рассматривание иллюстраций,  физкультминутка, решение проблемных ситуаций. Ход действий 1.Организационный  Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в зоопарк, где сможем увидеть животных  Севера и жарких стран. А на чём же мы поедем? (предложения детей) Вспомнила: Я стучу, стучу, стучу, В дальний путь вас покачу. Мимо леса, мимо гор Я гоню во весь опор. А над речкой на мосту Просигналю вам: ту­ту! А потом в тумане скроюсь, Называюсь скорый ….(поезд) Чтобы ехать на поезде, нам нужно приобрести билет, по которому вы узнаете  номер  вагона. (Воспитатель раздаёт карточки с точками от 1­8.  Дети считают точки и находят  стул с этой цифрой). Воспитатель: Ребята,  вагоны у нас есть, даже с номером. А они едут сами? (их подцепляют к тепловозу). А из чего же мы построим тепловоз? (строят из модулей)  Кто управляет  тепловозом? (машинист) Воспитатель: А вагоны прицепляют, как попало или по порядку  первый, второй, третий…? Какой вагон подцепим первым к тепловозу? (Вагон номер 1, и т.д.) Дети самостоятельно расставляют стулья­вагоны. Упражнение: «Прощание». Дети и воспитатель договариваются об условных командах:  Если звучит имя мальчика («До свидания, Илья.») –дети должны повернуться влево и  помахать левой рукой. Если имя девочки – вправо.(4­5 раз) Упражнение: «Назови соседей» ­ Руслан, в каком вагоне ты едешь? Какой вагон впереди  (сзади) (Спросить 3­4 детей) Воспитатель: Поезд наш разогнался, а чтобы нам не скучать, мы поиграем: Игра: «Да­нет» ­ В пустом стакане есть орехи? ­Снег идёт летом? ­У квадрата есть углы? ­ Суп едят вилкой? ­ Понедельник после вторника? ­ Берлога у медведя на ветке? ­ День рождения 1 раз в году? ­ Сейчас зима? ­ Сегодня пятница? ­ На руке семь пальцев? 2.Основная часть Воспитатель: Вот мы и приехали в зоопарк. Давайте вспомним правила поведения в  зоопарке. (Говорить спокойно, не кричать; не бегать, не отходить от взрослых; не кормить  животных, не гладить) (На доске 8 животных жарких стран). Воспитатель:  ­ Кто это? ( Называют животных.)  Где они обитают? (Это животные жарких  стран). ­ Соня, сосчитай животных слева направо. ­ Какое число получилось? (8) ­ Максим, сосчитай справа налево. ­ Какое число получилось? (8) Вывод: Количество животных от направления счёта не изменилось. Но мы с вами будем считать слева на права. Игра «Кто , где стоит?» 1.  Какой по счёту стоит слон? (жираф, верблюд, лев) Ребёнок: Слон по счёту три. Воспитатель:  Значит он какой? (третий) 2.     Воспитатель хлопает 4 раза. (Дети считают и называют, кто находится четвёртым)  Повторить 3­4 раза. 3.     Показать цифру 6 (2; 8 ) 4.     Какое животно находится между 1и 3? Между 6и8? Физкультминутка. В понедельник – я купался (машут руками) А во вторник – рисовал (руками вверх­вниз) В среду – долго умывался (моют лицо) А четверг – в футбол играл (пинают мяч) В пятницу – я прыгал, бегал, Долго, долго танцевал (кружатся) А в субботу, воскресенье Целый день я отдыхал (хлопают) Воспитатель: Теперь отправимся дальше и посмотрим на животных Севера. ­ Назовите, каких животных вы знаете? Игра: «Кто в какой клетке живёт?» ­ Какие животные находятся вверху? (внизу) ­ Какие животные находятся справа от нас? (слева от нас) ­ Какое животное находится в правом нижнем углу? (в левом верхнем) ­ Где находится пингвин? (В левом нижнем углу) ­ Где находится морской котик? (в правом нижнем углу) Воспитатель: Молодцы, ребята, вы были внимательными, активными, сообразительными.  Какие животные вам понравились? Я взяла с собой в путешествие картинки с домашними животными,которые были сложены  из разных геометрических фигур. Но подул ветер и все фигурки раздул и что мне теперь  делать я не знаю.      (предложения детей). Вы мне поможете их собрать? Каждый сложит  одну картинку, а кому покажется трудно, мы все поможем. Игра: «Геометрическое лото» Выбирают образец, находят соответствующие геометрические фигуры и выкладывают на  образец. Воспитатель интересуется, какую фигуру ребёнок ищет (большой красный  треугольник, маленький жёлтый кружок и т.д.) Воспитатель: Молодцы, вы со всеми заданиями справились. Нам  пора возвращаться в  детский сад. Поезд нас ждёт. 3. Рефлексия: Воспитатель: ­ Ребята, где мы с вами побывали? ­ Каких животных увидели? ­ До скольки научились считать? ­ Из каких геометрических фигур можно сложить животных? Я вам хочу подарить раскраски с животными севера и жарких стран. Вы их раскрасите,  когда захотите и покажите другим детям.