Конспект педагогического совета

Жиженкова Светлана Геннадьевна старший воспитатель, педагог­психолог  МБДОУ «Детский сад «Радуга» Методическая разработка педагогического совета   Тема: «Организация  экологического воспитания воспитанников в современных условиях реализации ФГОС ДО»  Форма проведения: «Педагогическая мастерская»  Участники: педагоги ДОУ, родители Подготовка к педагогическому совету: ­Просмотр   открытых   НОД   по   темам   экологического   воспитания. ­Проведение   тематического   контроля   «Организация   работы   в   ДОУ   по экологическому воспитанию».( Приложение1) ­Проведение   диагностики   педагогов   (детей)   по   теме   «Экологическое воспитание дошкольников». (Приложение 2) ­Проведение анкетирования родителей. ( Приложение 3 А) ­Определение: повестки дня для предстоящего педагогического совета; плана подготовки воспитателей к предстоящему педагогическому совету; вопросов к   анализу   воспитательно­образовательной   работы   по   экологическому воспитанию   и   дискуссионного   клуба;   подготовка   проекта   решения педагогического совета. Оформление:  3   стола,   покрытые   голубой   и   зелёной   скатертями,   которые символизируют нашу зелёно­голубую планету Земля. Оборудование:  цветная   бумага   (красная,   зелёная)   на   каждого   участника, жетоны (красные, синие), корзина.  Цель:  Повышение   экологической   компетентности   педагогов   и   родителей воспитанников   в   вопросах  развития   и   воспитания   экологического мировоззрения   у   детей   дошкольного   возраста   и     коррекции   целей взаимодействия с объектами природы.  Задачи: Совершенствовать  экологическую культуру педагогов, родителей и повышать интерес к проблеме экологического воспитания детей.   Расширять знания о способах, методах  развитии познавательного интереса и познавательной   активности   у   детей   дошкольного   возраста   средствами познавательно­исследовательской   (экспериментальной)   деятельности   в сотрудничестве   с   взрослыми   (родителями,   педагогами),   на   экологических тропах   в   ДОУ:   мини­саде,   мини­огороде,   лесной   аптеке,   цветочной театральной поляне. Развивать творческий потенциал педагогов, родителей, их компетентность в вопросах экологии. 1 Способствовать   развитию   умения  педагогов  коллективе, активизировать мыслительно­поисковую деятельность.   и   родителей   работать   в План проведения: Повестка дня 1 Вопрос.  Экологическое воспитание дошкольников в системе планирования образовательной   деятельности   в   соответствии   с   ФГОС   –  отв.     старший воспитатель Жиженкова С.Г. 2   Вопрос.     «Педагогическая   мастерская»   ­   выступления   из   опыта   работы педагогов: ­Организация   развивающей   среды   на   экологической   тропе   в   ДОУ­   по образовательному   проекту   «Мини­огород   на   окне   и   участке   ДОУ»   ­  отв. Митрофанова Т.В. из опыта работы воспитатель .ср. гр. ­   Организация   развивающей   среды   на   экологической   тропе   в   ДОУ   ­   по образовательному проекту «Мини­сад»­отв. воспитатель ст.гр. Лосева Е.Б. ­   Организация   развивающей   среды   на   экологической   тропе   в   ДОУ   ­   по образовательному   проекту   ­   «Цветочная   театральная   полянка»  ­   отв. воспитатель подг.гр. Каргаполова М.А. ­Формы   организации   работы   с   детьми   по   экологическому   воспитанию   на экологической   тропе   «Лесная   аптека».   Презентация   памятки.     –  отв. воспитатель Коканова В.Н. ­«Эколого­экспериментальный   проект   «Отчего   и   почему»­     как   средство экологического воспитания».­ отв. воспитатель ст.гр. Киселева М.М. 3.Результаты тематической проверки: «Организация и создание в ст. и подг. группах полноценной эколого­развивающей среды различных «экологических пространств».   –  отв.   зав.   МБДОУ   Дорошенко   Т.Н..;   ст.   воспитатель Жиженкова С.Г., совет педагогов 4 Вопрос.   Дискуссия   с педагогами и родителями «Вопрос – ответ» ­ отв. ст. воспитатель Жиженкова С.Г., 5. Рефлексия в форме «Синквейн» 6. Проект решения педагогического совета. ХОД ПЕДСОВЕТА: Слайд 1­ 3 Чтение текста под грамзапись «Времена года» П. И. Чайковского   Эту   мелодию   слушают   затаив   дыхание  сотни,   тысячи   человек.   Это чудесная   музыка   жизни   ­   журчание   весеннего   ручейка,   пение   птиц   в бездонном  небе, ласковый плеск воды и торжественная  тишина весны. И где бы мы не  находились, каждый из нас не должен забывать о природе: то,   как   приятно     наслаждаться   свежестью   весеннего   ветра. 2 (Релаксация).   А   сейчас   к   вам   на   ладонь   опустился   зеленый   березовый листок – нежный, маленький подарок грядущей весны. Вступительное слово:      Уважаемые   коллеги,   родители!  Природа   –   сказочный   и   прекрасный   источник красоты, живительный источник доброты,   источник познания.   В соответствиие   ФГОС   ДО   содержание   воспитательно   ­   образовательной работы   с   детьми   дошкольного   возраста     предполагает   гуманизацию   всего педагогического   процесса.   Огромная   роль   в   решении   этой   проблемы отводится экологическому образованию детей. Приглашаю Вас поговорить о проблемах, которые возникают в процессе воспитания   и развития у детей экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам не только родного края, но и России, мира в целом,  поделиться опытом и идеями для повышения эффективности образовательного процесса в данном направлении. Слайд 4 Рефлексия «Экологическое лукошко».  Сейчас     предлагаю   на   листе   красного   цвета     написать   ответ   на   вопрос: ­ Что Вам удалось реализовать по экологическому воспитанию в работе с дошкольниками? Слайд 5 На   зеленом   листе     кратко   запишите,   какие   минусы   в   Вашей   работе   по экологическому воспитанию вы можете отметить? Слайд 6 Теперь   соберём   в   экологическую   корзину   красные   листочки     и   зелёные листочки и проанализируем.   Анализ работы по экологическому воспитанию Обсуждение вопросов: Слайд 5 1   Вопрос.   Экологическое   воспитание   дошкольников   в   системе планирования образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ­ ст. воспитатель Жиженкова С.Г. (См. Приложение 3 Б) В  детстве   ребенок   должен   пройти   школу  воспитания  доброты   чувств,  как можно пробудить у детей светлые добрые чувства, как утвердить в их сердцах доброжелательность,   заботливое   отношение   к   живому   и   красивому.   Вот именно это мы сейчас обсудим. Педагогическая мастерская  Слайд24 II. «Организация развивающей среды на экологической тропе в ДОУ ­ по образовательному проекту «Мини­огород на окне и участке ДОУ»  ­вступление из опыта работы  воспитателя 1 кв. категории  Митрофановой  Т.В.  слайд 25 3 «Организация развивающей среды на экологической тропе в ДОУ ­ III. по образовательному проекту «Мини­сад»­ вступление из опыта работы   воспитателя Лосевой Е.Б.  IV. «Организация развивающей среды на экологической тропе в ДОУ ­ по   образовательному   проекту   ­   «Цветочная   театральная   полянка» ­выступление из опыта работы воспитателя подг.гр. Каргаполовой М.А.  слайд 26 слайд 27 Y.Формы организации работы с детьми по экологическому воспитанию  на экологической тропе «Лесная аптека». Презентация памятки.  – выступление из опыта работы воспитателя 1 кв. категории Кокановой В.Н.  слайд 28 YI.Эколого­экспериментальный проект «Отчего и почему»­как средство экологического воспитания» ­выступление из опыта работы воспитателя 1 кв. категории Киселевой М.М.  YII.Результаты   тематической   проверки:   «Организация   и   создание   в группах  и территории ДОУ полноценной эколого­развивающей среды и различных   «экологических   пространств».  Награждение   грамотами   за творческий   подход   и   организацию  эколого­развивающей   среды   различных «экологических пространств» ­ зав. МБДОУ Дорошенко Т.Н.. YIII. Дискуссия  «Вопрос ­ ответ» (работа в группах) Слайд 29 1.Экологическая разминка» слайд 30 (Приложение 4) 2.Решение педагогических ситуаций. Слайд 31  3.Творческое задание. Слайд 32  А какое творчество без фантазии и выдумки. Следующее задание творческое.  Каждой команде надо нарисовать пословицу так, чтобы противоположная  команда смогла ее “прочитать”. 4.  «Поляна маков»­ тест Слайд 33 Команды  выбирают  фишку красного цвета, если по пункту, зачитанному  мной, достигнут положительный результат,  фишку синего цвета – если нет. • Дети  знают, какую пользу оказывают птицы в природе. • Вы доказали детям взаимосвязь всего живого, они знают, что нет вредных  живых существ. • Наблюдения за живым в природе проводятся вами постоянно, при этом  развивают мыслительную деятельность дошкольников. • Наблюдения за объектами природы вы интегрируете с НОД по рисованию,  развитию речи, лепке, конструированию. 4 • Уход за цветами в уголке природы осуществляют дети. • На вашем участке и дома имеются кормушки. • Вы с детьми летом собирали корм для птиц. • На нашем участке есть скворечник. • Дети знают о пользе насекомых и бережно относятся к ним. • В группе есть библиотечка книг о природе. • Дети знают стихи на тему бережного отношения ко всему живому. • Вы проводите  агитацию  по экологическому воспитанию (наглядную,  словесную, своим примером и т.д.) 5.Рефлексия в форме «Синквейн». Слайд 26 А теперь составим   синквейн. Я предлагаю вам для синквейна слово  «Педсовет» (сегодняшний педсовет) XI. Проект решения педагогического совета. Слайд 27 1.Разнообразить использование различных форм работы по экологическому  воспитанию в различных видах деятельности. 2. Продолжить работу по озеленению и благоустройству  экологических зон   на территории ДОУ: «Мини­сад», Мини­огород», «Лесная аптека»,  «Цветочная театральная полянка».  3. Продумать и реализовать на участке ДОУ точки – метеостанция на  экологической тропе. 4. Усилить контроль за повышения уровня развития детей дошкольного  возраста по ознакомлению с природой. 5. Признать работу по экологическому воспитанию удовлетворительной. Слайд 28 Уважаемы коллеги, родители не забывайте никогда, что всё хорошее в  детях из детства,  как истоки добра. Прикасаться к природе  всем  сердцем, удивляться её красоте. Ведь любить, узнавать, удивляться – это тоже наука друзья! Будьте  добры к природе. Литература 1. Аллаярова Р. Ф. Взаимодействие воспитателя­эколога с педагогами по  ознакомлению старших дошкольников с природой родного края 2. Андриенко Н. К. Игра в экологическом образовании  дошкольников//Дошкольная педагогика. –2007.– № 1. 3. Антипина Г., Чупрова Л., Калараш Е. Войди в лес другом!//Дошкольное  воспитание. –2011.– № 8. 5 4. Апполонова Н. И. "Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!": [проектная  работа с дошкольниками]/ Н. И. Апполонова,Г. Ф. Балатанова//Ребенок в  детском саду. –2009.– № 3. 5.«Методика экологического воспитания дошкольников», С. Н. Николаева,  Москва, 2001. 6.«Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников», Л. И.  Егоренков, Москва, 2001. 7.«Занятия на прогулках с детьми дошкольного возраста», С. Н. Теплюк,  Москва, 2001. 8. Журналы: «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Ребёнок в детском саду». 9. ФГОС дошкольного образования  (приказ МО и науки РФ от 17. 10. 2013 г. № 1155)   на   период   до   2025   года 10.Стратегия   развития   воспитания   в   РФ   (распоряжение правительства РФ и Минобрнауки от 29 мая 2015 г.  № 996­р) 11. интернет­ресурсы ped­kopilka.ru/blogs/irina­viktorovna­anufrieva/sc...skoe­  ...   vozrasta vospitanie.html , znanio  ­ 21720/26593.    /  pedagogicheskij    .  ru   /  media        _  sovet  _  v  _  dou   _  formir     6