Конспект РОД " СВОЙСТВА ПЕСКА".

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Городской округ город Выкса Детский сад комбинированного вида № 7 «Золотая рыбка» 607060, г.Выкса, ул. Корнилова зд. 97, 8(83177) 3 ­ 55 – 11,  7@   yandex    .  ru Электронная почта: zolotaya  ­  fish     Конспект РОД  по познавательному развитию «Свойства песка» Подготовительная группа. Выполнила :  Воспитатель высшей квалификационной категории Красоткина М.А Цель: создание условий для развития познавательного интереса к объектам  природы. Задачи: 1. 2. 3. Развивать познавательную активность, умение сравнивать,  анализировать, обобщать, устанавливать причинно ­ следственные связи и  делать выводы. Формировать представление о песке как об объекте неживой природы,  его свойствах; представления о происхождении песка, об использовании  человеком песка в быту; Закрепить знания детей о пустыни как огромном песчаном пространстве земли, об особенностях животного и растительного мира пустынь. Материалы и оборудование: Сундучок с предметами  :  песочные часы, стекло, кусок кирпича, камень;  презентация по теме, фильм о пустыне; стакан с чистым сухим песком, лупа,  два камня на каждого ребёнка, белый лист бумаги, коктейльные трубочки,  двухлитровая банка с крышкой в крышке отверстие для трубочек. Презентация : « Свойства песка».   Воспитатель: ребята, сегодня в нашем сундучке появились новые предметы.  Хотите посмотреть? Как  вы думаете, что объединяет все эти  предметы? (стекло, песочные часы, кусок кирпича, камень). Дети: они все сделаны из песка. Воспитатель: Докажите. Дети: из песка при большой температуре получается стекло, кирпичи делают  из песка. Воспитатель: а для чего здесь камень? Дети: предполагают, как камень и песок связаны между собой. Воспитатель: Проведем опыт «Камень ­ трение – песок». Перед вами белые  листы бумаги, два камня и лупа. Сильно потрите камни друг о друга над  белым листом, и посмотрите на лист через лупу. Что вы видите? Дети: на листе много маленьких песчинок. Воспитатель: сосчитайте, сколько песчинок. Дети: много, невозможно сосчитать. (показ слайда, песчинки в увеличении) Воспитатель: кто трёт камни в природе? Дети: ветер, вода… Воспитатель: так и в природе, под воздействием воды, ветра, солнца камни,  горы разрушаются до маленьких частичек – песчинок. Какой сделаем вывод? Дети: при разрушении камня, получается песок. Воспитатель: где можно встретить песок? Дети: в песочнице, на дороге, в пустыне.  (показ слайда, пустыни) Воспитатель: как вы думаете, где самое большое скопление песка? Дети: в пустыне. Воспитатель: пустыня ­ огромная территория, где всё покрыто песком. Проведем еще один опыт «Сухой песок может сыпаться». Возьмите  горсть песка и выпускайте его струйкой так, чтобы он падал в одно  место на лист бумаги.  Что происходит? Дети: Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту и  занимающий все большую площадь в основании, песок движется. Воспитатель: движение похоже  на течение. Почему это происходит? Дети: песок сыпучий, он сыплется (показ слайда, сыплющегося песка). Воспитатель: песок может двигаться, почему? Дети: потому что дует ветер. Воспитатель: как называются волны из песка? Дети: барханы. Воспитатель: попробуем сделать песчаные барханы. Для этого возьмем  коктейльные трубочки. Потихоньку  выдувайте воздух, создавая при этом  волны – барханы из песка (показ слайда, барханов). Как образуются барханы? Дети: барханы образуются из­за ветра. Воспитатель: в пустыне очень часто бывают песчаные бури.  Хотите создать  такую бурю? Для этого нам понадобится банка с песком. Закроем  её  крышкой. В крышке сделаем отверстие, вставим коктейльную трубочку.  Начинаем сильно дуть в трубочку. Что  происходит?  Дети: песок поднимается, летает… Воспитатель: Вот так под воздействием ветра и происходит песчаная буря.  теперь ветер   прекратился,  посмотрите, что стало с песком? Дети: получились волны, барханы, дюны. (показ слайда, песчаной бури) Воспитатель: на какое слово похоже слово пустыня? Дети: пусто, пустой. Воспитатель: вы правы, но это совсем не означает полное отсутствие жизни.  Некоторые животные и растения хорошо приспособились к существованию в  условиях пустыни. Каких животных пустыни вы знаете? Дети: верблюд, варан, змеи, пауки, скорпионы, черепахи… Воспитатель: расскажите, как некоторые животные приспособились к жизни в  пустыне? Дети: прячутся от жары днём, ночью выползают, у верблюда в горбе запас  пищи и воды, черепаха прячется под толстым панцирем. (показ слайда,  животных) Воспитатель: какие растения можно встретить в пустыне? Дети: кактусы, колючки. Воспитатель: как растения приспособились к жизни в пустыне? Дети: длинные корни, колючки вместо листьев. (показ слайда, растений) Воспитатель: люди могут жить в пустыне? Дети: нет. Воспитатель: почему? Воспитатель: как люди используют песок в быту? Дети: при строительстве домов, изготовлении посуды, стекла, для игр. (показ  слайда, как человек использует в быту песок). Воспитатель: В какие игры можно играть с песком? Дети: Рисование на песке, куличики. (показ слайда, игр с песком) Воспитатель: сегодня мы с вами открыли некоторые тайны песка и пустыни. А помогли нам опыты. Какой  опыт вы хотели бы провести еще раз? Что бы вы  хотели ещё узнать о пустыне? Воспитатель: где мы можем об этом узнать? Дети: в энциклопедии, по телевизору. Воспитатель: хотите посмотреть фильм о пустыне? Воспитатель: что еще интересного вы узнали? Какой интересный факт   вас  удивил?