Конспект организованной образовательной деятельности по рисованию "Весенний пейзаж"

Гречка Надежда Николаевна МБДОУ детский сад №16 «Скворушка» город Набережные Челны Конспект   непосредственно   образовательной   деятельности   по рисованию в старшей группе «Весенний пейзаж» Цель: продолжать развивать фантазию, творческий интерес и способности детей, используя нетрадиционные техники рисования. Задачи: ­ совершенствовать умения детей в различных изобразительных техниках; ­ закрепить жанр искусства пейзаж; ­ воспитывать эстетическое отношение к природе и ее изображению; ­   вызвать   желание   детей   передавать   свои   впечатления   от   восприятия предметов   в   изодеятельности,   подводить   их   к   созданию   выразительного образа; ­ воспитывать аккуратность в рисовании красками. Приемы: сюрпризный   момент,   художественное   слово, дидактическая игра   беседа, Обогащение   словаря: оттиск   мятой   бумагой,   дорисовка   недостающих элементов, пейзаж, пейзажист Оборудование:  тонированная бумага А4, гуашь, палитра, комочки смятой бумаги,   ватные   палочки   для   дорисовки,   клеёнки,   салфетки,   репродукции картин художников о весне, музыкальное сопровождение. Предварительная работа: ­наблюдение за природой весной. ­ рассматривание весенних иллюстраций весенних цветов; ­ подготовка тонированной бумаги, размером А4; ­ подготовка смятых комочков для рисования оттиска на бумаге.  Ход занятия: Вводная часть: Ритуал приветствия, Мотивация. Воспитатель: Колокольчик озорной, Ты ребят в кружок построй, Собрались ребята в круг, Слева друг и справа друг. Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. ­ Ребята, к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними. Воспитатель: Я   сегодня   по   дороге   в   детский   сад   встретила   гнома.   Он попросил меня помочь ему и его братьям. Гномы хотят, чтобы поскорее наступила весна, и стало тепло. Поможем гномам? Как мы им поможем? (Ответы детей) Дети: нарисуем рисунки о весне. Воспитатель: Для   того   чтобы   нарисовать   весенний   пейзаж,   нам   нужно побывать  в  картинной  галерее. На  выставке  картин  о  весне. Давайте  туда отправимся. (Дети подходят к картинам) ­Посмотрите   внимательно   на   все   картины.   Они   все   разные   и   написаны разными людьми, но в них есть что­то общее… ­Послушайте загадку: Если видишь на картине Нарисована река Или ель и белый иней, Или сад и облака, Или снежная равнина, Или поле и шалаш, Обязательно картина Называется (пейзаж). ­Правильно.   На   всех   этих   картинах   нарисован пейзаж.   Картина,   на которой изображена какая­либо местность или природа называется пейзажем. ­Как вы думаете, все эти пейзажи были написаны в одно время года? (Да) ­А в какое время года были написаны эти пейзажи? (Весной) ­Почему вы так думаете? Дети называют признаки весны, которые изображены на картинах. Воспитатель: Правильно. Все эти картины были написаны весной разными художниками,   но   каждый   изобразил   весну   по   ­   своему.   Выставка   так   и называется «Весенний пейзаж». ­Ребята, не только художники. Но и поэты описывали это время года в своих   произведениях.   И   сейчас   я   предлагаю   вам   поиграть   в   игру.   Вы   по очереди будите читать отрывки из стихотворений о весне и выбирать картину, к которой это стихотворение больше всего подходит. 1. «К нам весна шагает Быстрыми шагами И сугробы тают Под её ногами. Чёрные проталины На полях видны, Верно очень тёплые Ноги у весны» Е. Благинина. 2. «Уж тает снег, бегут ручьи. В окно повеяло весною… Засвищут скоро соловьи. И лес оденется листвою» А. Плещеев. 3. «Бушует талая вода, Шумит и глухо, и протяжно, Грачей пролётные стада Кричат и весело и важно». И. Бунин. ­ Ребята, художников привлекает природа в разное время года и разное состояние погоды. Но в любой картине автор пытается с помощью палитры красок выразить свои чувства, мысли и эмоции. ­А как вы думаете, что ещё нужно художнику, чтобы написать картину? Дети: Бумага, краски, карандаши, кисточки, мольберт, палитра… Художник:   Правильно. Пейзаж   –   это   жанр   живописи,   а   в   живописи   с   помощью картины   изображаются   на   бумаге, разных материалов: акварели, гуаши, пастели, масляной краски, карандашей.   холсте,   дереве, ­А вы знаете, как называют художника, который пишет пейзажи? Дети: Художник ­ пейзажист. Воспитатель:   Совершенно   верно.   И   сегодня   я   предлагаю   вам   побыть художниками ­ пейзажистами и нарисовать свою картину о весне. Воспитатель: Но сначала мы предлагаем сделать разминку вместе снами. Физкультминутка: Солнце стало пригревать, (руки вверх) Стали капельки стучать, (хлопают в ладоши) Капля раз, капля два, (хлопки по коленям) Капли медленно сперва, (хлопки поочерёдно) А потом быстрей, быстрей (хлопки поочерёдно быстрее) Побежали ручейки, (топают ногами) Их попробуй, догони! Дети проходят в импровизированную мастерскую. Воспитатель: А рисовать мы будем очень интересной техникой рисования мятой   бумагой.   Рисунок   получается   фактурным   с   интересными   мазками. Нужно просто обмакнуть бумагу в краску и оставить отпечаток на листе. А кисточками   будем   дополнять   наш   весенний   пейзаж.   Давайте   попробуем начать. ­У   нас   фон   готов,   мы   его   приготовили   зараннее.   Для   того,   чтобы нарисовать сказочный пейзаж нам нужны разные цвета и оттенки. ­ Где мы смешиваем краски? (на палитре) ­Краску нужно брать только чистой кисточкой, небольшими порциями и смешивать на палитре. ­Берем кисточкой воду в палитру и набираем белую краску. Обмакиваем мятую бумагу в белую краску и печатаем на листе облака, кому как нравится. ­Дальше также печатаем траву. Но трава не везде одинаковая, где светлее, где потемнее. Воспитатель: Прежде чем вы приступите к работе я предлагаю размять наши пальчики. Физкультминутка. Я Весне построю дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой) Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек) Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально) Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики) Чтоб вокруг забор стоял, Пёс   ворота   охранял,   (Соединяем   руки   в   замочек   и   делаем   круг   перед собой) Солнце   было,   дождик   шёл,   (Сначала   поднимаем   руки   вверх,   пальцы "растопырены.   Затем   пальцы   опускаем   вниз,   делаем   "стряхивающие" движения) И   тюльпан   в   саду   расцвёл!   (Соединяем   вместе   ладошки   и   медленно раскрываем пальчики ­ "бутончик тюльпана") Практическая   работа (на   этом   этапе   воспитателю   важно   уделять внимание осанке, а также умению держать кисть, элементам аккуратности и внимательности). ­ Что мы сегодня рисовали? ­ Как называется техника рисунка? ­ Что вам больше всего понравилось на занятии? ­ Что вам показалось сложным? ­ Что нового вы узнали на занятии? ­ Какие принадлежности мы использовали? ­ Будут ли довольны гномы нашими работами? Дети: (отвечают) Воспитатель: ­ За это гномы приготовили вам подарки. Звучит песенка «Весна­красна идёт». Появляется корзинка с леденцами.