конспект развивающего занятия "Волшебный мир природы" старшая группа ДОУ

Цель: Формирование представлений о нашей земле.

Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей о свойствах воды.

1.  Формировать умение устанавливать причинно — следственные связи.

2.             Способствовать развитию представления ребенка о разнообразных
взаимосвязях в окружающем мире.

3.             Совершенствовать и обобщать речь ребенка, как одно из необходимых
условий познания.

4.             Формировать устную речь.

5.             Развивать наблюдательность, стремление детей выражать свои чувства.

6.             Воспитывать положительное отношение к окружающему миру.

Словарная работа:

Активизировать речь детей: обучать детей использовать в речи слова        прилагательные:  разноцветный,  огромная,  богатая,  чудесная,   необыкновенная

Обогащение словаря:

Расширять  словарь  детей  за  счет  слов:  чувствительная,  восхищаюсь, глобус - модель  Земли,  суша, щедрая, максимум.

Предварительная работа:

1.  Наблюдение на прогулке за снегом, льдом, капелью.

2.            Работа с календарем.

3.           Рассматривание иллюстраций по теме.

4.           Чтение художественной литературы, стихотворений, загадывание
загадок.

5.            Сочинение детьми сказок, рассказов, загадок.

6.            Дидактические игры: «Волшебные превращения», «Где живет вода».

7.            Рассматривание глобуса.

8.           Знакомство с поговорками и пословицами о воде и снеге.

9.           Разучивание подвижной игры «Капли играли в прятки».

10.           Рисование на тему: «Вода в природе» (какой бывает вода)

11.          Слушание в грамзаписи звуков воды (ручей, водопад, море, дождь,
капель).

12.       Слушание музыки из песни «С нами друг» ел. Н. Соловьевой.
муз. Г.Струве.

13.       Опыты с водой.

Методы и приемы:

Наглядные: Глобус, рассматривание иллюстраций, опыты.

Словесные: Беседа,  вопрос — ответ,  художественное   слово,   пояснение, повторение,   указания,   выводы   по   окончанию   опытов,   оценка.

Практические: Опыты с водой.

Материал:

1.  Глобус.

2.            Накидка на глобус.

3.            Мяч.

4.            Картинки для игры «Какая бывает вода?».

5.            Доска с магнитами.

6.            Стаканы - 8шт.

7.            Сосуды для опыта - 8шт.

8.            Блюдце- 8 шт,

9.             Салфетки тканевые - 8 шт.
10.  Магнитофон.

11 . Лед

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение  №231                              «Детский сад комбинированного вида»

Конспект развивающего занятия

в старшей логопедической группе

Тема: «Волшебный мир природы»

Составитель:

Воспитатель логопедической группы

Васильева Е.Б.

Кемерово 2010

Организационный момент, Дети стоят в кругу, взявшись за руки.

Воспитатель: Закончилась морозная зима и пришла весна.

Улыбнулись солнышку все — вы и я.

Солнышко лучистое только подмигнет

Чудо - расчудесное вмиг произойдет

Запоют воробушки, зазвенит капель,

Здравствуй лучик солнечный и весенний день. Да, дети, сегодня день замечательный, к нам пришли гости. Поздоровайтесь.

Дети:             Здравствуйте!

Воспитатель: Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

Подарите улыбку и нашим гостям. Дети, послушайте внимательно загадку.

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица,

Знают все, и млад и стар,

Что она большущий шар.

Это...

Дети:            Земля.

Воспитатель: Да, дети, это наша планета Земля. Ученые изобрели -модель Земли (убираю накидку с глобуса). Посмотрите, это маленькая модель Земли. Что это?

Дети:             Это глобус.

Воспитатель: А для чего нужен глобус?

Дети:             Глобус показывает нам страны, горы реки, океаны.

Воспитатель: Посмотрите, внимательно какой он разноцветный.

(показываю на глобус) Давайте назовем, какие цвета мы видим на глобусе?

Дети:             Я вижу голубой

желтый коричневый зеленый

Воспитатель: Правильно, а скажите, пожалуйста, что обозначают эти цвета?

Дети:              Голубой цвет обозначает воду, а желтый, коричневый, зеленый

цвет обозначает сушу.

Воспитатель: (Показываю глобус)

А какого цвета больше?

Дети:             Голубого цвета больше.

Воспитатель: А чего на Земле больше, воды или суши?

Дети:             Воды на Земле больше.

Воспитатель: Да, дети, воды на Земле, больше, чем суши.

Запомните, наша планета единственная, где есть и суша и вода. Вот, что интересного мы с вами узнали о нашей планете. А теперь скажите, какая наша Земля? (Дети передают мяч друг другу)

Дети:             Наша земля круглая

добрая щедрая огромная богатая красивая

Воспитатель: Правильно дети, наша планета Земля добрая, щедрая, красивая (Предлагаю детям сесть на стульчики}.

А о том, как прекрасна Земля и жизнь на ней нам расскажет

Ваня.

Чтение ребенком стихотворения «Я восхищаюсь этим миром»

Воспитатель: Молодец Ваня, какое красивое стихотворение.'

А вы, дети, подумайте и скажите, какие условия необходимы нам людям и всем живым существам для жизни на Земле?

Дети:             Нам необходимо солнце

свет

воздух

тепло

вода

Воспитатель: Рассматривая глобус мы с вами убедились в том, что воды на Земле намного больше чем суши.

И наш организм состоит из большого количества воды. Много дней можно прожить без пищи, а вот без воды нет, всего два, максимум (самое большое) три дня. Скажите, а где живет вода?

Дети:              Вода живет в океане

в море в реке в озере в пруду в роднике

Воспитатель: Сколько воды!

А для чего вода нам нужна?

Дети:             Вода нужна, нам для того, чтобы

-  Мыть руки

-  Купаться

-  Готовить пищу

-  Пожарным машинам

-  Поливать растения

-  Поить животных

Воспитатель: Молодцы, вот видите, как важна вода. А кому еще нужна вода?

Дети:             Вода нужна животным

цветам птицам

Воспитатель: Конечно, всем живым существам нужна вода.

Поэтому воду нужно беречь. Давайте вспомним правила и скажем, как нужно относится к воде.

Дети:             - Не оставлять открытый кран.

-  Не разливать воду.

-  Не засорять родники, водоемы.

-  Не плевать в воду.

Воспитатель: Да, дети, воду нужно беречь и для себя; и для других поколений, (для людей которые будут жить после нас).

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Капли играли в прятки»

Капли играли в прятки,                      (Хлопки)

Капли ныряли в грядки,                     (Прыжки)

Клумбы,                                             (Приседание)

Ручьи и лужи.

Звонкие капли дождинки                    (Прыжки)

Прыгали вдоль тропинки.                   (Приседание)

Прятали их травинки,

Прятал в иголках ежик.                       (Закрывают руками

Капли играли в дождик.                        друг друга)

Воспитатель: Хорошо, дети отдохнули, а сейчас подойдите сюда (приглашаю

к доске, на которой помещены картинки). Воспитатель: (Открываю первую картинку...)

Какой бывает вода?

Дети:              Вода бывает пушистая

Скользкая Гладкая Живая Быстрая Шумная Высокая Смешная

Воспитатель: Молодцы дети! Пройдите, пожалуйста, в лабораторию.

Давайте вспомним, о каких свойствах воды мы с вами уже знаем.

Воспитатель: Посмотрите, что у вас в стаканчике?

Дети:             У нас в стаканчике вода.

Воспитатель: А как вы узнали, что это вода?

Дети:             Вода бесцветная, прозрачная. Вода не имеет

Воспитатель: А пахнет ли вода?

Дети:             Нет, у воды нет запаха.

Воспитатель: А какой вкус имеет вода?

Дети:             У воды нет вкуса, она безвкусная.

Воспитатель: Хорошо, молодцы, а хотите узнать еще об одном удивительном