Конспект по литературному чтению на тему "Где обедал воробей?" С.Я. Маршак (2 класс)

Конспект урока по литературному чтению 2 класс Тема урока: С.Я. Маршак «Где обедал воробей» Цели:  Образовательные:    способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее  произведений; организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению текста; обеспечить осмысление новых слов и понятий. Развивающие:     содействовать формированию и развитию учебно­информационных умений и навыков  обучающихся, воспитанников: бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться  различными видами чтения: хоровым, творческим, обучающим, про себя, вслух;  создавать условия для формирования выразительного чтения: ясного, четкого  произношения слов, соблюдение пауз и логических ударений, содействовать развитию  коммуникативной культуры детей; помочь учащимся осознавать нравственную и личностную значимость нового материала; развивать слуховое внимание. Воспитывающие:  содействовать воспитанию в детях чувства сострадания к слабым, заботы о них,  содействовать осознанию учащимися добра и зла, воспитывать интерес к чтению книг Оборудование: проектор, презентация, картинки животных и птиц на каждого ребенка Ход: Орг.момент: ­ Какой сейчас урок? (сейчас урок чтение)                       ­ Что мы будем делать? (мы будем читать, отвечать на вопросы)                       ­ А как будем говорить? (мы будем говорить внятно, выразительно) ­ Правильно, а какой у нас девиз? (хоровое чтение) Каждый день всегда везде На уроках и в игре Четко, внятно говорим И за речью мы следим Словарная работа. ­ Сегодня мы познакомимся с новыми словами, послушайте: доброжелательный, давайте  вместе прочитаем, Ваня прочитай. ­ Как вы думаете, что значит слово доброжелательный? ­ Это значит добро желать, делать что­то хорошее, а что значит злой? ­ Да это значит делать людям что­то плохое. ­ Давайте сделаем злое лицо. Посмотрите, какие мы не красивые, а сейчас улыбнемся и  пожелаем друг другу хороших ответов. ­ У меня есть две рожицы, к какому слову вы подставите эту рожицу, а эту? ­ Наши добрые пожелания услышали птицы. Давайте поиграем, а игра называется «Угадай  птицу» (звучит пение кукушки, вороны, воробья, дети поднимают карточки с птицами) ­ А как вы думаете, сегодня о какой птице будем говорить? (мы будем говорить о воробье) ­ А почему? (потому что дома мы читали стихотворение «Где обедал воробей?) ­ А кто написал это стихотворение? (это стихотворение написал Маршак) ­ Кто герой этого стихотворения? (воробей) ­ А куда летал воробей? (в зоопарк) ­ А что же такое зоопарк? (зоопарк это место, где живут животные разных стран) ­ А кто был в зоопарке? ­ Кого вы там видели? ­ Правильно. А вот сегодня на уроке мы поговорим о том, все ли животные в зоопарке добрые, а  может быть есть злые. Мы будем внимательно читать, думать и заполнять таблицу. ­ Давайте прочитаем это стихотворение по цепочке. ­ А сейчас вы сами выложите цепочку к кому прилетал воробей, к кому он прилетел к первому  …, а потом к кому … ­ А теперь давайте проверим. Скажите, к кому первому прилетел воробей? (выборочное чтение)  (дети читают, учитель вывешивает их на доску) ­ Дальше к кому полетел? (так про всех животных) ­ А кто был следующий? ­ У нас все правильно сделал(а) … и он(а) получает первую фишку в свой дневник. ФИЗМИНУТКА (пошли как лисички, воробей, медведь) ­ А что же делал воробей в гостях? (кушал) ­ Проверьте, правильно ли я разместила таблички. ­ Прочитайте, что же делал воробей у льва (лисицы, моржа, слона, журавля, носорога, кенгуру,  медведя – дети читают в учебнике, учитель выставляет карточки на доске) ­ Молодцы, исправили все мои ошибки, вот как не внимательно я читала, все получаете по  фишке. ­ Обратите внимание, как автор красиво, по­разному говорит об одном действии. Давайте еще  раз прочитаем эти слова (дети читают) ­ Что же делал воробей в зоопарке? ­ Правильно, воробей в зоопарке кушал. ­ А теперь распределите животных в таблице, как вы думаете, какие животные добрые, а какие  злые (дети берут картинку животного с доски и помещают в таблицу) ­ А почему вы думаете, что эти животные добрые? (потому что все воробья угощали, принимали) ­ А почему крокодил злой? Давайте прочитаем (а зубастый крокодил чуть меня не проглотил) ­ Как надо вести себя в зоопарке?     ­ Чему учит это стихотворение? ­ Не все звери добрые, есть и злые с ними надо быть осторожными. ­ Ну а мы с вами продолжаем знакомиться с рассказами о животных, прочитайте, как называется  следующий рассказ. («Жучка») ­ Посмотрите на картинку, кто это Жучка? (собака) ­ Вам домашнее задание прочитать рассказ.